【摘 要】 新形勢下要進一步增強黨校主課的實效性，必須始終堅持黨校姓黨的精神靈魂，突出黨校主課的政治性，注重黨校主課的理論性，著眼黨校主課的現(xiàn)實性，增強黨校主課的互動性，專注黨校主課的專題性，提高黨校主課的針對性。

【關(guān)鍵詞】 新形勢下;黨校;主課;增強;實效性

就黨校事業(yè)而言，黨的理論教育和黨性教育是主業(yè);就黨校課程而言，黨的理論教育和黨性教育是主課。習(xí)近平總書記在全國黨校工作會議上指出，黨校加強黨的理論教育，要堅持實事求是，堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，反對主觀主義、教條主義、形式主義，防止空對空、兩張皮。黨校黨性教育單元要加大力度、增加分量，安排足夠時間，形成黨性教育課程體系，有效改進黨性教育方式方法，提高黨性教育實效。新形勢下要進一步增強黨校主課實效性，應(yīng)努力做到以下幾點：

一、始終堅持黨校姓黨的精神靈魂是增強黨校主課實效性的根本

1、把強化看齊意識作為黨校主課的鮮明導(dǎo)向

黨校主課必須增強看齊意識，保持看齊自覺，嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩。黨校教師更要時刻在思想上政治上行動上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，正確處理好政治紀律和言論自由的關(guān)系，處理好理論宣傳和學(xué)術(shù)研究的關(guān)系，做到學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、黨校講課有紀律、公開言論守規(guī)矩、思想解放不逾矩。對課堂上的錯誤言論和嘈雜聲音，敢于亮劍、善于發(fā)聲、發(fā)出好聲，帶頭維護黨中央權(quán)威。

2、把培養(yǎng)“四鐵”干部作為黨校主課的根本目標

實現(xiàn)全面建成小康社會奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，關(guān)鍵在于培養(yǎng)造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當?shù)母刹筷犖?。這既是新形勢下對每個黨員干部的更新更高要求，更為新時期黨校培養(yǎng)造就高素質(zhì)干部隊伍提供了新標準。黨校作為為領(lǐng)導(dǎo)干部補鈣壯骨的重要場所，理應(yīng)自覺把培養(yǎng)造就“四鐵”干部作為黨校主課的根本目標。通過課程設(shè)置、課時安排等，切實抓好黨的理論教育和黨性教育，發(fā)揮其在建設(shè)高素質(zhì)干部隊伍中的應(yīng)有作用。

3、把從嚴管理學(xué)員作為黨校主課的重大責(zé)任

黨校是播種觀念、轉(zhuǎn)變“官”念的地方。只有把領(lǐng)導(dǎo)干部教育好了，黨和國家各項事業(yè)發(fā)展才會有堅強保障。黨校要科學(xué)制定學(xué)員學(xué)習(xí)目標細則、請銷假制度、考勤制度、黨性鍛煉制度、合理量化考核制度等一系列制度并嚴格執(zhí)行，讓學(xué)員嚴肅學(xué)習(xí)風(fēng)氣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴守學(xué)習(xí)紀律。廣大學(xué)員必須及時轉(zhuǎn)變觀念，到黨校后都不能搞特殊，必須以普通學(xué)員身份嚴格遵守各項紀律，加強自我管理，嚴格約束行為，充分利用難得學(xué)習(xí)機會，集中精力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、著力打造精干高效的師資隊伍是增強黨校主課實效性的基礎(chǔ)

1、用過硬的理論功底折服學(xué)員

過硬的理論功底是黨校教師的看家本領(lǐng)，這要求教師必須堅持不斷學(xué)習(xí)，長期積累。一要向書本學(xué)習(xí)。要在對經(jīng)典著作的研讀中打牢理論功底，從對黨史國史的學(xué)習(xí)中汲取豐厚滋養(yǎng)，在對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的貫徹中獲得前進力量，在對相關(guān)知識的涉獵中夯實專業(yè)基礎(chǔ)。二要向同行學(xué)習(xí)。要主動、虛心向有經(jīng)驗、優(yōu)秀同行請教學(xué)習(xí)，不斷改進教學(xué)方法。三要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。要堅持問題導(dǎo)向，圍繞教學(xué)內(nèi)容，聚焦熱點難點，做到深入基層、深入群眾、深入實踐經(jīng)常化，在調(diào)查研究中掌握真實的第一手材料，增強教學(xué)針對性。四要向?qū)W員學(xué)習(xí)。多與學(xué)員溝通、常與學(xué)員交流，有效挖掘蘊藏在學(xué)員中的豐富科研資源，及時了解學(xué)員所需所想，開闊眼界、完善教學(xué)。

2、用高尚的人格力量打動學(xué)員

“如果只強調(diào)知識修養(yǎng)是不夠的，品德修養(yǎng)也非常重要。一個人在道德上的不成熟，不是由他的思想觀點或者政治觀點造成的，而是由他的道德品質(zhì)造成的。黨校教師不僅要有較高深的知識修養(yǎng)和傳道、授業(yè)、解惑的能力，更重要的是還要有良好的道德修養(yǎng)和堅定的政治品格?！痹鰪婞h校主課實效性，教師過硬的理論功底必不可少，高尚的人格力量更為重要。不僅要“能”勝其任，而且要“德”配其位。既要做大學(xué)問，更要做老實人;既要修基本功，更要修為師德。帶頭重品行，帶頭作表率，自覺成為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的典范。

3、用高超的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)員

高超的教學(xué)藝術(shù)有利于把教師的知識“推銷”出去。一要合理謀篇布局，做到主次分明。對所講內(nèi)容要爛熟于心，處理好詳略關(guān)系，不能出現(xiàn)虎頭蛇尾現(xiàn)象。二要語言功底深厚，肢體動作恰當。要用普通話，語言要精煉，聲音要洪亮，表達要流暢;肢體語言要瀟灑大氣，揮灑自如，但不能做作。三要充分調(diào)動學(xué)員，實現(xiàn)教學(xué)相長。教師可在授課中設(shè)置學(xué)員論壇、案例討論環(huán)節(jié)等，讓學(xué)員從被動“聽眾”變?yōu)檎n堂教學(xué)的積極參與者。四要講究課件制作，提升教學(xué)效果。課件制作應(yīng)字體選擇適宜、圖片大小適當、顏色搭配合理，達到重點突出、簡潔大方的整體效果，加深學(xué)員印象。

三、準確把握黨校主課的特殊性質(zhì)是增強黨校主課實效性的關(guān)鍵

1、突出黨校主課的政治性

講政治、講大局，時刻同黨中央保持高度一致，是黨校主課的原則性要求，也是其有別于學(xué)術(shù)探討性質(zhì)教學(xué)的地方。黨校教師在主課教學(xué)中的言論一定程度上代表著各級黨委政府政策的解讀。一方面，黨校教師要從內(nèi)心深處真正認同黨的路線方針政策，及時把黨的最新理論成果和各級黨委政府的重大決策部署傳達給學(xué)員，把教學(xué)過程變成統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、再鼓干勁的過程。另一方面，黨校教師在教學(xué)中切忌信口開河，更不能擅自發(fā)表與黨的路線、決議相背離的言論和觀點。

2、注重黨校主課的理論性

黨校主課上，教師不僅要講黨的文件怎么說，更要講清楚文件這樣說的背景及背后的理論支持。這就要求教師必須沉下心來搞研究，以專業(yè)背景作支撐，以學(xué)術(shù)研究為基礎(chǔ)，夯實學(xué)術(shù)功底，真正給學(xué)員以教益和啟發(fā)。但強調(diào)黨校主課的理論性并不等于過度強調(diào)其學(xué)理化，一堂課不能僅是概念解釋和理論闡發(fā)，而應(yīng)選取與現(xiàn)實聯(lián)系密切的重大理論問題，進行重點講授。

3、著眼黨校主課的現(xiàn)實性

黨校主課必須解決好理論聯(lián)系實際的問題，這就要求教師必須堅持理論聯(lián)系實際的原則，對現(xiàn)實社會中的熱點、難點、焦點問題，結(jié)合自身學(xué)科特點從理論的高度予以分析和闡釋，給學(xué)員以思路方法啟示，提高學(xué)員運用所學(xué)理論分析、解決問題的能力。同時，黨校主課還應(yīng)緊密聯(lián)系黨和國家工作大局，在用黨的基本理論武裝學(xué)員頭腦、統(tǒng)一學(xué)員思想的過程中推動黨和國家中心工作的順利實現(xiàn)。

4、增強黨校主課的互動性

黨校教師和學(xué)員各有所長，各有所短。就對社會現(xiàn)實的了解程度而言，學(xué)員有豐富的實踐經(jīng)驗，對社會實際有更多的了解;就理論水平來說，教師具備扎實的馬克思主義理論功底，有明顯的理論優(yōu)勢。因此，教師既要充分發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，積極傳道授業(yè)解惑，又要主動采用案例式、研討式、體驗式教學(xué)等方法，變單向灌輸為雙向互動，最大限度調(diào)動學(xué)員積極性、主動性和創(chuàng)造性。

5、專注黨校主課的專題性

專題授課是黨校教學(xué)的主要形式。講好黨校課不容易，一個非常重要的原因就是專題有時變動很大，教師不得不倉促上一些新專題。如此做法長遠來看，不利于黨校主課教學(xué)。要想做好黨校主課教學(xué)工作，做出精品，所講專題相對固定、長期跟蹤研究是十分必要的。黨校教師要長期關(guān)注、堅持研究自己專業(yè)領(lǐng)域和所講專題，掌握研究領(lǐng)域現(xiàn)狀，拓寬學(xué)術(shù)視野，提高專題課框架設(shè)計和綜合分析能力。

6、提高黨校主課的針對性

黨校一次教學(xué)活動往往只有短短兩小時左右時間，要想短時間內(nèi)講好一個專題是很不容易的事。這也從側(cè)面說明，黨校主課必須是一個針對性很強的教學(xué)過程，而要提高針對性，必須做到“四個清楚”，即學(xué)員已經(jīng)知道什么要清楚、學(xué)員還不知道什么要清楚、學(xué)員應(yīng)該知道什么要清楚、學(xué)員還想了解什么要清楚。

7、把握黨校主課的歷史性

習(xí)近平總書記指出：“歷史是現(xiàn)實的根源，任何一個國家的今天都來自昨天。只有了解一個國家從哪里來，才能弄懂這個國家今天怎么會是這樣而不是那樣，也才能搞清楚這個國家未來會往哪里去和不會往哪里去?！卑褑栴}放到人類歷史發(fā)展的長河中來思考，利用黨的歷史上的經(jīng)驗和教訓(xùn)帶給大家的深刻啟示進行教學(xué)，就知道了捷徑應(yīng)該如何走，彎路怎樣才能避免。有了歷史的參照，黨校主課就具備了一定的厚度，也能給學(xué)員以有益啟迪。

總之，只要我們始終堅持黨校姓黨的精神靈魂，著力打造精干高效的師資隊伍，準確把握黨校主課的特殊性質(zhì)，就必然會增強黨校主課的實效性，最終必然開創(chuàng)黨校工作的新局面。

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【作者簡介】

賈飛雄（1988—）男，漢族，山西運城人，助理講師，研究方向：思想政治教育.