摘?要：美術(shù)是一種藝術(shù)更是一種沒有界限的藝術(shù)。在教育方面每一個課程都有它的標(biāo)準(zhǔn)和要求，而美術(shù)教育是孩子們自由發(fā)揮空間，不管是誰不能評價孩子畫得不好或者不對，在幼兒時期的孩子們沒有豐富的語言能力來表達(dá)自己內(nèi)心的想法而繪畫恰好填充了這一點(diǎn)，它使孩子們可以自由想象啟發(fā)孩子對知識的認(rèn)識，讓幼兒時期的孩子更輕松地去學(xué)習(xí)。幼兒美術(shù)教育更準(zhǔn)確的說法應(yīng)該是形象教育，成長期間的孩子充滿了好奇心，初步認(rèn)識顏色形狀，都以繪畫來表示。不管是在幼兒園還是周末在街上孩子都會充滿好奇地看眼前的一切，可是因?yàn)檫^于小沒有大人般的集中力和觀察力，然而繪畫可以讓孩子的集中力增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：幼兒;美術(shù);教學(xué)

臺灣大綠地藝術(shù)工作室是位于臺中市中心的一間兒童美術(shù)學(xué)習(xí)基地，其創(chuàng)辦人是鐘斌效及王靜雯老師。因其視覺藝術(shù)及幼兒教育專業(yè)背景，有鑒于當(dāng)今之兒童美術(shù)創(chuàng)作學(xué)習(xí)常以成人之觀點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，使孩子的作品失去童趣及創(chuàng)造力的現(xiàn)狀，創(chuàng)辦者成立了“大綠地”的目的就是結(jié)合幼兒教育及美術(shù)之學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，希望在以兒童中心之教育理念下發(fā)展出具有創(chuàng)意的兒童藝術(shù)。依據(jù)兒童年齡發(fā)展，大綠地課程安排了涂鴉班、幼兒班等等，根據(jù)孩子的喜好自由發(fā)揮。這一項(xiàng)當(dāng)然有很明顯的效果，這是一個例子，這樣的例子在國外很多。國內(nèi)幼兒教育界的美術(shù)一類課因種種原因不被排在重要位置。我們常常聽家長說“繪畫有什么用？還不如把那功夫用在數(shù)學(xué)這樣正經(jīng)科目上”，其實(shí)就是這樣偏見導(dǎo)致孩子在成長的最好時光里丟掉了他們所喜愛的事物。其實(shí)不管是幼兒園、小學(xué)、中學(xué)學(xué)的每一門課都有它獨(dú)有的魅力和用處，喜歡繪畫的孩子不是不務(wù)正業(yè)，那便是他們認(rèn)識世界的最好空間和開始。

一個教育工作者說：“藝術(shù)教育是一把雙刃劍，孩子能獲得許多教導(dǎo)，也很容易成為教育內(nèi)容和教師的喜好奴隸。”這是很難掙脫的命運(yùn)。幸運(yùn)的是，這一命運(yùn)已經(jīng)被打破。在今天的素質(zhì)教育下，如何更好地開展早期兒童教育，如何把新的教育理念灌輸給年幼的孩子。在藝術(shù)實(shí)踐活動，我覺得可以從以下幾個方面來實(shí)現(xiàn)。

第一：走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣來打開孩子心靈的大門，而不是強(qiáng)迫。要讓幼兒對所畫的內(nèi)容、形象有著強(qiáng)烈的興趣。所以要想走進(jìn)童心世界，在玩耍當(dāng)中找到靈感，要讓幼兒大膽地去想象。

第二：與教學(xué)相結(jié)合，我們開展了各種基于季節(jié)的節(jié)日活動。例如，在春天，帶孩子到郊區(qū)春游，看看花草，花朵有幾個花瓣，看看顏色的差異，聞到花朵之間的差異。去動物園看大象的長鼻子，湖中的白天鵝，假山上的猴子和美麗的孔雀。讓孩子們從身邊發(fā)現(xiàn)快樂，而不是沉浸在電子產(chǎn)品的虛偽世界里。生活中的每一個小細(xì)節(jié)都可以給予孩子們無限的想象空間。

第三：根據(jù)幼兒的年齡特征，采用不同形式的教學(xué)方法來激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。例如，小班的年齡可以進(jìn)行手指畫，摩擦等活動。中、大班的年齡可以是豐富多彩的活動，如吹，撕紙，折疊，蠟畫，印染，結(jié)冰和手印。孩子們也可以欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品。與此同時，幼兒的藝術(shù)興趣也越來越強(qiáng)烈。這樣，不同的材料可以幫助孩子們打開想象的空間，豐富美感，并介紹審美體驗(yàn)的表演階段，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。聰明的指導(dǎo)，鼓勵孩子自我探索，兒童藝術(shù)教育的自我創(chuàng)造是孩子的創(chuàng)新意識的焦點(diǎn)，而不是傳授技能。作為一個領(lǐng)導(dǎo)者，孩子豐富的想象力和思維不受約束的特點(diǎn)來引導(dǎo)孩子自由和自由，不分時間和空間。

當(dāng)畫一個大蘿卜，小白兔用手對孩子們說：胃是餓了，請孩子們給了我很多的好吃又好看的蘿卜！鼓勵孩子自由想象，自由創(chuàng)造。并贊揚(yáng)他們的新奇，怪異，變形，夸張，并贊揚(yáng)他們勇于創(chuàng)新。這樣，孩子就會消除心理障礙，會放手去畫，沒有任何顧忌。

欣賞幼兒作品，并給予肯定也很重要。教師可以不看兒童在大人眼里還是從專業(yè)人士眼中的作品。雖然畫不漂亮，這是孩子的豐富的內(nèi)心世界的化身。評價孩子的作品是提高孩子的審美能力和頭腦風(fēng)暴的過程。這樣，孩子沒有心理負(fù)擔(dān)。

因?yàn)橛變菏悄贻p的，他們的理解是不完整的，他們的思想并不固定。因此，它們將在繪畫中形成許多不切實(shí)際的形式和風(fēng)格。在繪畫中，教師應(yīng)該在保護(hù)創(chuàng)造力和自信的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u估，這可以鼓勵幼兒的發(fā)展，增強(qiáng)他們創(chuàng)造和熱愛生活的信心。幼兒教育是人們生活的啟蒙教育，幼兒園的藝術(shù)教育是學(xué)習(xí)和創(chuàng)造兒童心靈的第一步。它也是培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作能力和高尚情操的重要手段。因此，作為幼兒園的美術(shù)老師，我們必須善用各種有利條件，合理引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)活動，充分激發(fā)幼兒的想象力，鼓勵幼兒大膽地表達(dá)，讓他們健康成長。

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作者簡介：

馮娜，內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)蒙古族第二幼兒園