李飛

摘 要：國(guó)外合作學(xué)習(xí)方法在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用要課前充分準(zhǔn)備，推行完整的合作實(shí)驗(yàn)教學(xué);改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，探究實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)合作能力;拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，做好評(píng)價(jià)與總結(jié)工作，讓合作學(xué)習(xí)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能夠發(fā)揮積極作用。分析了國(guó)外合作學(xué)習(xí)的方法與特點(diǎn)，并提出了國(guó)外合作學(xué)習(xí)方法在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);國(guó)外合作學(xué)習(xí);應(yīng)用;對(duì)策

國(guó)外合作學(xué)習(xí)的推廣與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)影響了我國(guó)合作教育模式的推廣，本次研究分析了國(guó)外合作學(xué)習(xí)的方法與特點(diǎn)，并提出了國(guó)外合作學(xué)習(xí)方法在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策。

一、國(guó)外合作學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)

國(guó)外合作學(xué)習(xí)的發(fā)展有著相對(duì)成熟的教育體系，其特點(diǎn)如下：第一，國(guó)外基礎(chǔ)教育階段的合作學(xué)習(xí)的組織是獨(dú)立推行的，也就是教師會(huì)利用2～3節(jié)課的時(shí)間來(lái)組織相對(duì)帶有綜合研究?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一點(diǎn)與國(guó)內(nèi)在單節(jié)課之中安排一些合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容是完全不同的，更為重視學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)際能力，因?yàn)閲?guó)外基礎(chǔ)教育階段的教師會(huì)擔(dān)任很多學(xué)科的課程，而課程內(nèi)容的研究深度較小。第二，國(guó)外合作學(xué)習(xí)的教育目標(biāo)往往是要讓學(xué)生明白完成任何任務(wù)都需要依靠集體，而個(gè)人的能力也會(huì)影響集體的成功，所以互相輔助與信任至關(guān)重要。第三，國(guó)外合作學(xué)習(xí)更為重視利用學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)來(lái)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師的主要任務(wù)不是傳遞知識(shí)，而是要對(duì)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)估與總結(jié)，學(xué)生根據(jù)教師的評(píng)估總結(jié)來(lái)進(jìn)行反思與再次探索。

二、國(guó)外合作學(xué)習(xí)方法在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

1.課前充分準(zhǔn)備，推行完整的合作實(shí)驗(yàn)教學(xué)

國(guó)外合作學(xué)習(xí)方法在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用就要嘗試推行“整體的合作學(xué)習(xí)課程”，為了更好地完成這樣相對(duì)完整的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)合作活動(dòng)，教師必須要在課前進(jìn)行充分的備課準(zhǔn)備，保證合作實(shí)驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)能夠順利開(kāi)展。首先，教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的整理，然后思考怎樣讓學(xué)生在合作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中總結(jié)出這些知識(shí)點(diǎn)。接下來(lái)，教師要合理分工，選定組長(zhǎng)，保證集體的合作學(xué)習(xí)小組能夠互相信任，共同完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)單，保證完整地觀察到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并且讓小組內(nèi)能夠互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如：在教學(xué)“二氧化碳制取的研究”實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師就可以設(shè)計(jì)完整的合作實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：第一節(jié)課，學(xué)生合作完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告;第二節(jié)課，學(xué)生結(jié)合教師的評(píng)價(jià)、微課與導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容再次設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容;第三節(jié)課，學(xué)生整理有關(guān)“二氧化碳”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)操作。這樣的實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獨(dú)立完成的連續(xù)性的合作內(nèi)容，學(xué)生的能力得到了全面的發(fā)展。

2.改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，探究實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)合作能力

國(guó)外合作學(xué)習(xí)方法在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用要結(jié)合我國(guó)的教育實(shí)際，基于我國(guó)集體教育的形式與傳統(tǒng)教育的影響不可能經(jīng)常開(kāi)展“完整合作學(xué)習(xí)”活動(dòng)，所以教師可以在課堂教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，保證在探究實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。例如：“氫氧化鈉溶于水放熱”實(shí)驗(yàn)中，請(qǐng)學(xué)生利用氫氧化鈉，讓水再次沸騰，學(xué)生幾次反復(fù)嘗試，會(huì)結(jié)合知識(shí)點(diǎn)來(lái)完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣做完整地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)模式能夠借助于合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)，有利于每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)和發(fā)展自身長(zhǎng)處，讓每個(gè)學(xué)生都有更多的機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出學(xué)生的自信心，更好地發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極作用。而且，在探究的過(guò)程中，因?yàn)闆](méi)有實(shí)驗(yàn)的預(yù)設(shè)性，所以小組成員之間會(huì)互相交流，提出每個(gè)人不同的看法，帶著一系列新問(wèn)題再查閱、再思考、再組織，如此反復(fù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不斷擴(kuò)展，最后形成鏈狀循環(huán)的良好科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。

3.拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，做好評(píng)價(jià)與總結(jié)工作

國(guó)外合作學(xué)習(xí)方法在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，教師要拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，做好評(píng)價(jià)與總結(jié)工作。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課外拓展有很多的路徑，例如：教材之中本身就有很多拓展實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以組織學(xué)生小組內(nèi)一起完成。家庭是推行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的好場(chǎng)所，教師可以組織小組成員在各自家庭進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，然后在學(xué)校進(jìn)行合作交流;結(jié)合課堂問(wèn)題進(jìn)行課后實(shí)驗(yàn)，很多課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題可以利用課后實(shí)驗(yàn)得到證明，例如：學(xué)習(xí)了鹽的性質(zhì)之后，學(xué)生主動(dòng)提出要檢驗(yàn)日常生活中吃的鈣片中鈣含量是否真實(shí)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就可以在課后進(jìn)行拓展。拓展實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展要在課后進(jìn)行，所以小組分工要以家庭遠(yuǎn)近為主。另外，教師要更好地了解拓展實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展過(guò)程，就要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，主要評(píng)價(jià)學(xué)生查閱資料能力、對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的表達(dá)、合作信任與交流能力等。

綜上所述，國(guó)外合作學(xué)習(xí)方法在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用要課前充分準(zhǔn)備，推行完整的合作實(shí)驗(yàn)教學(xué);改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，探究實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)合作能力;拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，做好評(píng)價(jià)與總結(jié)工作，讓合作學(xué)習(xí)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中能夠發(fā)揮積極作用。

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注：本文系吉林省教育學(xué)會(huì)“十三五”科研規(guī)劃課題《國(guó)外合作學(xué)習(xí)方法在初中理化學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究》，立項(xiàng)編號(hào)為JLXH13550932。

編輯 郭小琴