凌麗莎

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)學(xué)生在課堂上主體地位的重視程度越來(lái)越高，學(xué)生的主觀能動(dòng)性成為教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法圍繞的中心。小學(xué)音樂教師在進(jìn)行音樂教學(xué)過程中，為讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)趣味性，小學(xué)音樂教師采取音樂游戲的方式豐富課堂內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育。本文從音樂游戲的必要性出發(fā)，對(duì)音樂教育中實(shí)施音樂游戲提出幾點(diǎn)措施。

關(guān)鍵詞 音樂游戲 提升 小學(xué)音樂 課堂教學(xué) 趣味性

在音樂學(xué)習(xí)中，興趣是促使學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)最重要的動(dòng)力。小學(xué)音樂教師應(yīng)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用音樂游戲，這是符合小學(xué)生好奇心重、注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，借助音樂游戲，教師不僅調(diào)動(dòng)了課堂氛圍，同時(shí)也吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中學(xué)習(xí)更多的音樂知識(shí)。所以，音樂游戲在音樂教學(xué)中的作用是不容小覷的。

1音樂游戲的必要性

1.1音樂學(xué)科的需要

在音樂教學(xué)中借助音樂游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)，是出于對(duì)音樂學(xué)科的理解。由于音樂學(xué)科本就難以讓學(xué)生輕易的理解，一些樂理知識(shí)很難在小學(xué)階段讓學(xué)生理解，所以通過參與音樂游戲，不僅可以提高對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也使枯燥的音樂知識(shí)變得更加有趣，讓學(xué)生在參與游戲的過程中加深對(duì)知識(shí)的理解。在音樂教學(xué)中通過音樂游戲，學(xué)生可以感受到音樂帶來(lái)的感染力與表現(xiàn)力，在這種生動(dòng)的教學(xué)模式下，學(xué)生更易參與其中，教師更能完成教學(xué)目標(biāo)。

1.2調(diào)動(dòng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性

在音樂教學(xué)中，將音樂游戲作為師生互動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，在這種游戲?yàn)橹鞯恼n堂教學(xué)中不僅能夠吸引學(xué)生注意力調(diào)動(dòng)課堂氛圍，同時(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說，在音樂中參與游戲，也是對(duì)自身協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)與鍛煉。在音樂教學(xué)中，教師將游戲合適的融入進(jìn)去，能夠使學(xué)生在音樂的律動(dòng)中進(jìn)行游戲，促進(jìn)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的參與性。

1.3有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

處于小學(xué)階段的學(xué)生正處于注意力易分散、好奇心重的階段，枯燥無(wú)味的傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法讓學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性，在音樂教學(xué)中加入音樂游戲，讓學(xué)生在這種動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)中對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。這種寓教于游戲之中的音樂教學(xué)方式讓學(xué)生培養(yǎng)了音樂技能及情感。除此之外，在游戲進(jìn)行的過程中，會(huì)有生生互動(dòng)合作的過程，這樣也使學(xué)生與學(xué)生之間距離拉近，消除了學(xué)生之間的消極情緒的存在。

2音樂游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)施的策略

2.1以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)與合作

在音樂教學(xué)過程中，合理的利用音樂游戲，以學(xué)生為主進(jìn)行游戲的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)合作。由于現(xiàn)在小學(xué)階段的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，在游戲中的互動(dòng)少之又少，在音樂教學(xué)中，教師如果加入帶有一定程度競(jìng)爭(zhēng)的游戲的話，會(huì)促進(jìn)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作精神。這樣學(xué)生能在游戲中收獲良好的競(jìng)爭(zhēng)、合作關(guān)系，同時(shí)也能對(duì)音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容作更深入的了解。例如可以借助“鉆山洞”的游戲，讓學(xué)生進(jìn)行合作關(guān)系。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩兩分組，在歡快的音樂下學(xué)生要合作進(jìn)行搭山洞，以便其他學(xué)生順利通過。通過這樣的游戲，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作。

2.2利用游戲的趣味性培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行音樂教學(xué)中，教師要選擇有趣味性的游戲進(jìn)行授課。利用趣味性強(qiáng)的游戲來(lái)帶動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣的保持，同時(shí)也能將課堂氛圍變得更為輕松、愉悅，這樣能夠吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。例如在學(xué)習(xí)《國(guó)旗，國(guó)旗真美麗》這首曲子的時(shí)候，教師可以通過模擬升國(guó)旗這種簡(jiǎn)單的游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)升國(guó)旗過程中的榮譽(yù)感、莊重感，這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的曲子的情感也有一定的感觸，在學(xué)習(xí)中也能更有感而發(fā)的表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)曲子的感受。

2.3通過音樂游戲增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)力

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要利用音樂游戲來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力。處于小學(xué)階段的音樂教學(xué)主要是幫助小學(xué)生對(duì)基本的音樂知識(shí)進(jìn)行掌握，通過自己的器官更好地將音樂表現(xiàn)出來(lái)。教師在教學(xué)中合理的設(shè)計(jì)音樂游戲，提高學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力。例如在學(xué)習(xí)《動(dòng)物說話》這一歌曲時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲中不同的動(dòng)物進(jìn)行角色扮演，通過對(duì)歌曲中動(dòng)物的扮演來(lái)體會(huì)歌曲的趣味性，同時(shí)對(duì)歌曲有了自己的獨(dú)特的理解與表現(xiàn)。除此之外，學(xué)生還可以跟隨者歌曲的節(jié)奏進(jìn)行有節(jié)律性的動(dòng)作擺動(dòng)，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于歌曲節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，在時(shí)代進(jìn)步下，小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)該結(jié)合時(shí)代與學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，將游戲與音樂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂課程學(xué)習(xí)的熱情與興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)與審美能力。所以，音樂教師在教學(xué)中應(yīng)將音樂游戲作為音樂教學(xué)有效的教學(xué)方式，合理安排教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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