摘要：實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是對實(shí)踐教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)的重要依據(jù)，在校企合作的模式下構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系不僅能夠有效提高高校的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量還能滿足企業(yè)對人才的需求。本文通過分析高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系當(dāng)前出現(xiàn)的問題探討了校企合作模式下開展實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的意義并提出了對于高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)存問題的解決方案以及提升高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控效率的有效措施。

關(guān)鍵詞 校企合作模式 實(shí)踐教學(xué) 質(zhì)量監(jiān)控體系

1校企合作模式下開展實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的意義

站在學(xué)校的角度來看，學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有專業(yè)理論知識和實(shí)踐應(yīng)用能力的綜合性人才，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)崗位所需要的專業(yè)核心能力和關(guān)健能力，但是要完成一個(gè)如此宏大的目標(biāo)，如果僅依靠學(xué)校自身及其主辦單位，那就需要專門建立一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的工作試驗(yàn)基地，因?yàn)楝F(xiàn)階段全國各大高校所設(shè)立的專業(yè)課程以理論課為主，根本無法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際實(shí)踐操作能力，建立實(shí)踐實(shí)驗(yàn)基地的方法對高校而言固然可行，但卻不是最佳辦法，其存在著以下幾點(diǎn)缺陷：一來，在高校專門建立一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的工作實(shí)驗(yàn)基地需要耗費(fèi)大量資金，對學(xué)校財(cái)務(wù)局來說是一個(gè)重大負(fù)擔(dān);二來，學(xué)校建立的工作實(shí)驗(yàn)基地與現(xiàn)實(shí)中的相比仍然有很大的差距，學(xué)生不可能真正體驗(yàn)到真實(shí)的工作經(jīng)歷;三來，學(xué)校創(chuàng)建的基地工作種類較為單一，實(shí)踐操作模式較為死板，不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。由此可以看出，就算學(xué)校耗費(fèi)巨資建立工作實(shí)踐基地，其得到的教學(xué)效果并不明顯，最后反而落得個(gè)“竹籃打水一場空”的結(jié)果。

站在企業(yè)的角度來看，為發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)、擴(kuò)大陣容、最終占據(jù)市場，企業(yè)需要不斷地提升自己的實(shí)力，廣收人才，減少用工成本，產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)，獲得優(yōu)質(zhì)的人力資源。因此，企業(yè)需要打開它的大門，以包容的心態(tài)積極與學(xué)校合作，建立一對一的人才培養(yǎng)模式。而且給高校學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)并不會(huì)對企業(yè)造成重大損失，反而可以為日后人才的吸收做好鋪墊。

無論從哪方面來看，學(xué)校和企業(yè)合作模式構(gòu)建實(shí)踐課程體系監(jiān)測都是最佳的選擇，它讓學(xué)校和企業(yè)構(gòu)建雙贏，獲得長遠(yuǎn)利益的最終訴求。

2高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系所包含的內(nèi)容

要構(gòu)建校企模式下的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，首先就要明確高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系所包含的內(nèi)容，其次才能將構(gòu)建校企模式下的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系這個(gè)大目標(biāo)拆分成幾個(gè)容易完成的小目標(biāo)，最終逐步實(shí)現(xiàn)該體系的成功構(gòu)建。在目前高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建過程中出現(xiàn)了一些問題，如果不及時(shí)制止或者解決這些問題，他們會(huì)嚴(yán)重阻礙高校人才培養(yǎng)進(jìn)程，日后造成大患。那么高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的內(nèi)容主要包括哪些方面呢？通過各方面調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)可知，高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系主要包含人才的培養(yǎng)設(shè)計(jì)方案、實(shí)際職業(yè)崗位與專業(yè)分類的對應(yīng)關(guān)系、理論課與實(shí)踐課課程比例的調(diào)整、實(shí)踐教學(xué)課程的教學(xué)效果測評以及建立完備的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評價(jià)機(jī)制。在校企合作模式下，高校在這幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)和提升，并且構(gòu)建出完整的人才培養(yǎng)方案，以期早日完成高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建。

3構(gòu)建校企模式下的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的方法

3.1完善校企合作政策、法規(guī)

在過去構(gòu)建校企合作模式下的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中，存在著校企合作政策、法規(guī)不健全的問題，主要表現(xiàn)在校企合作缺乏相應(yīng)的法規(guī)，學(xué)校和企業(yè)之間缺乏約束力，校企合作缺乏一定的協(xié)調(diào)性，即對學(xué)校的規(guī)定遠(yuǎn)多于對企業(yè)的規(guī)定，這樣就讓學(xué)校處于一種極為不利的地位，而且在校企合作中沒有建立有效的質(zhì)量評價(jià)體系，這些都不能促進(jìn)校企合作效率的提高。要保證校企合作的教學(xué)質(zhì)量，就必須建立起完善的校企合作評價(jià)體系。

3.2建立多樣化的校企合作模式

校企合作模式下的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的質(zhì)量保證需要依靠企業(yè)、學(xué)校、政府、社會(huì)四方面的支持與配合，在這四者之中，學(xué)校和企業(yè)是校企合作的主體，政府起管理作用，社會(huì)起輿論作用，學(xué)生是培養(yǎng)對象，校企合作的媒介是人才市場。目前，基本都是學(xué)校主動(dòng)尋找企業(yè)進(jìn)行合作形成以學(xué)校為主的校企合作模式，學(xué)校通過建立校企合作可以降低辦學(xué)成本，同時(shí)企業(yè)通過建立校企合作可以獲得相應(yīng)的人力、物力、財(cái)力。在過去，校企合作模式比較單一，一般是學(xué)校學(xué)生畢業(yè)之后進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)給他們提供實(shí)習(xí)職位并規(guī)定實(shí)習(xí)期限這種模式留給學(xué)生的實(shí)習(xí)期限十分短暫，而且面對比較復(fù)雜的實(shí)習(xí)工作，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)根本無法完成實(shí)踐課的所有內(nèi)容，因此筆者提出建議，學(xué)校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的單一校企合作模式，讓學(xué)生不是到了畢業(yè)才能去實(shí)習(xí)，而是在開始學(xué)習(xí)實(shí)踐課程時(shí)就邊學(xué)習(xí)理論知識，邊去企業(yè)從事實(shí)踐工作，我相信這種合作模式將大大提高實(shí)踐課的教學(xué)質(zhì)量，而且對企業(yè)也不會(huì)造成什么不利影響。

4結(jié)語

通過本文對校企合作模式下的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的分析，我們可以得出以下結(jié)論：第一，高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系目前存在著工位不足、理論課與實(shí)踐課嚴(yán)重脫節(jié)、實(shí)踐教學(xué)體系脫離實(shí)際、缺少教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評價(jià)機(jī)制等問題;第二，在學(xué)校與企業(yè)合作的模式下開展實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控可以有效地提高實(shí)踐課教學(xué)效果，同時(shí)可以讓企業(yè)獲得優(yōu)質(zhì)的人力資源;第三，學(xué)?？梢酝ㄟ^與企業(yè)建立長期合作關(guān)系、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺、建立完備的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制來構(gòu)建校企合作模式下的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系并解決構(gòu)建過程中的現(xiàn)存問題。這三點(diǎn)是筆者通過調(diào)查分析所得出的，希望對高校校企合作模式下實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建能起到一定的啟發(fā)作用。

基金項(xiàng)目：重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，應(yīng)用型轉(zhuǎn)型背景下獨(dú)立院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建——以重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院為例，課題編號：172041。

作者簡介：郭暉（1981.2-）男，漢族，重慶人，本科，重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院助教，研究方向：信息化管理。

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