郭田田 徐一格

摘要：高校校園文化品牌是高校校園文化成果化、特色化建設(shè)和培育的產(chǎn)物，對于豐富師生校園文化生活、健全高校文化建設(shè)體系機制具有重要意義。本文以高校校園文化建設(shè)成果培育為視角，解讀高校校園文化品牌建設(shè)的現(xiàn)實意義與價值，并在分析構(gòu)建校園文化品牌培育機制現(xiàn)存問題的基礎(chǔ)上，為現(xiàn)階段如何培育高校校園文化品牌提出相應(yīng)的策略及建議。

關(guān)鍵詞 高校校園文化 文化品牌 培育策略

1高校校園文化品牌培育的價值

1.1理論性價值

首先，從高校校園文化建設(shè)自身發(fā)展來看，培育高校校園文化品牌有利于完善高校校園文化建設(shè)理論體系，促進高校校園文化建設(shè)的理論研究。高校作為一個特殊的情境，其文化品牌培育的規(guī)律與企業(yè)文化品牌培育有較大的差異，而目前關(guān)于文化品牌的相關(guān)研究多集中于企業(yè)。其次，校園文化建設(shè)作為思想政治教育環(huán)境建設(shè)的重要組成部分，通過它的研究在一定程度上推動了思想政治教育學科內(nèi)部的理論發(fā)展。高校校園文化品牌培育是體現(xiàn)高校文化傳承、學習氛圍和辦學理念的重要手段。

1.2實踐性價值

首先，培育有特色、有底蘊、有積累的校園文化品牌，是時代發(fā)展的需要，更是實現(xiàn)高校校園文化育人功能的內(nèi)在需要。其次，通過培育校園文化品牌，可以擴大學校社會影響，對促進學校內(nèi)涵發(fā)展具有重要意義。文化品牌是一種無形的資產(chǎn)。優(yōu)秀的校園文化品牌可以讓高校獲得更多的關(guān)注與認可。市場機制的建立以及高考招生機制的改革使得高校更希望通過培育優(yōu)秀的校園文化來獲得較高的知名度和美譽度。最后，探討有關(guān)校園文化品牌建設(shè)的培育機制，可以促進高校大學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。

2高校校園文化品牌培育國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢

2.1國外關(guān)于校園文化的研究現(xiàn)狀

在高校校園文化建設(shè)的研究中，國外學者認為校園文化應(yīng)該包含學術(shù)文化、教師文化、課程文化、學生文化和信仰文化等，并對校園文化子文化分別展開研究。在校園文化建設(shè)與學生創(chuàng)新素質(zhì)的聯(lián)系研究中，國外學者主要探討通過學科建設(shè)、課程改革以及教學管理改革等制度措施如何培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的問題。而在關(guān)于高校校園文化建設(shè)實踐方面，國外學者較多研究現(xiàn)代信息技術(shù)的運用、校園文化特色的建設(shè)等方面的問題。

2.2國內(nèi)關(guān)于校園文化的研究現(xiàn)狀

國內(nèi)對校園文化理論的研究內(nèi)容主要涵蓋校園文化的基本理論和校園文化品牌建設(shè)的實踐思考兩大方面。國內(nèi)對校園文化的基本理論研究有：沈輝（1986）在《青年研究》上發(fā)表了第一篇探討校園文化的論文《校園文化淺析》，同年他又發(fā)表了《校園文化的特征、功能與建設(shè)》一文，在我國校園文化理論研究領(lǐng)域起到了拋磚引玉的作用，一些具有思想性、學術(shù)性的校園文化理論研究文章紛紛涌現(xiàn)。國內(nèi)對校園文化建設(shè)的實踐研究有：陳巍（2011）認為在建設(shè)校園文化品牌過程中，應(yīng)積極探索開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的自身優(yōu)勢。帥敏（2010）認為，通過特色發(fā)展、學生活動、孕育精神、優(yōu)化環(huán)境等路徑可以幫助高校將校園文化品牌建設(shè)成為獨立學院辦學質(zhì)量和社會影響力的重要推動力。

2.3國內(nèi)外關(guān)于校園文化的研究現(xiàn)狀小結(jié)

從上述研究中可看出，西方對校園文化的研究較為深入，校園文化建設(shè)實踐也在良性循環(huán)中不斷向前發(fā)展。但存在一個致命缺點，國外學者在對校園文化品牌的研究中忽視了大學校園主體文化的作用，這顯然是不完善的。而在校園文化品牌建設(shè)的實踐研究中，國內(nèi)學者們大都集中在探討高校校園文化品牌建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀以及相應(yīng)的解決對策上，并沒有形成完整體系的校園文化品牌培育機制。因而，在培育高校校園文化品牌的問題上仍有較大研究空間。

3當前我國高校校園文化品牌培育存在的問題

3.1品牌意識淡薄，培育機制匱乏

近年來雖有不少學者提出了建設(shè)校園文化品牌的倡議，但是國內(nèi)還未對“校園文化品牌”這一概念內(nèi)涵做出準確的界定，國內(nèi)學者也沒有達成共識。同時由于缺乏科學統(tǒng)一、執(zhí)行性較強的評價標準，各高校對校園文化品牌的認識不一、態(tài)度不一、重視程度不一，這導(dǎo)致當前我國高校不夠重視高校的文化品牌的建設(shè)，品牌知名度也就得不到一定提升。

3.2品牌定位不清，存在盲從問題

品牌是學校的一面旗幟，當一所學校的文化品牌被普遍認同后，會產(chǎn)生強大的凝聚力。當前階段，我國高校校園文化品牌培育過程中最突出的問題就是品牌定位不清晰、不準確、特色不鮮明，導(dǎo)致很多高校盲目跟風，投機取巧，片面追求“多而全”，卻忽視了品牌質(zhì)量和內(nèi)涵問題。部分高校在浪費了大量人力、物力、財力后，仍然沒有達到育人的功能。究其原因，主要在于高校在培育校園文化品牌時片面注重文化品牌的知名度，而忽視了文化品牌與高校自身歷史文化、特點個性等因素的契合度，不能將文化品牌與高校的發(fā)展特色和學科特色有機結(jié)合。

3.3看重外在宣傳，輕視內(nèi)涵建設(shè)

校園文化品牌的形成需要經(jīng)過時間的積累和實踐的檢驗，必須注重提高質(zhì)量、厚重內(nèi)涵，只有在知名度、參與度、滿意度等各方面都經(jīng)過精心塑造，才能得到師生的廣泛認同和廣泛參與，成為學校名副其實的標簽和代名詞。當前，許多高校一味追求網(wǎng)絡(luò)媒體效果，在活動宣傳方面投入大量人力、物力、財力，只注重表面功夫卻沒能在文化品牌的質(zhì)量和內(nèi)涵上下功夫，最終導(dǎo)致苦心培育的校園文化品牌缺乏吸引力和影響力，造成資源浪費，無法達成既定的教學目標。（下轉(zhuǎn)第40頁）（上接第38頁）

3.4創(chuàng)新動力不足，參與度較低

校園文化品牌要達到有效的培育功能，形式必須不斷創(chuàng)新，形成長效機制。當前我國部分高校在校園文化建設(shè)過程中，活動形式單一，參與方較為局限，涉獵范圍較窄。一項活動自舉辦后，參與的往往只是某些學校社團組織的學生，其他非社團學生、在校教職工、家長等的參與度明顯不足，這導(dǎo)致校園活動缺乏吸引力、影響力和帶動力，教師參與度的缺乏導(dǎo)致活動內(nèi)涵達不到深層次的傳達，校內(nèi)外聯(lián)動性不足，活動的意義達不到預(yù)期目標。

4高校校園文化品牌培育的策略與路徑

4.1培育品牌理念，協(xié)同組織管理

思想是行動的指南，首先要通過思想動員和政策性、標志性宣傳將“品牌理念”的種子植入廣大師生心中，使其萌芽、開花、結(jié)果。同時，校園文化品牌的培育不是一個部門或幾個部門的事情，應(yīng)在全校范圍內(nèi)聯(lián)動，協(xié)同合作建設(shè)組織管理機構(gòu)，建立健全各項規(guī)章制度。將各個院系和各職能部門調(diào)動起來，通過建立統(tǒng)籌規(guī)劃、高效協(xié)作、統(tǒng)一協(xié)調(diào)的組織管理機制，共同參與校園文化品牌建設(shè)。

4.2明確品牌定位，彰顯自我特色

一是搭建大學生成長的平臺，在項目設(shè)計、運作過程中，注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和綜合能力;二是增強學生的主體意識，強化學生的自我管理、教育和服務(wù)，給學生更多發(fā)揮自身個性和創(chuàng)造力的空間，體現(xiàn)以生為本;三是抓好目標管理，有效配置指導(dǎo)師資、資金和技術(shù)設(shè)施;四是要建立校園文化品牌培育的評價體系，將校園文化品牌培育進行科學化管理，避免品牌培育的盲從，凸顯出高校的自我特色。

4.3注重內(nèi)涵建設(shè)，提升文化價值

一個品牌的核心在于提高其價值，讓絕大多數(shù)人對其產(chǎn)生強烈的認同感，愿意接受該品牌。因此，校園文化品牌要與大學生的發(fā)展相結(jié)合，為大學生成長成才服務(wù)。學校應(yīng)戒驕戒躁，去除功利性，注重內(nèi)涵塑造。高校是高層次文化教育機構(gòu)，高校的核心功能是育人，其基本途徑是文化育人、以文化人。高校校園文化活動的主體是學生和教師，其中，核心主體是文化育人的主要對象——學生。

4.4結(jié)合時代主題，整合資源創(chuàng)造新意

在培育高校校園文化品牌過程中，要契合院校優(yōu)勢，把握時代主流，確定鮮明的活動主題，整合相關(guān)資源，形成品牌建設(shè)合力。具體做法：一是在校園文化活動品牌形成后，要順應(yīng)時代的變化，充分考慮到學生的專業(yè)特長與接受心理特點、學生受益面等因素，舉辦形式新穎，有吸引力的活動，滿足學校師生日益增長的精神文化需求。二是將校園文化活動品牌放在高校整體辦學方向、辦學特色和人才培養(yǎng)目標的背景下實施，整合校內(nèi)相關(guān)資源。

基金項目：課題項目：2018年度全國學校共青團研究課題，課題批準號：2018LX163。

參考文獻

[1] 王棟慧，朱柳.基于校園文化品牌建設(shè)的協(xié)同育人機制研究[J].黑龍江教育學院學報，2018，37（05）.

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