喻麒麟 羅青春

【摘 要】隨著教育改革的不斷推進(jìn)，更多方式的教育方法被開發(fā)出來，其中職業(yè)教育中的創(chuàng)客教育成為教育界中的一大亮點，但很多教育人士對于創(chuàng)客教育的理解具有很強(qiáng)的片面性，無法理解創(chuàng)客教育的真正內(nèi)涵。因此，做為創(chuàng)客教育的教師無法領(lǐng)悟創(chuàng)客教育的真正含義，無法把教育理念深入到職業(yè)教育中去。文章以工業(yè)設(shè)計教學(xué)為例，對職業(yè)教育中的創(chuàng)客教育如何培養(yǎng)進(jìn)行分析和研究。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；創(chuàng)客教師；工業(yè)設(shè)計；培養(yǎng)措施

隨著我國進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+的時代潮流后，國家主要把創(chuàng)新一詞定義在首位。而教育行業(yè)的發(fā)展也需要跟隨時代的發(fā)展。創(chuàng)客一詞的流行，使教育行業(yè)看到了新的教育亮點，國家教育部也把創(chuàng)客教育重視起來，在教育發(fā)展布局會議上把創(chuàng)客教育提上日程。這一教育模式的提出，讓教育界的所有人士都面臨著重大的挑戰(zhàn)，如果把創(chuàng)客教育落實到教學(xué)中去，是所有教育者的第一課題。

一、創(chuàng)客教育的來源和概念含義

1.1創(chuàng)客教育的來源分析

創(chuàng)客運(yùn)動的快速發(fā)展，讓教育界人士看到了新的教學(xué)模式，因為任何行業(yè)都離不開創(chuàng)新和創(chuàng)意。如果想要培養(yǎng)出更多的創(chuàng)客人才，就必須把創(chuàng)客引入教育教學(xué)中，從而培養(yǎng)出創(chuàng)客型人才。因此，創(chuàng)客教育誕生了，它是創(chuàng)客和教育的有效融合?，F(xiàn)階段，通過研究，對于創(chuàng)客的概念公認(rèn)的是來源于工業(yè)革命的發(fā)展歷程，進(jìn)而定義出的創(chuàng)客一詞。創(chuàng)客主要不是以營利為目的的行為，它是利用科學(xué)技術(shù)3D和各種各樣的開源性硬件，把各種新的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變成實際中的現(xiàn)實物品。在實際情況中，創(chuàng)客的含義是非常廣泛的，它所活動的領(lǐng)域不只只是在信息化技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，它還涉及到更多的行業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中。

1.2創(chuàng)客教育的概念界定

創(chuàng)客教育的含義被教育研究者進(jìn)行了有效的定義，研究者把創(chuàng)客教育分為兩種概念。這兩種概念的形成，主要是從兩個方面的維度得來了的。這兩個方面的維度主要是：第一，創(chuàng)客教育的操作性維度，此含義是創(chuàng)客教育的教育模式和理念。第二，創(chuàng)客教育的目標(biāo)維度，此含義是創(chuàng)客教育要達(dá)到什么樣的目標(biāo)。從此得出了創(chuàng)客教育的兩個概念：第一，創(chuàng)客的教育，何為創(chuàng)客的教育，它的含義是指重在培養(yǎng)創(chuàng)客類型的人才，把人才放在重中之重。第二，創(chuàng)客方式的教育，它的含義是利用創(chuàng)客的活動來進(jìn)行教育的改革，此含義是把教育模式放在重之中重。如果從實際情況來講，這兩個概念屬于一個概念兩個領(lǐng)域，在進(jìn)行創(chuàng)客教育中，可以把兩者融合為一體。因為教育模式和人才的培養(yǎng)同樣重要，也是相輔相成的，沒有有效的教育模式培養(yǎng)不出創(chuàng)客型人才。在操作性的維度中，創(chuàng)客教育其實是屬于創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。它的核心具有強(qiáng)烈的驅(qū)動力，也就是學(xué)習(xí)者的學(xué)力動力是產(chǎn)生于對某件作品的渴望。興趣是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，那么學(xué)習(xí)的欲望就是人的天性，也是最有效的學(xué)習(xí)方式。在目標(biāo)維度中，創(chuàng)客教育的目標(biāo)應(yīng)該是個體的全面發(fā)展，對于此項可以劃分成六個目標(biāo)，才能詮釋出創(chuàng)客教育的目標(biāo)。

二、創(chuàng)客教育的理論框架

現(xiàn)階段，我國對于創(chuàng)客教育理論的研究還沒有達(dá)到一定的高度，其研究的層面還很零散。但是根據(jù)已有的文獻(xiàn)中，可以總結(jié)出創(chuàng)客教育的理論內(nèi)容，進(jìn)行有效的歸納，可以把創(chuàng)客教育分為三個方面：理論基礎(chǔ)教育，實施教育的條件，要達(dá)到的教育目標(biāo)。舉例來說，如果把創(chuàng)客教育看成一個房子，那么三者之間的關(guān)系就是這樣的關(guān)系：理論基礎(chǔ)屬于房子的地基，實施教育的條件就是房子的支柱，達(dá)到的教育目標(biāo)就是在地基和支柱之上的頂層。

三、對創(chuàng)客教育的實質(zhì)進(jìn)行分析

創(chuàng)客的主要含義就是要達(dá)到創(chuàng)的要求，而不是只需要學(xué)生在看到創(chuàng)客的一些材料，還有一些器材進(jìn)行模仿環(huán)節(jié)，模仿出來的東西根本不存在任何意義，而擁有創(chuàng)意性的東西才是讓人關(guān)注的對象。舉例來說，想要做一個具有開源性硬件的工作車輛，它的制作要求，還不能限定于它是救火車還是救護(hù)車，主要是讓學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行有效的設(shè)計，設(shè)計的內(nèi)容不能固定于是某項類型的車輛。雖然使用的傳感器、電機(jī)、編程軟件有同有異，但是目的一樣：就是要讓學(xué)生設(shè)計出自己的車輛方案，根據(jù)自己的創(chuàng)意創(chuàng)造出自己的作品。如果有的小組要制造的是專用性的救火車，那么就需要把溫度因素，光源因素考慮在內(nèi)，還要做一些其他的傳感偵測和其他的處理環(huán)節(jié)。如果有的小組是選擇了專用性的救護(hù)車，那么就需要把病床的自動升降感應(yīng)，以及生命的特征檢測環(huán)節(jié)考慮在內(nèi)。

四、要掌握創(chuàng)客技術(shù)精髓

創(chuàng)客技術(shù)主要是達(dá)到創(chuàng)意得到用于實踐中的一個過程，很多人覺得大概這算是看似最重要的專業(yè)發(fā)展，其實事實并非是這樣的。主要是因為創(chuàng)客教育是一種教育方式，而不是一種具有固定的模式，創(chuàng)客并沒有固定的模式而言，所創(chuàng)造出來的事物，所需要用到的技術(shù)可以說是根本沒有領(lǐng)域界限限定，所以這個問題會使創(chuàng)客教師不可能會掌握很多的創(chuàng)客技術(shù)。舉例來說，互聯(lián)網(wǎng)+的含義一般人都會認(rèn)為是與互聯(lián)網(wǎng)在關(guān)，可從對它的研究發(fā)現(xiàn)，它也并非是讓所有教育事物都能夠連接到網(wǎng)上，而是都利用的是云計算技術(shù)。教育的重點內(nèi)容可不一定都是根據(jù)線上技術(shù)，而線下的教育內(nèi)容卻可以達(dá)到提高創(chuàng)客的重要意義。舉例來說，如果對家居生活中的廚房位置、陽臺的位置、臥室的位置中所處的溫度進(jìn)行一個設(shè)想的檢測，再把所檢測出來的數(shù)據(jù)傳送到手機(jī)上進(jìn)行分析與控制作業(yè)，對于這一技術(shù)也許我們并不能很容易地掌握，但是我們可以基于電子表格等基本的數(shù)據(jù)導(dǎo)出為主，對于不同的傳感器進(jìn)行本機(jī)化的分析環(huán)節(jié)，初步體驗到的是對于信息的分布進(jìn)行采集工作，對數(shù)據(jù)進(jìn)行互連然后再進(jìn)行分析的技術(shù)。

五、創(chuàng)客教育的主要特點分析

創(chuàng)客教育使學(xué)生能夠達(dá)到把自己的創(chuàng)新意識付諸于行動，提升學(xué)生的動手能力以及運(yùn)用到實際行動中去，從而使學(xué)生的宏觀視野進(jìn)行了擴(kuò)大化。創(chuàng)客教育已經(jīng)是教育界最關(guān)注的模式，已經(jīng)開始向全國普及，通過對創(chuàng)客教育的分析，可以總結(jié)出它的四大特點：

5.1創(chuàng)客教育的自然性――實踐

創(chuàng)客教育模式主要是激發(fā)出學(xué)生的興趣愛好，因為只有學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，才能對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進(jìn)而引發(fā)積極性，積極的把自己的思想和行動用于實踐中去，雖然會經(jīng)歷很多的失敗，但經(jīng)過教師的有效引導(dǎo)，興趣依舊熱情不減，自然會堅持努力達(dá)到最終的目的。而傳統(tǒng)的教育模式只是把知識點根據(jù)學(xué)生的不同年齡進(jìn)行劃分，然后再通過教師的灌輸性教育模式進(jìn)行教育此教育模式使學(xué)生無法產(chǎn)生能動性，只有機(jī)械性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，無法產(chǎn)生興趣和積極性。創(chuàng)客教育理念下，會把學(xué)習(xí)的整個過程進(jìn)行重新劃分，重新組合，還會引用情境式教學(xué)，使教育目的更加明確化。學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，在實踐過程中，也會把利用到的工具，還有應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識點得到有效的掌握，從而形成了一個很自然的學(xué)習(xí)形態(tài)。

5.2多樣性特點——有效融合

我國的教育模式是學(xué)生可以選擇一項自己喜歡的專業(yè)進(jìn)行進(jìn)修，因此，在此方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容被控制在一定的范圍之內(nèi)，無法達(dá)到多方面的發(fā)展，這樣的結(jié)果會使學(xué)生的好奇心逐漸喪失，無法提升起學(xué)習(xí)的興趣，從而也缺乏了創(chuàng)意性思想，因此，無法達(dá)到教育目標(biāo)。如果改變此種模式，可以讓學(xué)生不再限制在自己的專業(yè)內(nèi)，而是可以進(jìn)行多學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，那么學(xué)生的好奇心會被激發(fā)出來，會又一次的投入到自己的興趣中去，從而使學(xué)生得到了多方面的發(fā)展，對于他們將來的人生也有著深刻的影響。

舉例來說，工業(yè)設(shè)計學(xué)科屬于一門綜合性非常強(qiáng)的內(nèi)容，它的知識點涵蓋的很多方面的學(xué)科，它不只是局限于工業(yè)技術(shù)專業(yè)，它還包括了美學(xué)專業(yè)，工程學(xué)專業(yè)，心理學(xué)專業(yè)，社會學(xué)專業(yè)，管理學(xué)專業(yè)等等多個學(xué)科。利用創(chuàng)客教育理念，可以讓更多的不是工業(yè)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生融入到工業(yè)專業(yè)教學(xué)中，他們之間互相溝通，可以使那些不是工業(yè)設(shè)計的學(xué)生也累積了很多有關(guān)工業(yè)設(shè)計的知識內(nèi)容。

5.3現(xiàn)實性特點——開放性

創(chuàng)客教育的特點中還含有現(xiàn)實性因素，何為現(xiàn)實性，主要是可以在現(xiàn)實中利用一些平臺進(jìn)行開放，然后讓學(xué)生通過這些平臺得到的深造，從而使自己的知識更加豐富，讓學(xué)生從低儲備知識量者轉(zhuǎn)變成豐富的知識量儲備者。通過現(xiàn)實中的開放性資源內(nèi)容，以及相關(guān)的平臺進(jìn)行才能的施展，通過這個環(huán)節(jié)得到了相應(yīng)的成就。舉例來說，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)平臺上被自身的興趣驅(qū)動下，得到合適的輔助內(nèi)容，再利用創(chuàng)客社區(qū)的功能，讓自己實現(xiàn)學(xué)習(xí)的閉環(huán)問題，使自己能夠從菜鳥級別轉(zhuǎn)化成骨灰級別，這一過程有利于學(xué)生們的快速成長。

5.4互動性特點——進(jìn)行有效分享

創(chuàng)客教育特點中，還含有互動性的特點，還可以使學(xué)生的熱愛分享環(huán)節(jié)得到提升。創(chuàng)客教育理念中，科技創(chuàng)意的教學(xué)方式被越來越多的教育人士重視起來，教育人士利用具有互動性非常強(qiáng)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，利用具有高科技的教育工具來有效挖掘?qū)W生存在的創(chuàng)造性。在創(chuàng)客教育中，教育人士重點培養(yǎng)學(xué)生熱愛分享，因為創(chuàng)客教育的靈魂者就是熱愛分享的人。

創(chuàng)客教育在我國還處在初級階段，可以說是剛剛起步，未來經(jīng)過教育專家對創(chuàng)客教育的不斷研究，可以研究出更有效的教育模式，從而使創(chuàng)客教育向越來越好的方向發(fā)展，使教育模式更加的具有人性化特點，具有自然生活化特點，這樣的模式下會讓更多的創(chuàng)新和創(chuàng)意得到發(fā)展和進(jìn)步。

六、創(chuàng)客教師需要具有的核心素質(zhì)內(nèi)容

創(chuàng)客教育理念的廣泛推廣，使教師面臨著更大的挑戰(zhàn)。因為，只有把創(chuàng)客教育有效的貫穿于教學(xué)當(dāng)中，才能培養(yǎng)出創(chuàng)客型人才，從而為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。從此可以看出，教師的核心素質(zhì)對于創(chuàng)客教育的有效推廣具有非常重大的作用。所以，教師的核心素質(zhì)必須包含以下幾點：

第一點：教師要擁有極限性的學(xué)習(xí)能力。教師需要理解創(chuàng)客教育理念，使自己也能夠擁有創(chuàng)客思想以及創(chuàng)客的思維模式，教師還有擁有察覺科技的發(fā)展動態(tài)，掌握科技的發(fā)展方向，還能夠通過自己掌握的信息快速的融入到某個學(xué)科的領(lǐng)域。

第二點：教師一定要擁有創(chuàng)客技術(shù)能力。教師在創(chuàng)客教育理念的推廣下，必須掌握住過硬的信息科技技術(shù)能力，還有熟練掌握STEAM學(xué)科的知識。教師可以熟練的應(yīng)用各種軟件硬件以及所有需要用到的物品，從而使這些物品更有利于自己教學(xué)，還要達(dá)到創(chuàng)新應(yīng)用的能力。

第三點：教師要擁有因材施教的思想和能力，不要只對學(xué)生進(jìn)行灌輸性教學(xué)，對于不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，從而使學(xué)生不再和教師產(chǎn)生距離感，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，從而開啟他們的創(chuàng)造思想，在學(xué)習(xí)中，還要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性能力，不只是要模仿他人的能力。

第四點：教師一定要有社交的能力，此項要求，主要是為了使教師掌握更多的創(chuàng)客信息，從而從中學(xué)到更多的創(chuàng)客知識，把學(xué)到的內(nèi)容利用到教學(xué)中，從而完成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)任務(wù)。教師的社交能力可以結(jié)識各行各業(yè)的創(chuàng)客，校外的專家學(xué)者，同行教師以及其他行業(yè)的領(lǐng)軍人物，讓各行各業(yè)的知識點匯聚到教師的腦海中，通過教師的有效利用，讓學(xué)生也得到了更多的知識內(nèi)容。

在工業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用創(chuàng)客教育進(jìn)行教學(xué)時，教師要達(dá)到創(chuàng)和造共同進(jìn)行的教學(xué)要求，有些教師只把造重視在教學(xué)中，而創(chuàng)卻被忽略掉了。很多成功的工業(yè)性產(chǎn)品都是被許多工業(yè)大師突破了自己思想的局限性，在構(gòu)造上大膽嘗試，才設(shè)計出了引人注目的產(chǎn)品內(nèi)容。舉例來說，丹麥的設(shè)計師在進(jìn)行PH燈具設(shè)計時，受到了植物啟發(fā)，利用植物進(jìn)行了結(jié)構(gòu)的特殊構(gòu)造，從而創(chuàng)出了成名作品。

上外，在工業(yè)設(shè)計教學(xué)中還存在著一些問題，其思想上還存在著一些誤區(qū)，其思想是只需要根據(jù)職業(yè)的要求內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，比如說，使用某類的設(shè)計軟件，只要在將來學(xué)生能夠用于工作就可以。此錯誤的認(rèn)知，無法使學(xué)生的創(chuàng)造性得到提升，因為教師的教育思想只是存在于本專業(yè)的內(nèi)容，不需要其他知識的熏染，也不需要具有創(chuàng)造性。這種教學(xué)模式達(dá)不到大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的要求，與社會環(huán)境的發(fā)展達(dá)不到跟隨的要求。因此，工業(yè)設(shè)計教學(xué)必須向創(chuàng)客教育方向發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)和創(chuàng)客教育有效結(jié)合，使工業(yè)設(shè)計教學(xué)更具有有效性。

七、如何培養(yǎng)創(chuàng)客教師

創(chuàng)客教育的有效實施必須建立在創(chuàng)客教師身上，只有創(chuàng)客教師發(fā)揮自身的創(chuàng)客教育模式教學(xué)，才能使創(chuàng)客教育深入到教學(xué)中去。創(chuàng)客教師的作用是起著推進(jìn)創(chuàng)客教育模式和引導(dǎo)創(chuàng)客模式學(xué)習(xí)的重任，創(chuàng)客教師還起著創(chuàng)造性教學(xué)的重任。高等院校要把創(chuàng)客教育深入到教學(xué)中，必須要培養(yǎng)創(chuàng)客教師，可以是專業(yè)型的，也可以是兼職型的。如何對教師進(jìn)行創(chuàng)客教育的培養(yǎng)，需要從以下的五個方面進(jìn)行：

第一方面：可以在學(xué)校設(shè)立評價機(jī)制和考核機(jī)制，在此軟體環(huán)境下，對創(chuàng)客教師進(jìn)行有效的激勵制度，如果教師在創(chuàng)客教育中發(fā)揮了更大作用，那么就可以對教師進(jìn)行獎勵。

第二方面：學(xué)?？梢詫ＴO(shè)創(chuàng)客教室，對于此教室的布置，要向創(chuàng)客空間的模式進(jìn)行設(shè)置，還要把創(chuàng)客教育中需要的各種設(shè)備，以及需要的各種教學(xué)器材進(jìn)行有效的配置工作，從而讓創(chuàng)客教師的教學(xué)工作達(dá)到動手實踐的要求。

第三方面：學(xué)?？梢栽O(shè)立網(wǎng)絡(luò)上的創(chuàng)客平臺，可以讓創(chuàng)客們能夠在這個網(wǎng)絡(luò)平臺中進(jìn)行有效的交流，還可以把自己的作品放在平臺上展示，從而實現(xiàn)了資源共享目標(biāo)，教師和學(xué)生還可以在此作品下進(jìn)行評價和交流的環(huán)節(jié)。

第四方面：學(xué)校要對創(chuàng)客教育的師資隊伍進(jìn)行有效的建設(shè)，可以讓利用一些學(xué)術(shù)課堂來對創(chuàng)客教師進(jìn)行深造，還可以派創(chuàng)客教師去各大科研院進(jìn)行深造，還可以讓其去先進(jìn)的企業(yè)中進(jìn)行創(chuàng)客模式學(xué)習(xí)。兼職創(chuàng)客教師的建立也是非常必要的，可以向社會各屆聘請技術(shù)水平高超的創(chuàng)客來擔(dān)任創(chuàng)客教師，把他的創(chuàng)客思想傳授給學(xué)生。

第五方面：對創(chuàng)客教師的要求也是很嚴(yán)格的，必須要求創(chuàng)客教師的心態(tài)進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變，對于自身的角色要充分了解，從而使教學(xué)課堂變成創(chuàng)客教育式的教學(xué)。在設(shè)計教學(xué)方案時，要把興趣放在第一位，還要對學(xué)生進(jìn)行有效的樂于分享的教育，讓他們具有團(tuán)隊的精神，還有勇于創(chuàng)新的思想，從而把創(chuàng)客的體質(zhì)融入到他們的思想中。

八、結(jié)束語

通過對創(chuàng)客和創(chuàng)客教育的研究，可以知道，國家的各行各業(yè)的有效發(fā)展，與創(chuàng)客型人才脫不開關(guān)系，因此，創(chuàng)客教育理念深入教學(xué)中是必須執(zhí)行的一項措施。根據(jù)研究，創(chuàng)客的黃金從業(yè)年齡是在20-30歲之間，所以，在職業(yè)教育環(huán)節(jié)中，適齡青年進(jìn)行創(chuàng)客教育是必須要執(zhí)行的，這樣的舉措可以使我國的職業(yè)教育框架更加的充實和達(dá)到完善的要求，也會使課堂教學(xué)模式進(jìn)行有效的改革，讓更具有發(fā)展性的教育模式在全國范圍內(nèi)進(jìn)行有效的推廣。

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