趙小元

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力有著非常重要的意義，語(yǔ)文是提高學(xué)生道德修養(yǎng)和知識(shí)修養(yǎng)的重要科目，是培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的重要教學(xué)途徑，因此，作為語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)不斷地改進(jìn)教學(xué)方式，以便提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新課程理念;語(yǔ)文教學(xué);教學(xué)方式;教學(xué)模式

小學(xué)語(yǔ)文教育是我國(guó)教育體系中的重點(diǎn)和基礎(chǔ)部分，它在我國(guó)的整個(gè)教育體系中一直都受到人們的重視。隨著新課程改革的不斷深入，語(yǔ)文作為一門思維性與工具性非常強(qiáng)的學(xué)科，其課堂教育質(zhì)量關(guān)系到素質(zhì)教學(xué)的實(shí)行。在以后的語(yǔ)文教育經(jīng)歷中，怎樣提升課堂教育質(zhì)量是進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)過(guò)程中的永恒性話題，唯有經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)行，不斷地發(fā)掘，才會(huì)有新的創(chuàng)造。提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效策略具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、面相全體學(xué)生，注重差異

面向全體和注重個(gè)體差異是教學(xué)中應(yīng)注意的測(cè)試一堂課的教學(xué)效果，通常情況下是看學(xué)生是不是已經(jīng)很好地掌握了這節(jié)課老師傳授的知識(shí)。所以，在教學(xué)中老師應(yīng)該劃分好梯度，然后因材施教進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。比如在課堂上設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，對(duì)梯度不同的學(xué)生依次進(jìn)行提醒、指導(dǎo)、啟發(fā)。小學(xué)生好奇心很大，教師上課時(shí)首先要講些關(guān)于課文的故事，并針對(duì)課文內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題。然后進(jìn)入講解課文，并不斷與講過(guò)的故事聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。最后讓學(xué)生回答問(wèn)題，暢所欲言，不正確也要鼓勵(lì)。寓教于樂，教學(xué)相長(zhǎng)，你要不斷學(xué)習(xí)，給孩子一杯水，就要有一桶水用做游戲的方法讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，尊重孩子的特點(diǎn)！把他們帶入你設(shè)計(jì)的情景中。小學(xué)生好奇心很大，教師上課時(shí)首先要講些關(guān)于課文的故事，并針對(duì)課文內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題。然后進(jìn)入講解課文，并不斷與講過(guò)的故事聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。最后讓學(xué)生回答問(wèn)題，暢所欲言，不正確也要鼓勵(lì)。寓教于樂，教學(xué)相長(zhǎng)，你要不斷學(xué)習(xí)，給孩子一杯水，就要有一桶水用做游戲的方法讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，尊重孩子的特點(diǎn)！把他們帶入你設(shè)計(jì)的情景中。時(shí)也有利于建定民主平等的師生關(guān)系和教師對(duì)課堂教學(xué)的再創(chuàng)造，因而也有助于教師業(yè)務(wù)能力與科研能力的提高。

二、情景表演，提高閱讀興趣

表演是情感的舞臺(tái)，能綜合展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，是實(shí)展學(xué)生才華的天地，在表演中，學(xué)生通過(guò)腦、眼、手、耳、口的綜合活動(dòng)，能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，深化思想教育，發(fā)展記憶力和表達(dá)能力。因此在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)善于挖掘教材的趣味性，讓學(xué)生演一演。如《包公審驢》一課，是一個(gè)趣味性很強(qiáng)的民間故事。我在教學(xué)這一課時(shí)，讓學(xué)生分角色誦讀課文后，根據(jù)角色讓學(xué)生演課本劇。同時(shí)不只看學(xué)生的“演”，還讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)任務(wù)，比如突出“臺(tái)詞”——可以對(duì)原著直接引用，也可以超出文本的獨(dú)特修改，還可以自由添加一此更精彩的語(yǔ)言。從而引導(dǎo)，組織學(xué)生去品，去析、去賞！學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情達(dá)到了高潮，個(gè)個(gè)都喜形于色的表演起來(lái)。通過(guò)表演，不但使學(xué)生輕松愉快的閱讀課文，而且提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高了學(xué)生的閱讀興趣。

三、新型的教師關(guān)系

新型的師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中地位是平等垢。參與建立平等的師生關(guān)系，教師創(chuàng)造一種平等、自由、寬容、關(guān)心、鼓勵(lì)合作的和諧氛圍與空間，正如有位教育家在《孩子們從生活中學(xué)習(xí)》中所說(shuō)：“如果一個(gè)孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的最好的地方……。教育教學(xué)中多點(diǎn)和風(fēng)細(xì)雨，少些雷霆萬(wàn)鈞，學(xué)生的學(xué)習(xí)中就會(huì)多一些陽(yáng)光燦爛。因此，作為教師，我們要學(xué)會(huì)欣賞，欣賞孩子的個(gè)性和成績(jī)，更要欣賞孩子，善待孩子的錯(cuò)誤，教師用真情去愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，善于與學(xué)生溝通，同時(shí)在課堂上，要給每名學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)無(wú)法代替，發(fā)展必須主動(dòng)，學(xué)生素質(zhì)的形成是一個(gè)持續(xù)不斷的內(nèi)化過(guò)程，所以說(shuō)，在語(yǔ)文課堂上要讓每名學(xué)生都要找回自信，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。

四、開展合作學(xué)習(xí)，把課堂的主動(dòng)權(quán)讓給每一位學(xué)生

教師在教學(xué)活動(dòng)中開展合作學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)生的課堂參與度、思維的活躍度得以充分增強(qiáng)，還可以使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、相互討論的過(guò)程中共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)、共同提高、共同發(fā)展?；诖?，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)應(yīng)使合作學(xué)習(xí)與語(yǔ)文教學(xué)充分融合起來(lái)。例如，在進(jìn)行人教版小學(xué)五年級(jí)《將相和》一課教學(xué)時(shí)，教師就可以選擇下列內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)：廉頗對(duì)藺相如出言不遜，藺相如是否應(yīng)該原諒他？原諒他的原因是什么？如果學(xué)生想要找到這個(gè)問(wèn)題的答案，就要熟讀文章，掌握文章描述的時(shí)代背景，結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況，回答問(wèn)題。通過(guò)這一內(nèi)容的選擇，不僅能夠讓學(xué)生通過(guò)合作討論的方式去了解和學(xué)習(xí)課文知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣的合作學(xué)習(xí)才會(huì)更有意義。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師通過(guò)讓學(xué)生以小組形式共同探究學(xué)習(xí)任務(wù)的方式有效使用了合作學(xué)習(xí)的方法，為語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高增添了強(qiáng)大能量。

總之，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可以面相全體學(xué)生，尋找差異，從而營(yíng)造良好的課堂氛圍;可以開展合作學(xué)習(xí)，把課堂的主動(dòng)權(quán)讓給每一位學(xué)生;還可以利用情景表演，幫助學(xué)生搭建實(shí)踐與學(xué)習(xí)之間的橋梁，如此一來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)會(huì)更加精彩紛呈、絢麗繽紛。