孫輝

摘 要：現(xiàn)代語文是素質(zhì)教育，創(chuàng)建活躍的課堂氣氛是素質(zhì)教育中最重要的一環(huán)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。課堂教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所問，學(xué)有所獲。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;興趣;閃光點(diǎn);激勵(lì)

現(xiàn)代語文是素質(zhì)教育，創(chuàng)建活躍的課堂氣氛是素質(zhì)教育中最重要的一環(huán)。在十幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我對“教師只是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，是學(xué)生知識(shí)的啟發(fā)者和引路人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人”這句話有了更深的體會(huì)。因而，在教學(xué)中，我非常重視課堂的氣氛。因?yàn)檫m宜的課堂氣氛能使學(xué)生情緒高昂，智力活動(dòng)呈最佳狀態(tài);反之，則沉悶、冷漠、消極。進(jìn)而影響學(xué)生的發(fā)展。下面就談?wù)勎以谡Z文課中創(chuàng)建良好的課堂氣氛的一點(diǎn)體會(huì)。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語

導(dǎo)語是把學(xué)生注意力從課外引到課內(nèi)的先行者，是上好一堂課的先鋒;是激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望﹑促使他們以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵。

興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生就會(huì)自覺去學(xué)，主動(dòng)去學(xué)，進(jìn)而愛上學(xué)習(xí)。以學(xué)生喜歡的事為引子，一下就把學(xué)生的注意力吸引過來。如教學(xué)《玲玲的畫》一課時(shí)，我問：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡畫畫嗎，都愛畫些什么？”學(xué)生一下就來了精神，，紛紛舉手回答，更有甚者跑到前面來搶答，再話題一轉(zhuǎn)就把學(xué)生的注意力引到課文中去了。

二、抓住學(xué)生思維閃光點(diǎn)，讓學(xué)生得到肯定

當(dāng)學(xué)生通過努力獲得肯定時(shí)，他心里就有一種成就感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。一次，在教學(xué)老舍先生的《貓》一文時(shí)，為了讓學(xué)生深入地體會(huì)老舍先生對貓的喜愛，我出示了：

在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

這樣兩個(gè)句子，讓男女生各讀一句，然后說說對這兩個(gè)句子的體會(huì)，絕大多數(shù)的學(xué)生談了文中“幾朵小梅花”的妙處，當(dāng)大家正說得起勁的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有一位平時(shí)不愛發(fā)言的女生目光炯炯有神地望著我，似乎暗含著期待，我便讓她來說說體會(huì)。她站起來說，“這個(gè)句子的語言十分樸素，把臟腳印說成是小梅花，從而形象地寫出了貓的溫柔可親，以及表現(xiàn)了老舍爺爺對貓的喜愛?！蔽以詾樗推渌瑢W(xué)一樣說到這兒也就完了，其實(shí)作為老師我也只能體會(huì)到這個(gè)層面上，但是當(dāng)我讓她坐下的時(shí)候她卻有點(diǎn)猶豫說：“老師我還有一個(gè)想法。”我用帶著鼓勵(lì)的目光對她說：“好，大膽地說吧！”她似乎也有了點(diǎn)自信，“我認(rèn)為這里把‘踩印一詞換成‘畫字，可能更形象生動(dòng)。因?yàn)椤扔≈皇秦埖臒o意識(shí)動(dòng)作，而‘畫則是有意識(shí)行為，這樣的話在老舍爺爺?shù)难壑胸垉叭痪褪且晃恍‘嫾?，似乎要給老舍爺爺?shù)奈恼屡渖蠋追利惖牟鍒D?！焙唵蔚膸拙湓捔钗矣煮@訝又欣喜，這是我所想不到的，老舍先生可是語言大師啊，誰會(huì)去懷疑他文章中的不足！而她——我的學(xué)生卻這樣去想了，并且她的理由又是那么充分，想法又是那么獨(dú)特新奇。我馬上給予贊揚(yáng)。隨后的學(xué)習(xí)中，這位學(xué)生變得愛發(fā)言了，她的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高。

三、學(xué)會(huì)觀察，講究提問的技巧

著名的教育家葉圣陶先生曾說過：“生活就如源泉，文章就如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”要想讓學(xué)生有話可寫，首先要讓學(xué)生走進(jìn)生活，熱愛生活。春天到了，我?guī)е鴮W(xué)生來到田野里，來到草地上。盡情地欣賞生氣勃勃，萬紫千紅的春天;班隊(duì)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展一些有意義的課外活動(dòng)——互幫互助，展示課余愛好，交流家務(wù)勞動(dòng)心得;母親節(jié)到了，我讓孩子們?yōu)槟赣H做一件事……總之，讓學(xué)生感到生活是這么美好，這么精彩，我要描繪生活。春節(jié)期間，我讓學(xué)生寫一寫這個(gè)年假中最快樂的一件事。有的學(xué)生馬上提出來：“老師，我可以寫兩件嗎？”“當(dāng)然可以！我很高興，寫多了更好！”經(jīng)過一番鼓勵(lì)，有十多位學(xué)生寫了兩段話以上，還有寫四五段的。有逛街的、有旅游的、更有幫大人做事的，這讓我感覺到學(xué)生已不知不覺地喜歡上了寫話，已經(jīng)有了創(chuàng)作的欲望，這是可喜可賀的。

走進(jìn)了生活，不等于會(huì)有所發(fā)現(xiàn).要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，調(diào)動(dòng)自己所有的感官，去看，去聽，去觸，去聞，去想，去感受，去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)自己沒有發(fā)現(xiàn)的東西，去獲得自己沒有獲得的感受，只要用心觀察總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)：校門前的柳樹綠了;陽光照進(jìn)了我們的教室;劉霞一直是很早到校，今天卻遲到了，原來她生病了……勤于觀察，對周圍事物總有一種好奇心，有一種敏銳的感覺，有自己的感受和體驗(yàn)，必定會(huì)不斷地有發(fā)現(xiàn)，這些看到的、聽到的、想到的、感受體驗(yàn)到的，就是對生活的積累，就是寫話的材料。不斷發(fā)現(xiàn)，不斷積累，就會(huì)有寫不完的內(nèi)容。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有個(gè)小朋友這樣描寫參加100米的姚若楠：“她的辮子在腦后一甩一甩的，好象在為她助威?！边@不就是他們生活的積累嗎？這不就是學(xué)生的真實(shí)心聲嗎？

在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)的去提問。先易后難，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了，課堂氣氛活躍了，再提一些難一點(diǎn)的問題。往往會(huì)有意想不到的收獲。

四、發(fā)揮激勵(lì)的作用

表揚(yáng)是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，是繼續(xù)學(xué)習(xí)的加油站。不管什么時(shí)候，我都不忘對學(xué)生的表揚(yáng)。記得有一次，我讓一個(gè)后進(jìn)生讀課文，他讀得很不好，一句話讀得吞吞吐吐的，還錯(cuò)了幾個(gè)字，同學(xué)都在笑。我說：”你比以前好多了，如果認(rèn)真很快就會(huì)讀好課文的?！辈⒆屚瑢W(xué)們不要笑他，幫他把幾個(gè)不認(rèn)的字學(xué)習(xí)了，在中途我又抽他來讀先讀的那幾句。這次好多了，不但字音讀準(zhǔn)了。還讀出了感情。我及時(shí)表揚(yáng)了他，過后我經(jīng)?？吹剿谡彝瑢W(xué)教他認(rèn)字，也敢于舉手讀課文了。

總之，一堂課學(xué)習(xí)氣氛活躍，要運(yùn)用多種方法，時(shí)時(shí)創(chuàng)新，處處留心，讓學(xué)生能在課堂中學(xué)有所思，學(xué)有所問，學(xué)有所獲。