夏云飛

摘要：當(dāng)今社會中，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展勢頭越來越強，互聯(lián)網(wǎng)+也逐漸融入到社會中的各行各業(yè)。在這個大背景下，互聯(lián)網(wǎng)+教育也應(yīng)及時跟上時代的步伐，將高中數(shù)學(xué)高效課堂與互聯(lián)網(wǎng)+融合起來，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效發(fā)展。要做到高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，就要在充分了解高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本框架的基礎(chǔ)上，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的特點，開創(chuàng)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新篇章。本文對互聯(lián)網(wǎng)+大背景下，互聯(lián)網(wǎng)+課堂的模式的具體表現(xiàn)形式進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育；互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0152-01

構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂是每一位高中數(shù)學(xué)教師都需要考慮的事情，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益發(fā)展的今天尤其如此。在如此嚴(yán)峻的形勢下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)考慮如何將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，讓互聯(lián)網(wǎng)+課堂為高效課堂的建立添磚加瓦，為高中枯燥的數(shù)學(xué)課堂注入一絲新鮮的血液。教師應(yīng)該積極跟隨變革的趨勢，在教學(xué)資源的改革、協(xié)作的團(tuán)隊化教學(xué)以及線上線下的結(jié)合等方面來提高課堂教學(xué)質(zhì)量，積極應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)+時代的課堂教學(xué)變革。本文通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與數(shù)學(xué)課堂、網(wǎng)絡(luò)工具與數(shù)學(xué)課堂、網(wǎng)絡(luò)游戲機制與數(shù)學(xué)課堂三方面簡述互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略。

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與數(shù)學(xué)課堂

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方法蓬勃發(fā)展起來?；ヂ?lián)網(wǎng)上有數(shù)不清的教學(xué)視頻，從基本知識講解到經(jīng)典考點總結(jié)，一應(yīng)俱全。教師可以觀看網(wǎng)絡(luò)上其他教師的教學(xué)視頻，取其精華，選出最有代表性的例題，課堂講授時，教師可直接講授精華部分內(nèi)容，不必再自行探索，使整個數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)都更加緊湊，高效。若整個視頻都比較好，教師可直接收藏網(wǎng)址，在課堂中播放該的教學(xué)視頻，并結(jié)合實際進(jìn)行點評，查漏補缺。

例如，講參數(shù)方程時，普通課堂教學(xué)情況下，很多學(xué)生因為之前從未接觸過這種表達(dá)式而難以接受，很多教師也會因此感到頭疼。此時，教師可以嘗試在課前備課時，多篩選一些互聯(lián)網(wǎng)的參數(shù)方程視頻，看看其他教師如何以容易理解的方式講解的。如果教師找到了一個結(jié)合之前學(xué)過的三角形進(jìn)行講解的方法，并認(rèn)為這種方法適合自己的學(xué)生，教師就可以借鑒這種方法，甚至可以直接給學(xué)生播放該視頻，從而達(dá)到以最少的時間理解最多的內(nèi)容的目的，也就是達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

2.網(wǎng)絡(luò)工具與數(shù)學(xué)課堂

當(dāng)今社會中，網(wǎng)絡(luò)工具在教育中的應(yīng)用，尤其是在英語和數(shù)學(xué)中的應(yīng)用十分常見。很多軟件都可以進(jìn)行簡單數(shù)學(xué)公式的計算，有些甚至還可以繪出一些常見的數(shù)學(xué)圖像。高中要學(xué)習(xí)的東西一般比較難，很多圖像也很難徒手畫出標(biāo)準(zhǔn)圖像。網(wǎng)絡(luò)工具就可以幫助教師進(jìn)行這個工作。借助網(wǎng)絡(luò)工具，教師可以很快的給學(xué)生展示出即將講授的知識相關(guān)知識，節(jié)約了課堂上很多時間，從而達(dá)到實現(xiàn)高效課堂的目的。

例如，在學(xué)習(xí)雙曲線的性質(zhì)時，教師通常會改變a和b的數(shù)值來證明這兩個參數(shù)對雙曲線圖形的影響。如果僅僅靠手繪的方式進(jìn)行這個步驟，有限的課堂時間將會被這個事情占用，課堂效果就會低下。如果用互聯(lián)網(wǎng)工具進(jìn)行繪圖，就可以準(zhǔn)確、快速的完成，還可以任意改變參數(shù)，通過對比更多的參數(shù)下雙曲線形狀的改變，更形象的展示雙曲線中參數(shù)對雙曲線形狀的改變，從而高效利用課堂時間，達(dá)到高效課堂的目的。

3.網(wǎng)絡(luò)游戲機制與數(shù)學(xué)課堂

網(wǎng)絡(luò)游戲是高中生最為感興趣的，它對學(xué)生的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生的吸引力。本文所指的網(wǎng)絡(luò)游戲機制，是指在教學(xué)中運用游戲中的升級、獲得經(jīng)驗、金幣、積分的激勵措施，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的積極性，模擬網(wǎng)絡(luò)游戲的晉級機制與等級獎勵，讓學(xué)生產(chǎn)生自助學(xué)習(xí)的習(xí)慣。倘若借鑒這種網(wǎng)絡(luò)游戲的方法進(jìn)行課上學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生都必須嚴(yán)格遵守這種機制的要求，不得隨意變更，這樣才會有信服力，學(xué)生也更愿意因此去嘗試。

例如，學(xué)習(xí)橢圓部分內(nèi)容時，教師可以將全體學(xué)生的等級重置為一級，通過上課回答問題，提出有價值的問題，課后及時交作業(yè)等有利于高效課堂構(gòu)建的行為，學(xué)生可以獲得經(jīng)驗，每積累一定數(shù)量的經(jīng)驗可以升級，每個等級對應(yīng)相應(yīng)的等級特權(quán)，如優(yōu)先回答問題等；給同學(xué)講題，解決同學(xué)對橢圓存有的疑惑，共同進(jìn)步等有利于學(xué)生共同學(xué)習(xí)的措施可以獲得金幣。積累一定數(shù)量的金幣又可以提出一個合適的條件。有這樣的激勵機制，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性就會得到提高。相應(yīng)的，課堂教學(xué)的高效性就可以得到體現(xiàn)。

本文簡單介紹了互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中數(shù)學(xué)高效課堂的具體構(gòu)建策略，給高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了新的學(xué)習(xí)方法。合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將互聯(lián)網(wǎng)與高中知識相結(jié)合，形成互聯(lián)網(wǎng)+課堂的新型教學(xué)模式，將對高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建產(chǎn)生積極影響。為順應(yīng)時代變化，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，需要革新師生教學(xué)觀念、提高師生信息素養(yǎng)、變革課堂教學(xué)模式、重新解讀教學(xué)時空概念。

參考文獻(xiàn)：

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