葉紅樂(lè)

摘 要：文章對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下對(duì)財(cái)會(huì)人員提出的要求進(jìn)行闡述，從訂單培養(yǎng)式、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式、校企融合式三個(gè)方面，對(duì)中職財(cái)會(huì)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行解析，并以此為依據(jù)，提出面向“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的中職財(cái)會(huì)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境;中職財(cái)會(huì)專業(yè);復(fù)合型人才

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-03-28 文章編號(hào)：1674-120X（2019）17-0073-02

一、引言

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，對(duì)財(cái)會(huì)方面人才培育提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，中職學(xué)校教師不但需要對(duì)傳統(tǒng)財(cái)會(huì)教學(xué)理念進(jìn)行突破，同時(shí)還要把現(xiàn)代化教學(xué)理念以及教學(xué)模式運(yùn)用到財(cái)會(huì)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境，給培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)復(fù)合型人才提供條件。與此同時(shí)，中職學(xué)校教師需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，把互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)結(jié)合到教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式和模式，實(shí)現(xiàn)中職財(cái)會(huì)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)水平的提升。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下對(duì)財(cái)會(huì)人員提出的要求

現(xiàn)階段，我國(guó)財(cái)務(wù)及會(huì)計(jì)逐漸朝著國(guó)際化方向發(fā)展，這給財(cái)務(wù)及會(huì)計(jì)專業(yè)即將畢業(yè)的學(xué)生增添了一定壓力。在日益嚴(yán)重的就業(yè)環(huán)境下，財(cái)會(huì)工作人員在對(duì)專業(yè)知識(shí)有所了解的基礎(chǔ)上，還要對(duì)交叉學(xué)科中的各項(xiàng)知識(shí)有一定認(rèn)識(shí)，例如證券投資、保險(xiǎn)學(xué)以及金融學(xué)等。網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)會(huì)計(jì)結(jié)合以后，把經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)和會(huì)計(jì)核算之間的實(shí)質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行了縮減，讓之前事后核算這種模式發(fā)生了改變，把會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和核算加以集合處理，在此過(guò)程中，需要借助XBRL語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，財(cái)會(huì)人員需要對(duì)該項(xiàng)語(yǔ)言有一定認(rèn)識(shí)。除此之外，財(cái)會(huì)人員定期需要對(duì)儲(chǔ)備的知識(shí)進(jìn)行更新和完善，讓自身儲(chǔ)備的知識(shí)能力得到提升，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐。由于對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)要求上的改變，教師在教學(xué)過(guò)程中，也需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改善和修整。

三、中職財(cái)會(huì)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式

（一）訂單培養(yǎng)式

訂單培養(yǎng)式主要指用人方在掌握自身對(duì)復(fù)合型人才需求的情況下，提出自身對(duì)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，其中包含了人員數(shù)量、專業(yè)水平、技術(shù)能力等，由學(xué)校和企業(yè)根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)財(cái)會(huì)專業(yè)復(fù)合型人才培育。這種模式結(jié)合企業(yè)具體用人要求，由學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)人才，企業(yè)給滿足自身要求的人才提供實(shí)際就業(yè)機(jī)會(huì)。通過(guò)這種培養(yǎng)方式，可以更好地滿足企業(yè)人才要求，進(jìn)一步解決學(xué)校就業(yè)問(wèn)題。訂單培養(yǎng)模式的核心內(nèi)容在于：第一步，學(xué)校結(jié)合財(cái)會(huì)行業(yè)用人需求實(shí)現(xiàn)人才招生，之后學(xué)校和企業(yè)簽署對(duì)應(yīng)的合作合同，校企雙方一同設(shè)定財(cái)會(huì)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)方案。第二步，由學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培育，最終給社會(huì)培養(yǎng)大批量的復(fù)合型人才。

同時(shí)，企業(yè)需要對(duì)學(xué)校分配人才進(jìn)行專業(yè)考核，結(jié)合考核結(jié)果明確錄用信息，也就是考核通過(guò)的學(xué)生可以和企業(yè)簽署實(shí)習(xí)或者就業(yè)合同。訂單培養(yǎng)模式更適合應(yīng)用在當(dāng)前中職院校，這一模式可以更好地結(jié)合社會(huì)人才標(biāo)準(zhǔn)，滿足學(xué)校、企業(yè)及學(xué)生三者之間的發(fā)展要求。

（二）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式

驅(qū)動(dòng)式教學(xué)主要指學(xué)校和企業(yè)雙方將一個(gè)共同項(xiàng)目當(dāng)作媒介進(jìn)行合作，明確培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)設(shè)定對(duì)應(yīng)的教學(xué)科目，一同實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作。在合作過(guò)程中，學(xué)校安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，企業(yè)給學(xué)校提供專業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生良好的技能。與此同時(shí)，企業(yè)需要安排專業(yè)人員進(jìn)入學(xué)校指導(dǎo)培訓(xùn)，在教學(xué)過(guò)程中可以有效提升學(xué)生專業(yè)水平和能力。學(xué)?？梢越o企業(yè)提供專業(yè)的財(cái)會(huì)人員，從而實(shí)現(xiàn)互惠互利的目的。

（三）校企融合式

校企教學(xué)模式則是指學(xué)校相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教室和企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)充分結(jié)合，校企雙方在迎合時(shí)代發(fā)展需求的情況下，一同設(shè)定財(cái)會(huì)專業(yè)復(fù)合型人才培訓(xùn)計(jì)劃，交叉教學(xué)，成立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一同給社會(huì)及企業(yè)培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)復(fù)合型人才。在這種教學(xué)模式下，學(xué)校和企業(yè)需要一同實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，通過(guò)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)方式培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)技能。

四、面向“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的中職財(cái)會(huì)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)對(duì)策

（一）科學(xué)設(shè)定財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下，社會(huì)每形成一個(gè)需求，都會(huì)對(duì)應(yīng)地形成職業(yè)群體或者職業(yè)人才，企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)復(fù)合型人才崗位的需求往往是中職學(xué)校重點(diǎn)教學(xué)的方向。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)復(fù)合型人才培訓(xùn)提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，不但要求掌握充足的專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)還要具備較強(qiáng)的技能操作水平。但是從財(cái)會(huì)專業(yè)自身角度來(lái)說(shuō)，入門難度大，并且專業(yè)理念強(qiáng)，學(xué)習(xí)比較枯燥。所以，在教學(xué)方式方面，需要注重變通性，不可過(guò)于注重理論教學(xué)，不然將會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，影響最終的教學(xué)效果。

鑒于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求，中職學(xué)校在進(jìn)行財(cái)會(huì)專業(yè)復(fù)合型人才培育過(guò)程中，需要結(jié)合社會(huì)發(fā)展以及企業(yè)人才要求，根據(jù)現(xiàn)有的管理體系，注重對(duì)學(xué)生服務(wù)理念的培育，科學(xué)設(shè)定總體教學(xué)目標(biāo)。從總體教學(xué)目標(biāo)角度來(lái)說(shuō)，作為培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的重要因素，可以讓其對(duì)現(xiàn)有的法律知識(shí)有所了解，具有會(huì)計(jì)崗位所需知識(shí)水平，在畢業(yè)以后可以很快地從事相關(guān)工作。中職學(xué)校在設(shè)定財(cái)會(huì)專業(yè)復(fù)合型人才培訓(xùn)目標(biāo)過(guò)程中，需要將德育教學(xué)與技能教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，秉持理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)要求，凸顯學(xué)生實(shí)踐能力，加強(qiáng)技能培訓(xùn)，注重提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，面向社會(huì)及企業(yè)，培養(yǎng)迎合社會(huì)及企業(yè)需求的財(cái)會(huì)專業(yè)復(fù)合型人才，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)以后能夠快速適應(yīng)工作環(huán)境和崗位要求，給企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)大量的上崗應(yīng)用人才。

（二）合理開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目課程

1.課程實(shí)訓(xùn)

在課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，涉及和財(cái)會(huì)專業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容以及課程實(shí)訓(xùn)，例如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、課程組織簡(jiǎn)單過(guò)程實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)以及包含的憑證均是最為普遍的。其目標(biāo)就是充分展現(xiàn)會(huì)計(jì)核算從填寫原始憑證到編制會(huì)計(jì)報(bào)表全過(guò)程，加強(qiáng)中職學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)工作的了解和認(rèn)識(shí)。

2.會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)

在會(huì)計(jì)模式實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，一般劃分為單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)和綜合模擬實(shí)訓(xùn)。其中，單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)能夠獨(dú)立落實(shí)，也可以劃分到各個(gè)課程中。綜合模擬實(shí)訓(xùn)則是將企業(yè)某一會(huì)計(jì)周期中的所有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)通過(guò)設(shè)計(jì)及處理，形成初始數(shù)據(jù)，由學(xué)生負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)職責(zé)工作，根據(jù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理要求進(jìn)行操作。綜合模擬實(shí)訓(xùn)作為財(cái)會(huì)專業(yè)理論教學(xué)結(jié)果的綜合，是財(cái)會(huì)專業(yè)人員步入會(huì)計(jì)崗位之前的實(shí)習(xí)演練，綜合實(shí)力要求比較高。學(xué)校除了設(shè)置內(nèi)部實(shí)訓(xùn)課程之外，還要聯(lián)合企業(yè)等，給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)知識(shí)的延伸。

（三）重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能

結(jié)合中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)復(fù)合型人才培育目標(biāo)和要求，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)定方面，需要注重實(shí)務(wù)操作，也就是重視對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培育。給學(xué)生提供必要的理論知識(shí)講解，并結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”背景要求，把現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施運(yùn)用其中，例如，通過(guò)多媒體教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師提前收集一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件或者資料。通過(guò)播放幻燈片，給學(xué)生傳遞專業(yè)知識(shí)。并且在教學(xué)過(guò)程中，教師需要采用多元化教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)造能力，提升學(xué)生創(chuàng)造水平。專業(yè)教學(xué)核心內(nèi)容在于在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，做好專業(yè)技能培訓(xùn)，在教學(xué)工作中，結(jié)合職業(yè)崗位要求，凸顯實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容。在此過(guò)程中，要求建設(shè)動(dòng)態(tài)教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)模式由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)應(yīng)用實(shí)物教學(xué)方式、項(xiàng)目教學(xué)方式等，根據(jù)教師指導(dǎo)、規(guī)范演示、學(xué)生操作、成果驗(yàn)收、教師總結(jié)等流程進(jìn)行教學(xué)，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)教學(xué)水平的提升。

除此之外，在進(jìn)行中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)復(fù)合型人才培育過(guò)程中，需要根據(jù)教學(xué)方式標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培育。會(huì)計(jì)科目專業(yè)技能教學(xué)和訓(xùn)練，根據(jù)教學(xué)時(shí)間以及場(chǎng)所安排，可以劃分為三種模式。第一種是隨堂訓(xùn)練。也就是教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度安排，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行技能培訓(xùn)，其作用在于讓學(xué)生結(jié)合教師提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂消化和吸收。第二種是階段訓(xùn)練。也就是在各個(gè)教學(xué)模板內(nèi)容完成以后，學(xué)生需要對(duì)持續(xù)性內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，其作用在于讓學(xué)生可以根據(jù)模塊訓(xùn)練對(duì)應(yīng)的技能，例如固定資產(chǎn)核算、成本費(fèi)用核算。第三種是連續(xù)性訓(xùn)練。也就是在學(xué)習(xí)一個(gè)或者幾個(gè)科目以后，讓學(xué)生集中進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，其意義在于讓學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程中各項(xiàng)內(nèi)容和技能進(jìn)行掌握和操作，便于核查學(xué)生動(dòng)手能力，及時(shí)明確和企業(yè)要求之間的差異。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，對(duì)中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)復(fù)合型人才培訓(xùn)探究是極為必要的，怎樣才能提升財(cái)會(huì)專業(yè)復(fù)合型人才培育水平，是中職學(xué)校教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。所以，學(xué)校需要結(jié)合用人企業(yè)實(shí)際要求以及學(xué)校自身特點(diǎn)，編制對(duì)應(yīng)的教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)方案，結(jié)合指導(dǎo)方案對(duì)學(xué)生專業(yè)能力及水平進(jìn)行綜合培訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)目標(biāo)精準(zhǔn)、操作規(guī)范。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生綜合水平的提升。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨，財(cái)會(huì)領(lǐng)域已經(jīng)把“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)充分運(yùn)用其中，在這種情況下，對(duì)財(cái)會(huì)工作人員專業(yè)水平提出了嚴(yán)格的要求。鑒于這種狀況，中職學(xué)校在財(cái)會(huì)專業(yè)復(fù)合型人才培育過(guò)程中，需要結(jié)合教學(xué)情況和目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的充分結(jié)合，從而落實(shí)中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，在給社會(huì)培養(yǎng)更多滿足其自身要求的人才的同時(shí)，才能讓中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)復(fù)合型人才成為社會(huì)所需人才，從而實(shí)現(xiàn)財(cái)會(huì)專業(yè)復(fù)合型人才穩(wěn)定發(fā)展。

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