張曉霞

摘 要：?jiǎn)栴}化教學(xué)能增加課堂教學(xué)的趣味性，活躍學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)問(wèn)題化教學(xué)在化學(xué)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}化;化學(xué)教學(xué);趣味性;自主學(xué)習(xí)能力;探究能力

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）20-0063-01

初中階段的化學(xué)教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、組成以及性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。問(wèn)題化教學(xué)指的是在教學(xué)中設(shè)置一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握知識(shí)。該教學(xué)方式的運(yùn)用，能有效培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、問(wèn)題化教學(xué)應(yīng)遵循的原則

（1）實(shí)用性原則。從化學(xué)教材內(nèi)容來(lái)看，該學(xué)科與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切。因此，教師要以生活為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探討化學(xué)與生活的聯(lián)系，以體現(xiàn)化學(xué)的實(shí)用性。為此，教師要設(shè)置科學(xué)合理且實(shí)用性強(qiáng)的問(wèn)題，這樣才能讓學(xué)生在探討化學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中取得進(jìn)步，有效發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。（2）針對(duì)性原則。在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)習(xí)方法，還要在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)以及邏輯思維能力。教師在運(yùn)用問(wèn)題化教學(xué)時(shí)要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，設(shè)置的問(wèn)題要與教學(xué)目標(biāo)相一致，與學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)有效契合，增強(qiáng)教學(xué)的目的性、針對(duì)性和計(jì)劃性。（3）預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合原則?；瘜W(xué)教學(xué)實(shí)際上是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程，因此，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況預(yù)設(shè)問(wèn)題，且在教學(xué)活動(dòng)中靈活生成問(wèn)題，從而提高課堂教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量。

二、問(wèn)題化教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在化學(xué)教學(xué)中，教師采用問(wèn)題化教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（2）提高學(xué)生綜合能力。學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該形成一定的實(shí)踐能力，以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要。采用問(wèn)題化教學(xué)能發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。

問(wèn)題化教學(xué)能讓課堂教學(xué)更加高效，能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要深入研究問(wèn)題化教學(xué)方法，深化教學(xué)改革。

三、問(wèn)題化教學(xué)的應(yīng)用策略

（1）設(shè)置針對(duì)性問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效率。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，在吃透教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)置具有針對(duì)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師提出的問(wèn)題要具有層次性和引導(dǎo)性，要在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)深化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。教師在教學(xué)中要以學(xué)生的智力水平以及學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，發(fā)揮問(wèn)題的媒介作用，幫助學(xué)生架起未知與已知的橋梁，構(gòu)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如，在教學(xué)制備“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)原理”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可結(jié)合相關(guān)的理論知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前，先提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有明確的認(rèn)知;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的不足，以完善實(shí)驗(yàn)過(guò)程。為深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，在學(xué)生根據(jù)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟制取二氧化碳后，教師可提出“怎么改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置才能持續(xù)產(chǎn)生大量的二氧化碳”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。（2）開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生合作能力。教師在實(shí)施問(wèn)題化教學(xué)時(shí)，要突出學(xué)生的課堂主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生合作能力。為此，在問(wèn)題提出后，教師可讓學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“水的凈化”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可提出：“生活中比較常用的凈化水的方法有哪些？除了這些方法，你認(rèn)為還可以怎樣使水凈化？”利用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生帶著問(wèn)題深入思考，熱烈討論交流，能快速解決問(wèn)題。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，既促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展，又提高了學(xué)生的合作能力。（3）鼓勵(lì)提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神。質(zhì)疑、思考、解決問(wèn)題是新課程對(duì)學(xué)生提出的基本要求，因此，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生質(zhì)疑能力、質(zhì)疑精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中將實(shí)踐操作、問(wèn)題提問(wèn)、問(wèn)題反思、問(wèn)題解決等有機(jī)融合到一起，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的全面提升。例如，在教學(xué)“燃燒與滅火”這部分內(nèi)容時(shí)，在探究滅火原理時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行質(zhì)疑：倒扣在燒杯中比較高的那根蠟燭為什么會(huì)先熄滅？而矮的那根后熄滅？很多學(xué)生并不理解為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，也不理解相應(yīng)的化學(xué)原理。為解開(kāi)學(xué)生的疑惑，教師可結(jié)合實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生深刻體會(huì)這一實(shí)驗(yàn)原理。這樣，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，又能避免學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊，還能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

綜上所述，問(wèn)題化教學(xué)能增加課堂教學(xué)的趣味性，活躍學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。因此，教師要積極運(yùn)用問(wèn)題化教學(xué)，通過(guò)設(shè)置針對(duì)性問(wèn)題，提高學(xué)生合作能力，提高課堂教學(xué)效率。采用合作學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)提問(wèn)等策略，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)。

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