王荷靜 陳麗楠 許莎妮 韓正龍

摘 要：以寧波地區(qū)部分高校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)分析兼職市場(chǎng)的現(xiàn)狀、影響兼職供需錯(cuò)配的因素，對(duì)大學(xué)生兼職供需錯(cuò)配問(wèn)題進(jìn)行研究。研究結(jié)果表明，大學(xué)生兼職現(xiàn)象十分普遍，大部分學(xué)生兼職動(dòng)機(jī)較為積極，但主要從事技術(shù)含量低、專業(yè)相關(guān)性低的兼職工作，對(duì)其自身素質(zhì)水平提升的幫助較小;在影響兼職供需錯(cuò)配的因素中，“兼職動(dòng)機(jī)”“兼職類型”“兼職的專業(yè)相關(guān)性”“兼職渠道的有效性”和供需錯(cuò)配有著正向相關(guān)性，其中“兼職的專業(yè)相關(guān)性”影響最為顯著。最后根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，從大學(xué)生、企業(yè)、高校三個(gè)角度提出改善的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生兼職;供需錯(cuò)配;多元Logit模型

中圖分類號(hào)：G645 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2019）19-0159-03

大學(xué)生參與社會(huì)兼職已經(jīng)成為一種十分普遍的現(xiàn)象，統(tǒng)計(jì)表明，我國(guó)大學(xué)生約75%有過(guò)兼職經(jīng)歷。兼職現(xiàn)象的出現(xiàn)，受當(dāng)代社會(huì)生活環(huán)境的影響，大學(xué)生更加渴望能夠有自己的生活來(lái)源，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更早地融入社會(huì)。但是，兼職的供需錯(cuò)配極大地影響了大學(xué)生尋找到適合自己的兼職。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們以寧波地區(qū)部分高校為例，對(duì)大學(xué)生兼職供需錯(cuò)配現(xiàn)象與機(jī)制問(wèn)題展開了深入研究，通過(guò)分析調(diào)查數(shù)據(jù)，系統(tǒng)地描述兼職供需錯(cuò)配現(xiàn)象，同時(shí)利用多元回歸分析模型來(lái)探索各種機(jī)制對(duì)供需錯(cuò)配的影響程度，找出它們之間存在的密切關(guān)系。

一、調(diào)查對(duì)象與調(diào)查方法

第一，調(diào)查對(duì)象。我們以寧波市6所高校（寧波大學(xué)、寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院、浙江萬(wàn)里學(xué)院、寧波工程學(xué)院、浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院、紡織學(xué)院）作為本次調(diào)研的對(duì)象，共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷2 295份問(wèn)卷，回收2 246張，有效回收率97.86%。被調(diào)查大學(xué)生中，男生1 027人（45.73%），女生1 219人（54.27%）;大一年級(jí)781人（34.77%），大二年級(jí)518人（23.06%），大三年級(jí)496人（22.08%），大四年級(jí)451人（20.08%）;商科類學(xué)生（29.12%），法政類（18.97%），理工科類（19.37%），語(yǔ)言類（20.57%），醫(yī)學(xué)類（11.98%）。

第二，調(diào)查方法。我們以問(wèn)卷調(diào)查為主要形式，于2018年6—9月對(duì)寧波6所高校進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。我們?cè)谇捌谘芯康幕A(chǔ)上設(shè)計(jì)了問(wèn)卷，并進(jìn)行了兩輪預(yù)調(diào)查，邀請(qǐng)專家和教師對(duì)預(yù)調(diào)查情況進(jìn)行評(píng)估和分析，形成最終問(wèn)卷。所有問(wèn)卷數(shù)據(jù)用于建立數(shù)據(jù)庫(kù)，并在邏輯檢查和整理后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性分析。

二、大學(xué)生兼職市場(chǎng)現(xiàn)狀分析

在大學(xué)生兼職市場(chǎng)中，大學(xué)生和企業(yè)之間存在信息不對(duì)稱，大學(xué)生的技能素質(zhì)達(dá)不到企業(yè)要求等原因，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生兼職市場(chǎng)出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的供需錯(cuò)配問(wèn)題。企業(yè)所提供的兼職數(shù)量有限，且對(duì)專業(yè)性程度要求相對(duì)較高，而大學(xué)生相對(duì)于社會(huì)人員，其專業(yè)性方面會(huì)相對(duì)欠缺，難以滿足企業(yè)的要求，從而錯(cuò)失了很多企業(yè)的兼職機(jī)會(huì)。也因?yàn)橄嚓P(guān)法律制度不健全，大學(xué)生接收到大量的虛假兼職信息，從而導(dǎo)致大學(xué)生開始對(duì)兼職產(chǎn)生恐懼心理。因此，我們從大學(xué)生兼職現(xiàn)象、兼職的崗位類型、兼職動(dòng)機(jī)及兼職渠道來(lái)源入手，研究兼職市場(chǎng)出現(xiàn)供需錯(cuò)配的原因。

第一，兼職現(xiàn)象普遍，不同高校兼職之間存在一定的差異。調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，參與兼職工作的在校大學(xué)生比例為66.52%。從學(xué)校分布來(lái)看，寧波大學(xué)與浙江萬(wàn)里學(xué)院的兼職人數(shù)占比都超過(guò)半數(shù)，而浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院相對(duì)較小?？傮w來(lái)說(shuō)，大學(xué)生兼職現(xiàn)象普遍，不同高校兼職之間存在一定的差異。

第二，大學(xué)生從事兼職工作的崗位類型。在校期間大學(xué)生參與兼職，不僅能夠培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生今早的融入社會(huì)，還可以在另一方面促進(jìn)學(xué)生能力的提升，推動(dòng)其事業(yè)上的成功。調(diào)查顯示，大學(xué)生兼職工作崗位中從事技術(shù)含量較高的學(xué)生比例十分少，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生從事無(wú)技術(shù)含量的兼職，而像家教、培訓(xùn)班教師等技能素質(zhì)較高的兼職崗位占了44.51%，技能素質(zhì)低的崗位達(dá)到了51%。在兼職與專業(yè)相關(guān)性方面，兼職工作崗位與其專業(yè)不相關(guān)的學(xué)生比例高達(dá)73.63%。這說(shuō)明，當(dāng)代大學(xué)生由于技術(shù)能力欠缺，專業(yè)兼職類型少等原因，導(dǎo)致大學(xué)生所從事的兼職大多為技術(shù)含量低，專業(yè)相關(guān)性不強(qiáng)的工作。

第三，大學(xué)生兼職動(dòng)機(jī)及兼職渠道來(lái)源。動(dòng)機(jī)是指引發(fā)并維持個(gè)人活動(dòng)，并使得這個(gè)活動(dòng)朝著某一目標(biāo)前進(jìn)的動(dòng)力。而兼職動(dòng)機(jī)則是指促使學(xué)生利用空閑時(shí)間從事有償勞動(dòng)的動(dòng)機(jī)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生參與兼職的主要目的是出于經(jīng)濟(jì)因素，“賺取基礎(chǔ)生活費(fèi)”“滿足額外消費(fèi)需求”兩者數(shù)據(jù)相加超50%，同時(shí)也存在一部分大學(xué)生是因?yàn)閭€(gè)人愛(ài)好以及拓寬人際關(guān)系來(lái)進(jìn)行兼職的。

兼職渠道的來(lái)源多樣，從統(tǒng)計(jì)分析可以得知，他人介紹占比最大，同時(shí)還存在很多兼職軟件、兼職平臺(tái)提供兼職信息、校園海報(bào)的廣告，以及其他的一些兼職渠道。

三、大學(xué)生兼職供需錯(cuò)配的影響因素實(shí)證研究

（一）計(jì)量模型分析

1.模型構(gòu)建?；谇懊娴姆治?，我們將對(duì)兼職供需錯(cuò)配問(wèn)題進(jìn)行實(shí)證分析，為了研究被調(diào)查者是否認(rèn)為所進(jìn)行的兼職工作與自身相配，我們?cè)趩?wèn)卷上將其具體化為問(wèn)題“對(duì)兼職是否滿意”。因此，我們研究的主要因變量y是個(gè)體“對(duì)兼職是否滿意”，自變量X包括5個(gè)指標(biāo)，分別是“兼職動(dòng)機(jī)”“兼職類型”“兼職的專業(yè)相關(guān)性”“兼職渠道的有效性”“兼職渠道的來(lái)源”。

2.變量說(shuō)明與計(jì)量方法選擇。本研究中選擇“對(duì)兼職是否滿意”作為因變量來(lái)進(jìn)行研究，將對(duì)兼職滿意賦值為1，對(duì)兼職不滿意賦值為0;本文采用Logit回歸分析模型對(duì)1 494名大學(xué)生的橫截面數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸處理。利用軟件Stata12.2進(jìn)行估計(jì)，通過(guò)P值的結(jié)果證明X5不顯著，因此剔除變量X5，對(duì)保留變量X1、X2、X3、X4再次回歸，得到的相關(guān)回歸系數(shù)及檢驗(yàn)結(jié)果。若解釋變量系數(shù)為正，則該變量對(duì)因變量的影響為正，若系數(shù)為負(fù)，則反之。而其系數(shù)的指數(shù)則可判斷影響的大小，指數(shù)值越大，影響越大。

3.實(shí)證分析。影響對(duì)兼職的滿意程度的五個(gè)因素中，兼職動(dòng)機(jī)（X1），兼職類型（X2）、兼職的專業(yè)相關(guān)性（X3）、兼職渠道的有效性（X4）與滿意程度在α=0.05的水平上呈顯著性相關(guān);相關(guān)系數(shù)分別為1.608、1.022、3.634和1.937，均為正數(shù)表明這四個(gè)因素與對(duì)兼職的滿意程度呈正向相關(guān);相關(guān)系數(shù)表明，4個(gè)變量的變動(dòng)將會(huì)分別產(chǎn)生4.994、2.778、37.879和6.937的兼職滿意程度變動(dòng)。首先，對(duì)于兼職動(dòng)機(jī)來(lái)說(shuō)，良好的兼職動(dòng)機(jī)能夠提高大學(xué)生對(duì)兼職的滿意程度。但多數(shù)人的兼職動(dòng)機(jī)仍停留在金錢與興趣社交上，對(duì)專業(yè)技能的追求不是很高，而企業(yè)更多需要的是專業(yè)性人才，雙方供需出現(xiàn)不對(duì)等。此外，獲得高技能兼職對(duì)未來(lái)就業(yè)的幫助也更大。兼職類型對(duì)滿意度也有著一定的影響。大多數(shù)學(xué)生從事技術(shù)含量中等與技術(shù)含量低甚至無(wú)的兼職，技術(shù)含量中等或低的兼職，滿意度也較低。兼職崗位的專業(yè)相關(guān)性，對(duì)滿意度的提升有著最為顯著的影響。專業(yè)相關(guān)性越高，與其在校專業(yè)更加對(duì)口，同時(shí)也更加貼近企業(yè)高水平兼職的要求，降低兩者間的供需錯(cuò)配問(wèn)題。但很明顯，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生兼職的專業(yè)相關(guān)性普遍較低，供需錯(cuò)配問(wèn)題仍然嚴(yán)重。同時(shí)，兼職渠道的有效性與滿意度的相關(guān)性也較為顯著。有效的兼職渠道提升大學(xué)生的滿意度，為大學(xué)生提供更多、更有效的機(jī)會(huì)去獲得滿意的兼職，進(jìn)而減少供需錯(cuò)配現(xiàn)象。

（二）其他數(shù)據(jù)分析

1.大學(xué)生未找到合適兼職的原因分析。從調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生未找到兼職的原因主要是兼職崗位的專業(yè)要求過(guò)高、信息不完全、課程沖突，法律制度不完善也占了一定的比例。大學(xué)生的專業(yè)技能素質(zhì)一般不高，因此與企業(yè)的兼職崗位要求并不匹配，所以導(dǎo)致了供需錯(cuò)配的現(xiàn)象。市場(chǎng)上兼職信息的不完全性也會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生不了解兼職的情況內(nèi)容，找不到適合自己的兼職機(jī)會(huì)。而大學(xué)生的課程沖突因素也會(huì)與合適的兼職機(jī)會(huì)失之交臂，而我們能做的就是針對(duì)產(chǎn)生該現(xiàn)象的機(jī)制，尋找合理有效的措施來(lái)緩解這一現(xiàn)象所帶來(lái)的嚴(yán)重危害。

2.大學(xué)生兼職渠道來(lái)源。大學(xué)生兼職渠道中他人介紹占了主要比例，但是他人介紹會(huì)帶有一定的主觀性和兼職類別的局限性，大學(xué)生并不能完全接受到有關(guān)適合自己兼職的機(jī)會(huì)。兼職軟件、平臺(tái)的利用率低使得大學(xué)生和企業(yè)之間信息不匹配，企業(yè)兼職崗位宣傳不到位也使大學(xué)生無(wú)法有效快速地獲得兼職信息。

四、解決大學(xué)生兼職供需錯(cuò)配問(wèn)題的建議

大學(xué)生參與兼職作為一種社會(huì)化行為，必然會(huì)其人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生一定的影響，而針對(duì)大學(xué)生兼職市場(chǎng)存在的供需錯(cuò)配問(wèn)題，我們認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手，合理引導(dǎo)，規(guī)范管理，使得大學(xué)生通過(guò)兼職來(lái)更好地融入社會(huì)，規(guī)劃自己的人生。

第一，學(xué)生方面。大學(xué)生作為參與社會(huì)兼職的主體，首先，要立足于實(shí)際，看清自己的現(xiàn)實(shí)狀況與實(shí)際能力，對(duì)自己空閑時(shí)間做個(gè)科學(xué)合理的規(guī)劃，在不影響學(xué)業(yè)的前提下，適當(dāng)?shù)貐⑴c社會(huì)兼職，把兼職過(guò)程當(dāng)作提升自身社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的一種方式，不盲目參與兼職工作。其次，要提升自己的職業(yè)技能，提升專業(yè)知識(shí)水平，使得自己的技術(shù)水平達(dá)到企業(yè)求職所需，同時(shí)關(guān)注企業(yè)兼職崗位的人才需求，使得自身的技能水平能夠與企業(yè)需求相匹配。

第二，企業(yè)方面。企業(yè)作為提供兼職的主體，應(yīng)從各方面選取人才。兼職可以為未來(lái)就業(yè)提供經(jīng)驗(yàn)，因此企業(yè)可以降低門檻，面向大學(xué)生提供更多的高技術(shù)水平兼職。大學(xué)生和企業(yè)應(yīng)該在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上建立雙向關(guān)系，相互理解和支持。企業(yè)應(yīng)該導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在職場(chǎng)上的實(shí)踐能力，這也為企業(yè)節(jié)約了人力資源成本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)雙贏。

第三，學(xué)校方面。高效、合理平臺(tái)的缺失也是影響供需錯(cuò)配的一大原因，由學(xué)校進(jìn)行主導(dǎo)平臺(tái)的建立不僅能保障平臺(tái)的權(quán)威性，更能取得學(xué)生的信任，讓學(xué)校更加了解學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)更加便利，同時(shí)在維權(quán)上也會(huì)更有力度與保障。因此，高校應(yīng)聯(lián)合企業(yè)、政府建立相關(guān)的兼職平臺(tái)。一是兼職就業(yè)規(guī)劃平臺(tái)，利用大數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生分析、篩選眾多兼職中適合自己的兼職類型，形成適合自己的專屬兼職乃至就業(yè)規(guī)劃方案。二是兼職信息平臺(tái)的建立。高校可聯(lián)系有兼職崗位的企業(yè)，建立合作計(jì)劃，將企業(yè)高技能兼職信息通過(guò)平臺(tái)提供給學(xué)生。同時(shí)，清理校園內(nèi)的違規(guī)市場(chǎng)中介機(jī)構(gòu)，定期對(duì)中介信用進(jìn)行信用評(píng)級(jí)以供學(xué)生參考。三是建立兼職法律科普和投訴平臺(tái)，將《勞動(dòng)法》等與簡(jiǎn)直相關(guān)的法律信息上傳平臺(tái)供學(xué)生查閱學(xué)習(xí)。建立兼職投訴窗口處理學(xué)生兼職投訴案件，將不良企業(yè)兼職拉入“黑名單”。

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[責(zé)任編輯 劉 瑤]