摘? ?要：文章針對(duì)小學(xué)高段英語閱讀教學(xué)中普遍存在的基礎(chǔ)較差、方法單一、效率低下等問題，提出了看圖復(fù)述、角色表演、快速閱讀、猜測(cè)詞意、自主學(xué)習(xí)、話題討論及活動(dòng)激趣等七種方法，以優(yōu)化小學(xué)高段英語閱讀教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;閱讀教學(xué);七法

作者簡(jiǎn)介：韓自麗，陜西省鎮(zhèn)安縣城關(guān)小學(xué)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)英語閱讀教學(xué)和英語趣味教學(xué)。（陜西? 商洛? 711500）

中圖分類號(hào)：G623.31? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1671-0568（2019）16-0093-02

小學(xué)英語閱讀教學(xué)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在具體的教學(xué)過程中，由于多種因素的影響，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果不盡如人意。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，總結(jié)提煉出了七種閱讀教學(xué)方法，在一定程度上突破了英語閱讀教學(xué)的難點(diǎn)，提高了英語閱讀教學(xué)效率。

一、看圖復(fù)述法

所謂看圖復(fù)述，就是讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)資源包里的掛圖制作PPT課件或簡(jiǎn)筆畫，然后再找出關(guān)鍵詞句，用自己的話把文章的主要情節(jié)和內(nèi)容簡(jiǎn)要地表述出來（有時(shí)老師也可以反過來，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容畫簡(jiǎn)筆畫，并把自己的畫描述出來）。

比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)Im? Drawing the Pictures of the Four Seasons of a Year和How Many Seasons Are There in a Year？課文后，教師就可要求學(xué)生畫出自己心目中的一年四季或自己喜歡的某個(gè)季節(jié)，并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)展示，再進(jìn)行看圖復(fù)述。實(shí)踐證明，運(yùn)用此法，學(xué)生的參與主動(dòng)性很強(qiáng)，教學(xué)效果自然就好。

二、角色表演法

通俗地說，角色表演法就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與情境，讓學(xué)生扮演不同的角色開展對(duì)話或活動(dòng)，使其有效學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)。筆者認(rèn)為，在閱讀教學(xué)中的角色表演環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)閱讀內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適合的情境，組織學(xué)生進(jìn)行分角色表演，使其表演自然而貼切，從而營(yíng)造身臨其境般的教學(xué)氛圍。例如，在下面這段短文的教學(xué)中，教師就可以組織學(xué)生分角色表演：

Bob：Whats your favorite food，Bruce？

Bruce：I like chicken. My favourite food is chicken. My mother and I often go to the KFC.

Liu Gang：I like beef very much. Beef is very delicious. What about you，Bob？

Bob：I like fish and chocolates. Oh，there are some chocolates. Help yourself， please.

Liu Gang：Thank you very much.

學(xué)生分小組分角色表演完之后，教師再讓他們根據(jù)自己的喜好和同伴自由編對(duì)話，再加上動(dòng)作進(jìn)行表演。實(shí)踐證明，采用這一方式展開教學(xué)，既鞏固了操練的內(nèi)容，又訓(xùn)練了學(xué)生的口語能力，還增強(qiáng)了他們的自信。

三、快速閱讀法

快速閱讀法就是學(xué)生通過快速閱讀英語短文，并迅速?gòu)亩涛闹刑崛∮杏眯畔?，以進(jìn)行英語閱讀學(xué)習(xí)的方法，它要求高速度，高效率。學(xué)生剛開始上英語閱讀課時(shí)，可要求學(xué)生不指讀，不出聲，在3分鐘的時(shí)間內(nèi)完成百字左右的閱讀材料，并根據(jù)自己的理解情況完成閱讀測(cè)試題。學(xué)生開始可能會(huì)非常不習(xí)慣這種方法，可能出現(xiàn)出聲讀或指讀的現(xiàn)象，也可能出現(xiàn)規(guī)定的時(shí)間已過，一部分學(xué)生只讀幾行字，導(dǎo)致測(cè)試完成不了的情況，還可能出現(xiàn)學(xué)生匆匆完成閱讀卻蒙測(cè)試答案的現(xiàn)象。但只要堅(jiān)持，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心引導(dǎo)與鼓勵(lì)，他們就會(huì)慢慢掌握這種方法，逐漸縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高閱讀能力。

四、猜測(cè)詞意法

所謂猜測(cè)詞意法，就是學(xué)生在英語閱讀中遇到生詞時(shí)，通過詞前、詞后的其他熟悉詞語來猜測(cè)該詞語的意思，進(jìn)而進(jìn)行英語閱讀教學(xué)。在小學(xué)英語閱讀中，學(xué)生不可避免地會(huì)遇到生詞或不明白的詞，對(duì)于這些詞，他們一開始可能會(huì)采取互相詢問或查英語詞典的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。但筆者認(rèn)為，在英語閱讀中查詞典既浪費(fèi)時(shí)間，又容易打斷思路，影響對(duì)材料的整體理解。對(duì)此，學(xué)生可以通過猜詞法來理解文意，即在閱讀中遇到不理解的詞時(shí)，不急于知道這個(gè)詞的確切含義，而是先看一看這個(gè)詞前后句的意思，再思考這個(gè)詞，如果前后句仍然看不明白，則要整體看一看全文的意思，再聯(lián)系起來進(jìn)行理解。例如，閱讀下面這段短文時(shí)，就可以采用這種聯(lián)系法來對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行理解：

A rich man wants to give his mother a birthday present，but what will be the best one？ One day he finds a amazing bird in the market，it can talk in twelve languages and sing ten famous operas. Immediately he buys the bird and sends it to his mother. It costs him $ 50，000.

The next day he phones to his mother：“What do you think of the bird， Mother？”

“Oh，its very delicious.” his mother answers.

在閱讀One day he finds a amazing bird in the market這句話時(shí)，學(xué)生不知道“amazing”的具體含義，但是通過下句it can talk in twelve languages and sing ten famous operas.，學(xué)生就可能會(huì)猜出這個(gè)詞的含義。如若還不能猜出，教師可以用surprising進(jìn)行提示。又如： His mother thinks __________.A.the bird is clever;B.the bird is delicious;C.the bird is stupid.在幾個(gè)答案中，可能很多學(xué)生不知道stupid的意思，對(duì)此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把A. C.答案進(jìn)行比較，學(xué)生就會(huì)恍然大悟，會(huì)推測(cè)出stupid是“愚蠢的，傻的”的意思。

五、自主學(xué)習(xí)法

葉圣陶先生說：“教是為了達(dá)到不需要教?！边@就指明了閱讀教學(xué)的立足點(diǎn)，揭示了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的真諦。筆者認(rèn)為，每節(jié)英語閱讀課都可分為兩部分，前一部分是教師控制下的閱讀教學(xué)，大約二十分鐘左右，余下的時(shí)間則由學(xué)生自己完成另一篇閱讀材料。在學(xué)生自學(xué)的時(shí)間里，教師要真正放手讓他們?nèi)プ詫W(xué)，通過各種途徑最終達(dá)到解決問題的目的。但同時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)中解決問題的四個(gè)層次：能借助已有知識(shí)解決的問題不要借助學(xué)習(xí)工具，要靠自己思考來解決;能借助學(xué)習(xí)工具解決的問題就不要依賴他人;能通過互相討論解決的問題不要靠老師;確實(shí)需要教師幫助解決的問題，也不要問答案，而是在詢問過程中掌握解決問題的方法。如此堅(jiān)持，絕大多數(shù)學(xué)生就會(huì)慢慢習(xí)慣自主學(xué)習(xí)，并逐步找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

六、話題討論法

話題討論法，就是讓學(xué)生圍繞一個(gè)話題，用英語進(jìn)行對(duì)話、交流與討論。在運(yùn)用話題討論法進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時(shí)，要防止出現(xiàn)“無話可說”與“脫離主題”兩個(gè)主要問題。如學(xué)習(xí)Whats the Date Today？這課時(shí)，課文里提到了my grandpas birthday，my mothers birthday.可以設(shè)計(jì)這樣的問題：If tomorrow is your fathers birthday，what should you do？然后指導(dǎo)學(xué)生分組討論，想出更多、更精彩的方法，如“Ill buy a present for him.”“Ill cook a dinner for him.”“my father likes basketball. I want to play basketball with him.”等。事實(shí)證明，只要給學(xué)生充分的空間，他們就能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，順利解決問題。

七、活動(dòng)激趣法

活動(dòng)激趣法就是通過組織豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的英語閱讀學(xué)習(xí)。例如，組織英語手抄報(bào)比賽、講英語小故事比賽、演講比賽、閱讀比賽等活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的英語閱讀范圍。事實(shí)證明，這些活動(dòng)既為學(xué)生搭設(shè)了展示自己的舞臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，還使他們以開放的視野在英語閱讀中感受和體驗(yàn)到另一種美。

“教無定法，貴在得法”，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和閱讀內(nèi)容，堅(jiān)持靈活運(yùn)用以上七種教學(xué)方法，小學(xué)英語閱讀教學(xué)的難點(diǎn)問題將會(huì)迎刃而解，學(xué)生的英語閱讀興趣會(huì)越來越濃厚，學(xué)生的英語閱讀能力也會(huì)越來越高。

責(zé)任編輯? ?范艷玲