姚金紅

【摘要】如何提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，使學(xué)生在將來(lái)的工作中能充分利用英語(yǔ)及時(shí)、準(zhǔn)確地獲得最新信息，是當(dāng)今大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要課題。

【關(guān)鍵詞】擴(kuò)大詞匯量 閱讀技能訓(xùn)練 應(yīng)試技巧

1一級(jí)和二級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、擴(kuò)大詞匯量

為了幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，在教學(xué)過(guò)程中把詞匯教學(xué)貫穿始終，尤其是對(duì)一些詞的固定搭配和習(xí)慣用法舉一反三，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，在練習(xí)中理解掌握。結(jié)合每一單元的In-class Reading and After-class Reading給學(xué)生講一些構(gòu)詞法（如：詞根、前綴、后綴）、轉(zhuǎn)類法、合成法等知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)從結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行系統(tǒng)地總結(jié)。通過(guò)加前綴改變?cè)~義，加后綴改變?cè)~類等知識(shí)，掌握一些規(guī)律性的東西，這樣既擴(kuò)大了詞匯量又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生對(duì)構(gòu)詞法由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)他們以后的學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高理解和記憶詞匯的能力。另外，對(duì)于同義詞、反義詞、動(dòng)詞與介詞、副詞等的搭配和慣用法，以及某些詞的引申意義也應(yīng)向?qū)W生講清楚，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文反復(fù)操練，并留一定的書(shū)面作業(yè)。只有通過(guò)大量反復(fù)的練習(xí)才能使學(xué)生牢固地將已學(xué)的詞匯儲(chǔ)存于腦海之中。

此外，在每一新課講授前，要求學(xué)生必須充分預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)要完成的任務(wù)包括：

（1）預(yù)習(xí)課后詞匯表及短語(yǔ)。

（2）獨(dú)立完成課后Comprehension Ex.要求在選出正確笞案的同時(shí)指出從課文的哪些句子可以找到這些答案的信息。盡管經(jīng)常有同學(xué)選錯(cuò)答案，但通過(guò)這些錯(cuò)誤的答案可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解中的問(wèn)題，并給予正確的指導(dǎo)。

（3）課前要求學(xué)生提出預(yù)習(xí)中的難點(diǎn)和問(wèn)題以便有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng)。

通過(guò)預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并從學(xué)生的理解練習(xí)中發(fā)現(xiàn)對(duì)課文的理解程度和存在的主要問(wèn)題。學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課，教師可以做到心中有數(shù)、有的放矢地選用一些適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)形式引導(dǎo)學(xué)生由淺人深地一步步深人到課文中去，對(duì)課文中的語(yǔ)音點(diǎn)和難點(diǎn)做詳細(xì)的解釋，指導(dǎo)學(xué)生正確地從課文中獲得信息。

2三級(jí)教學(xué)應(yīng)在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)閱讀技能的訓(xùn)練

在一、二級(jí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)提出新的要求。在指導(dǎo)預(yù)習(xí)時(shí)給學(xué)生提出具體的問(wèn)題，通過(guò)這些問(wèn)題讓學(xué)生自己逐步做完理解課文的全過(guò)程。問(wèn)題題目設(shè)計(jì)的難易度要由淺人深、循序漸進(jìn)，達(dá)到逐步加深、逐步理解課文的目的。題型可以多樣化，如：選擇答案，找出相關(guān)信息、正確與錯(cuò)誤的判斷等。對(duì)程度較好的同學(xué)還可指導(dǎo)他們寫(xiě)出文章的中心思想和分段寫(xiě)出段落大意。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生找出每一段中的主題句，利用主題句來(lái)查找有關(guān)信息，學(xué)會(huì)利用對(duì)人物、事件、地點(diǎn)等特征的描述以及根據(jù)上、下文的暗示或提供的證據(jù)來(lái)推論理解問(wèn)題的答案。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方式閱讀不同題材的文章，使學(xué)生逐步掌握各種閱讀技巧。如應(yīng)用略讀，迅速獲取大意;應(yīng)用查讀從大量的信息中迅速、準(zhǔn)確地查找某一具體信息;應(yīng)用細(xì)讀領(lǐng)會(huì)作者的意圖等。通過(guò)這些做法使學(xué)生從不自覺(jué)到自覺(jué)，從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)地掌握閱讀的各種技巧，在閱讀中有目地的將注意力集中于關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句上，以便在短時(shí)間內(nèi)獲得最大的實(shí)效。

3四級(jí)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)為進(jìn)一步提高閱讀速度的同時(shí)適當(dāng)進(jìn)行應(yīng)試技巧訓(xùn)練

在四級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，除了課本的內(nèi)容外，對(duì)學(xué)生的閱讀要有更高的要求，讓學(xué)生憑借已掌握的結(jié)構(gòu)知識(shí)和閱讀技巧大量閱讀各種題材的文章。通過(guò)大量的閱讀使學(xué)生既掌握了大量的語(yǔ)言材料，又有機(jī)會(huì)在閱讀中復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、句型，從而更好的掌握這些語(yǔ)言材料，并對(duì)已熟悉的詞匯在不同上下文中的各種詞義及短語(yǔ)有更多了解。此外，要注意培養(yǎng)學(xué)生在理解文章主要信息的條件下，養(yǎng)成記時(shí)閱讀的習(xí)慣，，以了解自己的閱讀速度及提高情況。

應(yīng)試技巧的訓(xùn)練主要針對(duì)國(guó)家四級(jí)考試。為使學(xué)生對(duì)四級(jí)考試做到心里有數(shù)，從容對(duì)待，正常發(fā)揮，在考試前讓學(xué)生按正式考試的要求做一些高質(zhì)量的模擬題是很有幫助的。

通過(guò)在不同教學(xué)階段有意識(shí)地貫徹有側(cè)重性的不同教學(xué)方法，同時(shí)注意針對(duì)各班級(jí)的具體情況因人施教，就會(huì)取得良好的教學(xué)效果。