靳永紅

情感教學(xué)是利用課堂教學(xué)中的情感因素進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極的健康的和諧的情感體驗(yàn)。人教版五年級下冊語文第14課《再見了，親人》的教學(xué)中我就利用了以讀為主的情感教學(xué)，從而讓學(xué)生真正地體會(huì)到61年前的歷史畫面。在抗美援朝中14萬志愿軍血灑疆場，還有二十多萬傷殘志愿軍。這篇課文記敘了最后一批志愿軍于1958年10月25日踏上回國的列車時(shí)在車站與朝鮮人民依依惜別的場面。讓我們重溫61年前那感人的一幕。

一、情感教學(xué)第一步：激情導(dǎo)入

1.導(dǎo)入上學(xué)期學(xué)過的《青山處處埋忠骨》的板書設(shè)計(jì)。課件背景是青山不老松，上方插入了毛主席父子的一張合影，左下方是黑色墓碑，寫著：人民英雄永垂不朽。墓碑兩旁黑體寫著：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。右邊一首我自己寫的詩：青山翠柏祭忠魂，九九音容照九州。日月同輝千古頌，青山默念可相逢？

2.為什么課文題目是《再見了，親人》，這句話是誰對誰說的？

師：看課文中的插圖。

（生讀兩遍課文題目）

這既是志愿軍對朝鮮人民說的，也是朝鮮人民對志愿軍說的。來送志愿軍的朝鮮人民可以說是人山人海，為什么課文只寫了三個(gè)人？而且是女性？她們是千千萬萬朝鮮人民的代表，朝鮮戰(zhàn)爭讓朝鮮人民付出了沉重的代價(jià)。許多家庭失去了兒子，失去了父親，失去了丈夫。任何時(shí)候戰(zhàn)爭的主力軍永遠(yuǎn)是男性。

二、情感教學(xué)第二步： 身臨其境

1.當(dāng)志愿軍踏上列車把頭伸出窗外時(shí)他們看到了什么？誰來送他們了？

師：是的，志愿軍看到了大娘、小金花、大嫂以及許許多多的朝鮮人民。此刻志愿軍的內(nèi)心波瀾起伏，在這生活了八年的朝鮮志愿軍有太多的眷戀，所以他們滿含深情地說——（出示課件）

（生齊讀課文最后三個(gè)自然段）

2.當(dāng)志愿軍看見大娘，請求她回去時(shí)對她說了什么？齊讀第一段以祈使句為開頭的句子。

師：那么大娘回去了嗎？沒有，再請一名同學(xué)勸勸大娘。

生：“大娘，大娘……”

師：無論怎么勸大娘還是沒有回去。此刻的小金花已經(jīng)哭成了個(gè)淚人。志愿軍看到小金花對她說了什么？請男生來讀第二段以祈使句為開頭的句子。

師：小金花停止哭泣了嗎？沒有。那么請一名女生勸勸她不要哭了。

生：“小金花，不要哭了……”

師：可憐的小金花哭得更厲害了。這時(shí)志愿軍注意到了架著雙拐的大嫂。他們對大嫂又是怎么說的？

（生齊讀以祈使句為開頭的句子）

師：雖然大嫂行動(dòng)不便，但她久久不愿離去。我們請兩名同學(xué)勸勸大嫂回去。

生：“大嫂……”

3.為什么志愿軍對大娘、大嫂、小金花有如此的深情厚誼呢？她們?yōu)橹驹杠娮隽耸裁?？老師配音讀課文。學(xué)生畫出描寫三個(gè)人為志愿軍做的事，圈出動(dòng)作詞、成語。出示課件前三段中間回憶事情的部分。

師：“大娘：雪中送炭，一‘丟一‘背，失去唯一的小孫孫，家里再?zèng)]有親人了，成了孤寡老人?！薄靶〗鸹ǎ簨寢尣辉诹?，沒有哭；志愿軍叔叔要走了，卻哭了，可見志愿軍與孩子們的感情有多深?！薄按笊喝齻€(gè)‘挖，走到前沿陣地，失去了雙腿。”她們?yōu)橹驹杠娮鞒隽诉@么大的犧牲，志愿軍能不能忘記她們？

生：不能。

師：所以志愿軍永遠(yuǎn)也忘不了大娘。

（生齊讀課文第一段的含有肯定語氣的反問句結(jié)尾）

師：所以志愿軍永遠(yuǎn)也忘不了小金花。

（生齊讀課文第二段的含有肯定語氣的反問句結(jié)尾）

師：所以志愿軍永遠(yuǎn)也忘不了大嫂。

（生齊讀課文第三段的含有肯定語氣的反問句結(jié)尾）

三、情感教學(xué)第三步：感情升華

課件出示最后三個(gè)自然段。它以呼喚的方式，直接抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士的心聲，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民“不是親人卻勝似親人”的感情，將情融于事。

1.配樂。老師讀自己寫的旁白。學(xué)生讀課文的最后三段。請全班起立。

師：千般的不舍，萬般的不愿，分別的日子還是來了。列車就要開動(dòng)，望著大娘、小金花、大嫂，望著數(shù)不清的朝鮮人民， 看著這曾經(jīng)灑過鮮血的土地，志愿軍深情地說——

（男生齊讀）

師：中朝人民的心已緊緊地連在了一起。今天，志愿軍就要離開了，朝鮮人民怎能舍得，他們多么希望——列車能停下來，時(shí)間能停下來——

（女生齊讀）

2.師：無情的列車汽笛長鳴，車輪已經(jīng)啟動(dòng)，激動(dòng)的志愿軍回首血灑八年的異國土地，發(fā)出了他們最深情的呼喚——全班齊讀最后三個(gè)自然段中的第一句。

3.師：然而，列車緩緩開動(dòng)了，車輪已經(jīng)踏上了回國的征途。戰(zhàn)士們多想再看一眼生死相依的朝鮮人民??！ ——全班齊讀第二句。

4.師：列車已經(jīng)等不及回家了，越走越快。戰(zhàn)士們只能努力地?fù)]手，這一別何時(shí)再相見啊，他們滿含熱淚地說——全班齊讀第三句。

5.課件：左邊是志愿軍烈士墓的照片，旁邊寫上：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。右邊一張是1958年周總理冒著大雪為烈士墓進(jìn)獻(xiàn)花圈的照片，照片旁邊用紅色字體寫著：十四萬英烈永遠(yuǎn)留在了朝鮮的土地上。老師讀過渡句：列車呀！請你慢一點(diǎn)兒開，讓我們再看一眼我們的戰(zhàn)友！

6.課件：師：我們很遺憾十四萬戰(zhàn)友沒能踏上回家的列車。我們更遺憾毛岸英沒能踏上回家的列車，我們敬愛的毛主席沒能見到他的兒子。

生：（齊讀）毛澤東曾對好友周世釗說：“如果我不派他去朝鮮戰(zhàn)場上，他就不會(huì)犧牲，這是可能的，也是不錯(cuò)的。但是你想一想，我是極主張派兵出國的，因?yàn)檫@是一場保家衛(wèi)國的戰(zhàn)爭。要作戰(zhàn)，我要有人，派誰去呢？我作為黨中央的主席自己有兒子，不派他去抗美援朝，保家衛(wèi)國，又派誰的兒子去呢？先派別人的兒子去上前線打仗，這還算是什么領(lǐng)導(dǎo)人呢？”

四、板書設(shè)計(jì)：不是親人勝似親人。

黑體出示自己寫的詩。背景白色菊花。

1.抗美援朝勝利66周年 ！

英雄贊歌 響徹云霄

14萬英烈 化作春泥

眷戀異國的土地 百年涅槃

可否化作彩蝶 找到回家的路

2.志愿軍凱旋回歸61周年！

依依惜別情 成永恒

惜的是“親”別的是“人”

一離一別一天一地

成永別 后人續(xù)前緣

中朝友誼萬古長青

此刻師生的感情已經(jīng)達(dá)到高潮。老師接著說：華燈初上，祖國處處燈光璀璨，燈火通明。假如十四萬英烈真的能化為彩蝶一定能找到回家的路。中朝兩國人民的友誼一代傳一代將萬古長青。

作者簡介：青海省海北藏族自治州剛察縣沙柳河鎮(zhèn)民族寄宿制完小語文教師。