邢紅巖

閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐。寫(xiě)作是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)習(xí)作，老師會(huì)得到意想不到的收獲！為學(xué)生提供想象的空間，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成即興、隨心用筆尖記錄生活的習(xí)慣，是低年級(jí)習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)。那么，該如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成這種良好的寫(xiě)作習(xí)慣呢？

一、錄音作文

七八歲的孩子講個(gè)故事、說(shuō)個(gè)笑話、評(píng)論個(gè)事情頭頭是道。在輔導(dǎo)小女寫(xiě)作文的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，只要我讓她講一講習(xí)作的內(nèi)容，她嘰里呱啦滔滔不絕說(shuō)得很好，甚至有大人沒(méi)想到的驚喜，時(shí)不時(shí)蹦出一句很優(yōu)美的句子、一個(gè)很恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，但是說(shuō)完后一涉及寫(xiě)，就丟三落四，這內(nèi)容沒(méi)寫(xiě)那情節(jié)漏掉，怎么辦？再后來(lái)，我利用手機(jī)的錄音功能給她錄下來(lái)，當(dāng)她寫(xiě)完后，自己再聽(tīng)一遍，查漏補(bǔ)缺，我再根據(jù)她寫(xiě)的內(nèi)容，教給她一句諺語(yǔ)或者一句名言、一個(gè)新的詞語(yǔ)成語(yǔ)，這樣一篇小習(xí)作就大功告成了。

二、仿寫(xiě)

低年級(jí)孩子還是處在有話不會(huì)說(shuō)，有情感不會(huì)表達(dá)的階段，怎么辦？我嘗試了“仿寫(xiě)”的教學(xué)方法。仿寫(xiě)是提高寫(xiě)作質(zhì)量的有效途徑，仿寫(xiě)不同于抄寫(xiě)，是把參照的語(yǔ)言文字化為自己的積累，一句句優(yōu)美的句子、一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的詞語(yǔ)，都可以為己所用。

第一步，我讓學(xué)生背誦課文，幾乎做到篇篇背誦。語(yǔ)文教材是名家、專家篩選出來(lái)的文本，是文質(zhì)兼美的名篇，不僅蘊(yùn)含著豐富的思想情感，而且有著精美生動(dòng)的語(yǔ)言，讓學(xué)生熟讀成誦，汲取營(yíng)養(yǎng)。

第二步，參照文本，進(jìn)行仿寫(xiě)?！侗本┝疗饋?lái)了》，作者如數(shù)家珍把北京的燈光一一描述，燈光絢麗多彩，璀璨奪目，文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣。學(xué)生背誦積累后，我們進(jìn)行了仿寫(xiě)，參照著《北京亮起來(lái)了》寫(xiě)了濟(jì)南奧體中心和西客站的夜景，盡量把課文中的詞語(yǔ)內(nèi)化成學(xué)生自己的語(yǔ)言。

附：濟(jì)南亮起來(lái)了

夜色下的濟(jì)南奧體中心光彩奪目，整個(gè)奧體中心變成燈的海洋、光的世界?！皷|荷西柳”體育場(chǎng)被千千萬(wàn)萬(wàn)盞燈光裝點(diǎn)得絢麗多姿，十分動(dòng)人。西柳體育場(chǎng)的中央被燈光照得像一面大銀盤(pán)，而東荷體育場(chǎng)就像一朵綻開(kāi)的荷花，這朵荷花的頂端被藍(lán)色的燈光裝扮得像一團(tuán)燃燒的火焰。體育場(chǎng)周?chē)?，彩燈勾?huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

西客站人來(lái)人往，川流不息的汽車(chē)燈光閃爍，像銀河從天而降。環(huán)形路上，立交橋縱橫交錯(cuò)，五光十色。照明燈、霓虹燈不時(shí)地變換顏色，時(shí)而金燦燦，時(shí)而紅彤彤，時(shí)而紫瑩瑩……猶如一道道彩虹。

濟(jì)南的大街小巷都閃爍著耀眼的燈光。夜色下的濟(jì)南多么明亮，多么輝煌！

《日月潭》描繪了臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭。作者是按照游覽順序來(lái)敘述的：先介紹日月潭的位置和周?chē)娘L(fēng)光；然后介紹了日月潭的來(lái)歷；最后介紹清晨和中午的秀麗風(fēng)光。按照這個(gè)寫(xiě)作順序仿寫(xiě)《趵突泉》就得心應(yīng)手了。

除了仿照文本的寫(xiě)作方法，還可以借用學(xué)生的習(xí)作加以仿寫(xiě)。有一篇寫(xiě)小動(dòng)物的習(xí)作，我呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是小女的文章?！斑@是草莓兔原汁原味的小習(xí)作，看看哪名同學(xué)能超越她！”有了參照物，學(xué)生好勝的情緒高漲到極點(diǎn)，自然流露出積極向上的狀態(tài)。果然，一篇篇佳作很快誕生了。

附：我喜歡的小羊羔（于佳辰）

我喜歡的小動(dòng)物是小羊，它穿著毛茸茸的白毛衣，頭上頂著兩只角，總是喜歡“咩咩”“媽媽”地叫。最有趣的是小羊羔生下來(lái)就長(zhǎng)著又稀又短的胡子，我真想把爸爸的胡須刀借給它們，讓羊爸爸羊媽媽親吻羊?qū)殞殨r(shí)，不再扎到羊?qū)殞殝赡鄣哪?，哈哈，這可真有趣！

小羊羔活潑好動(dòng)，我和它有趣的事還得從頭說(shuō)起。那一天，我陪奶奶哥哥去放羊，奶奶剛打開(kāi)門(mén)，就有一只調(diào)皮的小羊沖出來(lái)跑掉了。奶奶使勁喊：“回來(lái)！回來(lái)！”小羊羔不聽(tīng)話，跑得更快了。我對(duì)奶奶說(shuō)：“我和哥哥去追它回來(lái)吧?！蔽遗苎脚埽K于在街道拐角處看到了它，它伸長(zhǎng)了脖子，偷偷張望著，好像在說(shuō)：“來(lái)呀，我和你們捉迷藏！”“小樣，我可是捉迷藏的高手啊！”我拉著它的尾巴：“走，找媽媽去！”小羊羔就乖乖地跟著我和哥哥回家了。

奶奶家的小羊羔多有趣。

三、即興創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生先體會(huì)再練筆

有一次緊急會(huì)議，要求全員參與，雖然只有短短的10 分鐘，為了學(xué)生的安全，我們班主任還是得進(jìn)班強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。當(dāng)我匆匆走進(jìn)教室，竟然發(fā)現(xiàn)空無(wú)一人，原來(lái)孩子們上乒乓球課沒(méi)有回來(lái)，情急之下，我就在黑板上寫(xiě)下留言條。

班長(zhǎng)大人：

所有的老師都去開(kāi)會(huì)了，下一節(jié)的課可能沒(méi)有老師，請(qǐng)你組織大家自由臨摹字帖，一定要安靜！麻煩你巡視同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)！

班主任：邢老師

3月17號(hào)

等我從會(huì)議上歸來(lái)，張老師很開(kāi)心地告訴我：“邢老師，你班孩子真棒啊！鴉雀無(wú)聲，小干部很得力！”正好下一節(jié)是語(yǔ)文課，就學(xué)寫(xiě)留言條吧。無(wú)心插柳柳成蔭，這個(gè)情景“老師開(kāi)會(huì)，學(xué)生自覺(jué)”的留言條，讓他們感覺(jué)很新鮮，很好玩，并清清楚楚明白了留言條的格式，很快就學(xué)會(huì)了。

四、續(xù)寫(xiě)寓言故事，放飛想象

《狐假虎威》講的是一只狡猾的狐貍利用老虎的威風(fēng)，嚇跑了森林里的小動(dòng)物，并成功從老虎爪下逃脫的寓言故事。當(dāng)課文學(xué)完后，孩子們似乎意猶未盡，何不來(lái)小小辯論賽？

“都說(shuō)吃一塹長(zhǎng)一智，下一次與狐貍碰面，老虎會(huì)不會(huì)吸取教訓(xùn)？”靜潭投石。

“會(huì)！老虎是獸中之王，它不是那么好欺負(fù)的！”有同學(xué)高聲回答。

“不會(huì)，狐貍多狡猾，它騙過(guò)烏鴉嘴里的肥肉，騙過(guò)小動(dòng)物說(shuō)葡萄是酸的，它就是騙子大王，有經(jīng)驗(yàn)了，老虎啊還會(huì)上當(dāng)?shù)模　庇腥朔瘩g。你一言我一句，小小辯論賽點(diǎn)燃了孩子們思維的火花，小習(xí)作更是五花八門(mén)、豐富多彩。

附：常遠(yuǎn)浩/文

在一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，老虎出來(lái)散步。走著走著看見(jiàn)了狐貍，老虎心想：這下可算逮著你了，我一定想個(gè)辦法把你吃掉！老虎想了一個(gè)絕妙的辦法，它請(qǐng)狡猾的狐貍到小木屋里吃肉，當(dāng)狐貍來(lái)到小木屋，它發(fā)現(xiàn)屋里空空如也，突然意識(shí)到自己上當(dāng)了。它還沒(méi)來(lái)得及轉(zhuǎn)頭就被老虎啊嗚一口咬傷啦！老虎說(shuō)：“把你吃掉，你就再?zèng)]機(jī)會(huì)仗勢(shì)欺人了！”從此，森林里少了一只仗勢(shì)欺人的狐貍。

路子默/文

有一天，老虎知道自己被騙了以后，大發(fā)雷霆地說(shuō)：“我一定要吃了那只狐貍！”說(shuō)完，老虎怒氣沖沖地去找狐貍。狐貍知道以后又想鬼主意了。老虎一邊走一邊喊：“臭狐貍，你給我出來(lái)！”“我在這兒！趕緊來(lái)吃我??！”老虎見(jiàn)狐貍?cè)绱瞬?，就張牙舞爪閃電一般奔跑過(guò)來(lái)，狐貍拿著棍子迎上去一攔，由于慣性，老虎站不住腳跟，一下子就摔倒了，跌在一塊大石頭上，鮮血直流。狡猾的狐貍，又一次逃之夭夭！

一個(gè)故事，兩種結(jié)局，使學(xué)生的智慧得到激發(fā)，童心童趣得到放飛。最令人欣慰的是，班里42個(gè)孩子各有不同的內(nèi)容，各有自己獨(dú)特的創(chuàng)新。

作者簡(jiǎn)介：山東省濟(jì)南市天橋區(qū)官扎營(yíng)小學(xué)語(yǔ)文教師。