新時(shí)代師范院?！叭恕蹦Ｊ降奶剿?/h1>
2019-08-27 01:28:22楊可
讀與寫(xiě)·教育教學(xué)版 2019年8期
摘? 要：“三全育人”模式與思想政治教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)密切相關(guān)。我們要站在師范院校的角度，著重研究正確的、全面的育人方法和途徑。作為大學(xué)教育的特殊思考與責(zé)任，對(duì)育人的思考和探索具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
關(guān)鍵詞：教書(shū)育人? 師范院校? 德育培養(yǎng)? 社會(huì)主義核心價(jià)值觀
中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）08-047-02
1? ?引言
改革開(kāi)放四十年，高等教育發(fā)展快速，各高等院校從內(nèi)涵發(fā)展到外延發(fā)展在不同平臺(tái)上都得到了不同程度的發(fā)展。高等院校發(fā)展到今天，已從985和211引導(dǎo)發(fā)展的模式，到了雙一流建設(shè)發(fā)展引導(dǎo)格局。這些不斷深入改革、開(kāi)放、發(fā)展的重要舉措都給高校的發(fā)展帶來(lái)了促進(jìn)不斷發(fā)展的機(jī)會(huì)。在新的歷史時(shí)期，不同類型的高等院校，能審時(shí)度勢(shì)，抓住機(jī)遇，促進(jìn)發(fā)展，這對(duì)一所學(xué)校來(lái)講是非常重要的。師范院校的發(fā)展建設(shè)離不開(kāi)全員、全過(guò)程、全方位的育人過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程中，必須以思想政治工作為引領(lǐng)，在實(shí)踐上應(yīng)注重全過(guò)程育人，在空間上應(yīng)該是全方位多角度關(guān)注育人方式方法。
教育是一項(xiàng)系統(tǒng)而長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程，師范院校對(duì)這項(xiàng)工程的開(kāi)發(fā)和挖掘有其重要性和必要性。在大學(xué)的教育過(guò)程中，應(yīng)該注意整個(gè)教育的全過(guò)程進(jìn)行全面的教育提出了“三全教育”的概念，彌補(bǔ)了德育實(shí)效性的不足。這是一種新的德育模式，是新時(shí)期德育工作的新要求。應(yīng)從全體參與者、全過(guò)程和全面教育三個(gè)方面入手，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德教育。這三個(gè)方面對(duì)大學(xué)生的德育進(jìn)行培養(yǎng)。這種新德育模式不僅推動(dòng)了師范院校的德育創(chuàng)新發(fā)展，增強(qiáng)了德育實(shí)效性，它對(duì)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要作用，同時(shí)也促進(jìn)了大學(xué)生德智體美綜合性、全面性的發(fā)展。育人模式的存在是對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量提升。三全育人的發(fā)展要抓住一線一段三關(guān)鍵：一線即在整個(gè)過(guò)程中必須把握住思想政治教育的主線，不忘初心，抓住成效;一段即重點(diǎn)是學(xué)生讀大學(xué)四年這一段，此段雖短，影響深遠(yuǎn)，有了全方位的培養(yǎng)，會(huì)影響到一個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)。三關(guān)鍵即指的是教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)這“三風(fēng)”，要想有優(yōu)良的“三全”就必須具備優(yōu)良的三風(fēng)，這“三風(fēng)”加“三全”，是我們?cè)趶氖陆膛c學(xué)的實(shí)踐研究中需要深刻認(rèn)識(shí)的兩個(gè)方面。
2? ?“三全育人”模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
育人的目的是培養(yǎng)具有中國(guó)特色的高素質(zhì)社會(huì)主義建設(shè)者，這里的關(guān)鍵是解決誰(shuí)培養(yǎng)人才和培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題。有了這些明確的目的和意義之后，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是在實(shí)施“三全育人”的過(guò)程之中用思想政治教育和優(yōu)良的教風(fēng)學(xué)風(fēng)以及校風(fēng)引領(lǐng)。隨著新時(shí)代的到來(lái)黨和國(guó)家對(duì)師范院校育人模式的提升和改善在教師隊(duì)伍建設(shè)中的主體作用已經(jīng)越來(lái)越明顯。從師范院校這個(gè)社會(huì)主義教育事業(yè)的搖籃中走出了眾多社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，這個(gè)“搖籃”為黨和國(guó)家儲(chǔ)備了許多人力資源同時(shí)承擔(dān)著我國(guó)教育事業(yè)的重要使命。我們必須要重視新時(shí)代師范院校的育人模式并堅(jiān)持創(chuàng)新，在以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)的同時(shí)，不僅要堅(jiān)信教育的核心就是理想信念，還必須把愛(ài)國(guó)主義作為教育的重點(diǎn)。同時(shí)站在師范院校的角度我們必須要深刻認(rèn)識(shí)到：育人模式的提出為師范院校提供了明確清晰的目標(biāo)及方向。師范院校培養(yǎng)未來(lái)的人才，是以基礎(chǔ)教育為主，為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)教師，到了基層從事教書(shū)育人工作的教師，能否更好地承擔(dān)起基層教育的教學(xué)任務(wù)，能否成為合格的教師，這是與大學(xué)幾年的受教育程度相關(guān)的。因此，大學(xué)在育人的過(guò)程之中，對(duì)學(xué)生全方位培養(yǎng)，并重全員參與的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教育與培養(yǎng)，中小學(xué)教師對(duì)青少年兒童的影響頗深，中小學(xué)教師的存在對(duì)思想政治教育的工作有著關(guān)鍵性影響，所以，師范院校要將大學(xué)生全面發(fā)展作為首要目標(biāo)。堅(jiān)持以人為本、從實(shí)際出發(fā)，不僅要貼近大學(xué)生的生活，更要把思想政治教育與大學(xué)生完全融為一體，為培養(yǎng)社會(huì)主義的接班人進(jìn)行堅(jiān)持不懈的努力和奮斗，爭(zhēng)取培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的綜合型人才，發(fā)展和壯大中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者的隊(duì)伍。
在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全過(guò)程育人的幾年時(shí)間里，我們還應(yīng)特別注重對(duì)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。中小學(xué)已普及九年制義務(wù)教育，未來(lái)將實(shí)施12年義務(wù)教育。從事義務(wù)教育的教育工作者，主要是師范院校培養(yǎng)出來(lái)的，在義務(wù)教育階段每一個(gè)孩子都要接受的階段教育，是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。這段最關(guān)鍵的時(shí)期中小學(xué)教師起著指導(dǎo)性、決定性的作用，他們帶著社會(huì)主義教育事業(yè)最重要的使命，是社會(huì)主義教育的核心。一支富有高思想道德素質(zhì)修養(yǎng)的教師隊(duì)伍，在新時(shí)代號(hào)召下投身到社會(huì)主義教育事業(yè)建設(shè)中，幫助青少年兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀扎根在青年和兒童心中。師范院校要增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確認(rèn)識(shí)，因?yàn)樯鐣?huì)主義的核心價(jià)值總是以正確的三種觀點(diǎn)引導(dǎo)我們走向正確的生活，因此，要讓學(xué)生時(shí)刻感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)習(xí)和生活中的重要意義，感受到小康生活帶來(lái)的希望和美好，就有必要把社會(huì)主義的核心價(jià)值觀深入到教學(xué)生活中的每一處。師范大學(xué)要堅(jiān)持育德樹(shù)人為教育的主導(dǎo)思想，學(xué)生是教育的載體，教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都要圍繞著學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，堅(jiān)持在教學(xué)生活全過(guò)程中貫穿思想政治教育。
3? ?育德樹(shù)人與師范院校的責(zé)任和使命
在師范院校的育人過(guò)程中，根據(jù)師范院校的責(zé)任和使命，思想政治教育必須要貫穿整個(gè)教育的全過(guò)程。首先將家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合了解每個(gè)學(xué)生的基本情況。例如：是否獨(dú)生、是否單親、是否貧困等。學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)專門(mén)的心理教育課堂，提供心理咨詢服務(wù)，從思想上了解學(xué)生的想法幫助開(kāi)展接下來(lái)的工作。其次加強(qiáng)理想信念教育，避免大學(xué)生在當(dāng)前各種思想觀念的沖突和演變中受到干擾，學(xué)校可根據(jù)大學(xué)生可塑性較強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn)，引領(lǐng)大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)自信、認(rèn)識(shí)自我往正確的方向發(fā)展。最后大力宣傳具有代表性的模范人物的先進(jìn)事跡，充分利用各種有效渠道和載體以廣播、多媒體、文娛節(jié)目等表現(xiàn)形式讓思想政治教育充滿生活的每一個(gè)角落，讓學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)從了解到深刻，再到喜愛(ài)。讓思想政治教育成為大學(xué)生生活精神食糧，為培養(yǎng)大學(xué)生思想道德素養(yǎng)提供有利條件，將思想政治教育貫穿始終讓思想政治教育深入人心。為此，我們的工作重心主要放在以下幾個(gè)方面。
第一，加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，優(yōu)良的教風(fēng)學(xué)風(fēng)共同決定優(yōu)良的校風(fēng)。新時(shí)代的到來(lái)意味著高校學(xué)風(fēng)建設(shè)也迎來(lái)了新的局面。大學(xué)的文化積淀和精神文明主要體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上。它不僅是辦學(xué)理念的體現(xiàn)，更是學(xué)生文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)精神的綜合體現(xiàn)，同時(shí)也是教師教學(xué)水平和科研水平的體現(xiàn)。目前一些學(xué)生存在著學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目標(biāo)缺乏、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)導(dǎo)致的被動(dòng)學(xué)習(xí)傾向。所學(xué)風(fēng)建設(shè)是重點(diǎn)，師范院校應(yīng)該提高對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)要想用良好的學(xué)風(fēng)來(lái)影響學(xué)生的思想和生活，就要在學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題上進(jìn)行有效的規(guī)劃并且對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的規(guī)范管理進(jìn)行加強(qiáng)。
第二，師范生的能力和素質(zhì)直接影響到普教的教育，所以加強(qiáng)師范生的道德素質(zhì)培養(yǎng)以及培養(yǎng)出具有高尚思想道德全面發(fā)展的人才是師范院校在新時(shí)期首要面臨的挑戰(zhàn)和任務(wù)。學(xué)?？梢詮臉?shù)立大學(xué)生道德教育的新觀念入手，思想道德教育的內(nèi)容一定要在大學(xué)生身上體現(xiàn)出豐富和拓展。所以師范院校有必要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開(kāi)展各類有意義的文化宣傳活動(dòng)，正面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育，開(kāi)展有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，繼而提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐力和行動(dòng)力。
第三，全方位育人也是重要的環(huán)節(jié)，思想政治理論課可與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，不僅要以學(xué)校為基地進(jìn)行教育實(shí)踐活動(dòng)，也可以聯(lián)合政府、社會(huì)各界一起開(kāi)展校外實(shí)踐活動(dòng)，將社會(huì)生活與學(xué)習(xí)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全面、三位一體的德育模式。堅(jiān)持改革開(kāi)放的步伐在新時(shí)代的洗禮下進(jìn)一步深化思想政治教育，推動(dòng)思想政治的創(chuàng)新和改革。開(kāi)展有意義的實(shí)踐活動(dòng)，不僅契合了時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需要，更滿足了當(dāng)代大學(xué)生綜合發(fā)展的需求，因此，開(kāi)展有意義的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)師范院校而言具有重大意義，也是新時(shí)期育人模式必不可少的一部分。
4? ?結(jié)語(yǔ)
新時(shí)代的到來(lái)為師范院校育人模式提供了新的條件和助力。改革開(kāi)放已經(jīng)經(jīng)歷了四十年，是中國(guó)歷史上一個(gè)重要的里程碑。師范院校也因此跨上了新的臺(tái)階，我們根據(jù)多年的辦學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸收了教學(xué)育人的精髓，在改革開(kāi)放四十年的基業(yè)上不斷往前發(fā)展，在堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向前提下發(fā)展和弘揚(yáng)中國(guó)民族傳統(tǒng)文化及美德，堅(jiān)持“三全育人“新模式的深化、提煉、進(jìn)步堅(jiān)持對(duì)師范院校育人模式的探索大學(xué)生的思想政治教育工作更要堅(jiān)持下去，按照“一線一段三關(guān)鍵”的原則加強(qiáng)“三風(fēng)”和“三全”的建設(shè)，加強(qiáng)師范生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)。始終圍繞著“培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？為誰(shuí)培養(yǎng)人？”的根本問(wèn)題將師范院校的育人模式進(jìn)行提升和推廣，師范院校要想今后的道路發(fā)展順利，就必須要以習(xí)近平同志的中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)期為指導(dǎo)，讓新時(shí)代的學(xué)生在黨的引領(lǐng)下快速成長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)和理解馬克思主義的內(nèi)涵，并堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位不變，堅(jiān)持將改革開(kāi)放，讓偉大的社會(huì)主義事業(yè)后繼有人。
參考文獻(xiàn)：
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[3] 馮開(kāi)甫，伏菲凌.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行研究述評(píng)[J].沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017：53-57.
作者簡(jiǎn)介：楊可（1995-），女，四川雅安人，西華師范大學(xué)碩士研究生，研究方向：思想政治教育。
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教育是一項(xiàng)系統(tǒng)而長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程，師范院校對(duì)這項(xiàng)工程的開(kāi)發(fā)和挖掘有其重要性和必要性。在大學(xué)的教育過(guò)程中，應(yīng)該注意整個(gè)教育的全過(guò)程進(jìn)行全面的教育提出了“三全教育”的概念，彌補(bǔ)了德育實(shí)效性的不足。這是一種新的德育模式，是新時(shí)期德育工作的新要求。應(yīng)從全體參與者、全過(guò)程和全面教育三個(gè)方面入手，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德教育。這三個(gè)方面對(duì)大學(xué)生的德育進(jìn)行培養(yǎng)。這種新德育模式不僅推動(dòng)了師范院校的德育創(chuàng)新發(fā)展，增強(qiáng)了德育實(shí)效性，它對(duì)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要作用，同時(shí)也促進(jìn)了大學(xué)生德智體美綜合性、全面性的發(fā)展。育人模式的存在是對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量提升。三全育人的發(fā)展要抓住一線一段三關(guān)鍵：一線即在整個(gè)過(guò)程中必須把握住思想政治教育的主線，不忘初心，抓住成效;一段即重點(diǎn)是學(xué)生讀大學(xué)四年這一段，此段雖短，影響深遠(yuǎn)，有了全方位的培養(yǎng)，會(huì)影響到一個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)。三關(guān)鍵即指的是教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)這“三風(fēng)”，要想有優(yōu)良的“三全”就必須具備優(yōu)良的三風(fēng)，這“三風(fēng)”加“三全”，是我們?cè)趶氖陆膛c學(xué)的實(shí)踐研究中需要深刻認(rèn)識(shí)的兩個(gè)方面。
2? ?“三全育人”模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
育人的目的是培養(yǎng)具有中國(guó)特色的高素質(zhì)社會(huì)主義建設(shè)者，這里的關(guān)鍵是解決誰(shuí)培養(yǎng)人才和培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題。有了這些明確的目的和意義之后，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是在實(shí)施“三全育人”的過(guò)程之中用思想政治教育和優(yōu)良的教風(fēng)學(xué)風(fēng)以及校風(fēng)引領(lǐng)。隨著新時(shí)代的到來(lái)黨和國(guó)家對(duì)師范院校育人模式的提升和改善在教師隊(duì)伍建設(shè)中的主體作用已經(jīng)越來(lái)越明顯。從師范院校這個(gè)社會(huì)主義教育事業(yè)的搖籃中走出了眾多社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，這個(gè)“搖籃”為黨和國(guó)家儲(chǔ)備了許多人力資源同時(shí)承擔(dān)著我國(guó)教育事業(yè)的重要使命。我們必須要重視新時(shí)代師范院校的育人模式并堅(jiān)持創(chuàng)新，在以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)的同時(shí)，不僅要堅(jiān)信教育的核心就是理想信念，還必須把愛(ài)國(guó)主義作為教育的重點(diǎn)。同時(shí)站在師范院校的角度我們必須要深刻認(rèn)識(shí)到：育人模式的提出為師范院校提供了明確清晰的目標(biāo)及方向。師范院校培養(yǎng)未來(lái)的人才，是以基礎(chǔ)教育為主，為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)教師，到了基層從事教書(shū)育人工作的教師，能否更好地承擔(dān)起基層教育的教學(xué)任務(wù)，能否成為合格的教師，這是與大學(xué)幾年的受教育程度相關(guān)的。因此，大學(xué)在育人的過(guò)程之中，對(duì)學(xué)生全方位培養(yǎng)，并重全員參與的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教育與培養(yǎng)，中小學(xué)教師對(duì)青少年兒童的影響頗深，中小學(xué)教師的存在對(duì)思想政治教育的工作有著關(guān)鍵性影響，所以，師范院校要將大學(xué)生全面發(fā)展作為首要目標(biāo)。堅(jiān)持以人為本、從實(shí)際出發(fā)，不僅要貼近大學(xué)生的生活，更要把思想政治教育與大學(xué)生完全融為一體，為培養(yǎng)社會(huì)主義的接班人進(jìn)行堅(jiān)持不懈的努力和奮斗，爭(zhēng)取培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的綜合型人才，發(fā)展和壯大中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者的隊(duì)伍。
在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全過(guò)程育人的幾年時(shí)間里，我們還應(yīng)特別注重對(duì)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。中小學(xué)已普及九年制義務(wù)教育，未來(lái)將實(shí)施12年義務(wù)教育。從事義務(wù)教育的教育工作者，主要是師范院校培養(yǎng)出來(lái)的，在義務(wù)教育階段每一個(gè)孩子都要接受的階段教育，是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。這段最關(guān)鍵的時(shí)期中小學(xué)教師起著指導(dǎo)性、決定性的作用，他們帶著社會(huì)主義教育事業(yè)最重要的使命，是社會(huì)主義教育的核心。一支富有高思想道德素質(zhì)修養(yǎng)的教師隊(duì)伍，在新時(shí)代號(hào)召下投身到社會(huì)主義教育事業(yè)建設(shè)中，幫助青少年兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀扎根在青年和兒童心中。師范院校要增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確認(rèn)識(shí)，因?yàn)樯鐣?huì)主義的核心價(jià)值總是以正確的三種觀點(diǎn)引導(dǎo)我們走向正確的生活，因此，要讓學(xué)生時(shí)刻感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)習(xí)和生活中的重要意義，感受到小康生活帶來(lái)的希望和美好，就有必要把社會(huì)主義的核心價(jià)值觀深入到教學(xué)生活中的每一處。師范大學(xué)要堅(jiān)持育德樹(shù)人為教育的主導(dǎo)思想，學(xué)生是教育的載體，教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都要圍繞著學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，堅(jiān)持在教學(xué)生活全過(guò)程中貫穿思想政治教育。
3? ?育德樹(shù)人與師范院校的責(zé)任和使命
在師范院校的育人過(guò)程中，根據(jù)師范院校的責(zé)任和使命，思想政治教育必須要貫穿整個(gè)教育的全過(guò)程。首先將家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合了解每個(gè)學(xué)生的基本情況。例如：是否獨(dú)生、是否單親、是否貧困等。學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)專門(mén)的心理教育課堂，提供心理咨詢服務(wù)，從思想上了解學(xué)生的想法幫助開(kāi)展接下來(lái)的工作。其次加強(qiáng)理想信念教育，避免大學(xué)生在當(dāng)前各種思想觀念的沖突和演變中受到干擾，學(xué)校可根據(jù)大學(xué)生可塑性較強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn)，引領(lǐng)大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)自信、認(rèn)識(shí)自我往正確的方向發(fā)展。最后大力宣傳具有代表性的模范人物的先進(jìn)事跡，充分利用各種有效渠道和載體以廣播、多媒體、文娛節(jié)目等表現(xiàn)形式讓思想政治教育充滿生活的每一個(gè)角落，讓學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)從了解到深刻，再到喜愛(ài)。讓思想政治教育成為大學(xué)生生活精神食糧，為培養(yǎng)大學(xué)生思想道德素養(yǎng)提供有利條件，將思想政治教育貫穿始終讓思想政治教育深入人心。為此，我們的工作重心主要放在以下幾個(gè)方面。
第一，加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，優(yōu)良的教風(fēng)學(xué)風(fēng)共同決定優(yōu)良的校風(fēng)。新時(shí)代的到來(lái)意味著高校學(xué)風(fēng)建設(shè)也迎來(lái)了新的局面。大學(xué)的文化積淀和精神文明主要體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上。它不僅是辦學(xué)理念的體現(xiàn)，更是學(xué)生文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)精神的綜合體現(xiàn)，同時(shí)也是教師教學(xué)水平和科研水平的體現(xiàn)。目前一些學(xué)生存在著學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目標(biāo)缺乏、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)導(dǎo)致的被動(dòng)學(xué)習(xí)傾向。所學(xué)風(fēng)建設(shè)是重點(diǎn)，師范院校應(yīng)該提高對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)要想用良好的學(xué)風(fēng)來(lái)影響學(xué)生的思想和生活，就要在學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題上進(jìn)行有效的規(guī)劃并且對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的規(guī)范管理進(jìn)行加強(qiáng)。
第二，師范生的能力和素質(zhì)直接影響到普教的教育，所以加強(qiáng)師范生的道德素質(zhì)培養(yǎng)以及培養(yǎng)出具有高尚思想道德全面發(fā)展的人才是師范院校在新時(shí)期首要面臨的挑戰(zhàn)和任務(wù)。學(xué)?？梢詮臉?shù)立大學(xué)生道德教育的新觀念入手，思想道德教育的內(nèi)容一定要在大學(xué)生身上體現(xiàn)出豐富和拓展。所以師范院校有必要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開(kāi)展各類有意義的文化宣傳活動(dòng)，正面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育，開(kāi)展有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，繼而提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐力和行動(dòng)力。
第三，全方位育人也是重要的環(huán)節(jié)，思想政治理論課可與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，不僅要以學(xué)校為基地進(jìn)行教育實(shí)踐活動(dòng)，也可以聯(lián)合政府、社會(huì)各界一起開(kāi)展校外實(shí)踐活動(dòng)，將社會(huì)生活與學(xué)習(xí)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全面、三位一體的德育模式。堅(jiān)持改革開(kāi)放的步伐在新時(shí)代的洗禮下進(jìn)一步深化思想政治教育，推動(dòng)思想政治的創(chuàng)新和改革。開(kāi)展有意義的實(shí)踐活動(dòng)，不僅契合了時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需要，更滿足了當(dāng)代大學(xué)生綜合發(fā)展的需求，因此，開(kāi)展有意義的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)師范院校而言具有重大意義，也是新時(shí)期育人模式必不可少的一部分。
4? ?結(jié)語(yǔ)
新時(shí)代的到來(lái)為師范院校育人模式提供了新的條件和助力。改革開(kāi)放已經(jīng)經(jīng)歷了四十年，是中國(guó)歷史上一個(gè)重要的里程碑。師范院校也因此跨上了新的臺(tái)階，我們根據(jù)多年的辦學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸收了教學(xué)育人的精髓，在改革開(kāi)放四十年的基業(yè)上不斷往前發(fā)展，在堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向前提下發(fā)展和弘揚(yáng)中國(guó)民族傳統(tǒng)文化及美德，堅(jiān)持“三全育人“新模式的深化、提煉、進(jìn)步堅(jiān)持對(duì)師范院校育人模式的探索大學(xué)生的思想政治教育工作更要堅(jiān)持下去，按照“一線一段三關(guān)鍵”的原則加強(qiáng)“三風(fēng)”和“三全”的建設(shè)，加強(qiáng)師范生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)。始終圍繞著“培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？為誰(shuí)培養(yǎng)人？”的根本問(wèn)題將師范院校的育人模式進(jìn)行提升和推廣，師范院校要想今后的道路發(fā)展順利，就必須要以習(xí)近平同志的中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)期為指導(dǎo)，讓新時(shí)代的學(xué)生在黨的引領(lǐng)下快速成長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)和理解馬克思主義的內(nèi)涵，并堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位不變，堅(jiān)持將改革開(kāi)放，讓偉大的社會(huì)主義事業(yè)后繼有人。
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作者簡(jiǎn)介：楊可（1995-），女，四川雅安人，西華師范大學(xué)碩士研究生，研究方向：思想政治教育。
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