李宏

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識點的習(xí)得對于這個年齡段的學(xué)生特點來說是相對比較難的，如何使得小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，進而增強學(xué)習(xí)注意力和提高成績。游戲教學(xué)法是非常適合的有效的教學(xué)方式。這種教學(xué)法的合理應(yīng)用可以使得教學(xué)事半功倍，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。本文分析游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，進一步研究游戲教學(xué)法的應(yīng)用，以供交流。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0146-02

在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要與時俱進，不再是傳統(tǒng)的填鴨式灌輸式教學(xué)方式，改革需要創(chuàng)新，新的教學(xué)方式更注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和能力的提高。游戲化教學(xué)法已經(jīng)普遍運用起來了，還有很多方面需要教師的探討研究，從而有助于學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提升。

1.游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

新的教學(xué)方法是需要教師和學(xué)生不斷探索和磨合的，游戲化教學(xué)法也是如此。為了能在課堂教學(xué)過程中，增強小學(xué)生的注意力，調(diào)動其參與課堂活動的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，教師要充分有效的利用好游戲化教學(xué)法。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，形式單一，內(nèi)容枯燥，反而使得小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭煩感。而新的游戲化教學(xué)法，教師可以將傳授的知識點融入到游戲活動中，讓小學(xué)生在參與中，游戲中吸收知識，如此，小學(xué)生會有極大的熱情參會到活動中，這樣知識點的記憶也更牢固，體會到學(xué)習(xí)的快樂。例如，教師在講授正方體等知識點時，如果只是簡單的講解概念是很復(fù)雜的，這種抽象的知識點會讓學(xué)生摸不著頭腦，有了畏難情緒，即使講解明白了，也容易忘記，抽象記憶點是需要強化的。面對這種幾何體的理解問題，學(xué)生是很難建構(gòu)圖形的基礎(chǔ)上去分析的，這個時候教師就可以利用游戲化教學(xué)的方式，讓學(xué)生參與進來，教師可以準(zhǔn)備一個實物的立方體，讓小學(xué)生來細心觀察，再在觀察的基礎(chǔ)上進行正方體平面圖的繪制，期間，小學(xué)生可以互相交流，也可以向教師請教，完成后，再將畫出來的圖形剪下來，折疊，還原成一個立方體，學(xué)生在游戲化教學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，動手、動眼、動腦，全身心投入，拆分還原知識點將抽象內(nèi)容具體化，同時也加深了記憶。

2.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理化應(yīng)用

2.1針對教學(xué)內(nèi)容進行游戲的選擇

在運用游戲教學(xué)法進行課堂教學(xué)時，教師要注意的是精心設(shè)置游戲環(huán)節(jié)、是要考慮到教材知識點、學(xué)生個性特點、學(xué)習(xí)參與能力等多方面因素。游戲化教學(xué)的目的就是搭建學(xué)習(xí)和教學(xué)工作的有效平臺，這個平臺可以讓小學(xué)生有興趣參與，讓教師有興致講解，提升教學(xué)質(zhì)量和效果，提高學(xué)習(xí)能力，體驗數(shù)學(xué)的魅力。在備課過程中，教師要全面了解班級每一名學(xué)生的個性特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力，要顧及到每名學(xué)生的游戲參與，并且游戲的設(shè)計要強化知識點，找準(zhǔn)知識傳授和游戲吸引力的平衡點，有效結(jié)合，不斷地根據(jù)學(xué)生的情況進行再設(shè)計和進一步完善，提高針對性，有效性，全面性。比如，在學(xué)習(xí)加減法計算時，教師要注意到反復(fù)的計算是會引起小學(xué)生的注意力不集中和厭煩的，可以設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，通過數(shù)字找朋友的環(huán)節(jié)來調(diào)動積極性，游戲中，每一名學(xué)生代表從0到 9的一個數(shù)字，頭頂帶著相應(yīng)的數(shù)字卡片，10人為一組，可以自由走動，教師當(dāng)裁判，當(dāng)教師指令是12時，小學(xué)生們要迅速成組，找到與自己相加數(shù)字為12的同學(xué)，成功晉級，失敗淘汰。這個游戲的開展可以吸引小學(xué)生參與，并且數(shù)字的加減法運算速度也會提升很快，學(xué)生們在游戲中就掌握了知識點的運用。

2.2多元化游戲教學(xué)方式的實施

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的。因為數(shù)學(xué)學(xué)科本身就是比較嚴謹，需要培養(yǎng)邏輯思維能力的，尤其是會有些數(shù)學(xué)理論、公式、運算等教學(xué)內(nèi)容。再加上，這個年齡段的學(xué)生對于難題和難以理解的學(xué)習(xí)知識容易有畏難情緒，課堂上知識點抽象復(fù)雜，小學(xué)生的自控能力不是很強，容易走神，注意力不集中，長期下去，就喪失了學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致偏科等。所以這方面知識點的游戲設(shè)計，教師要由簡單到復(fù)雜進行引導(dǎo)，增強小學(xué)生的自信心和解決問題完成任務(wù)的成就感，根據(jù)每名學(xué)生的情況進行不同的分組任務(wù)，有層次有針對性的游戲化教學(xué)才能更有效。例如，教師進行分組時，可以采用猜謎語方式進行游戲化教學(xué)，相應(yīng)的數(shù)學(xué)指令下，一個同學(xué)進行肢體表達，另外一個同學(xué)進行猜測，或者全班同學(xué)進行猜測，帶動每個學(xué)生的積極性。也可以進行“24點”，就是目標(biāo)結(jié)果是24，小學(xué)生在現(xiàn)有的數(shù)字卡片中通過4個或者6個數(shù)字的加減乘除運算最后得到24，分組搶答，比比哪個組更快更準(zhǔn)確。

3.小結(jié)

游戲化教學(xué)法對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義重大，非常適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，一方面可以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，另一方面，教師課堂知識點的教學(xué)更直接更具體，加深學(xué)生的理解和記憶。希望小學(xué)數(shù)學(xué)教師根據(jù)教學(xué)游戲化教學(xué)實踐細心研究，多總結(jié)多交流，設(shè)計出更多的適合學(xué)生的游戲化教學(xué)活動。

參考文獻：

[1]范金進.淺析游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（中），2017（11）：11-12.

[2]王永芳.淺談游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].華夏教師，2017（S1）：31-32.