周小鳳

【摘要】新課程改革后，基礎(chǔ)教育中小學(xué)階段教學(xué)目標(biāo)發(fā)生改變。教學(xué)目標(biāo)從過去單一注重知識變成全方位培養(yǎng)。因此，小學(xué)音樂課堂再一次被關(guān)注，如何在小學(xué)音樂課堂中開展合唱表演藝術(shù)創(chuàng)新，成為急待解決的問題。

【關(guān)鍵詞】合唱表演藝術(shù) 創(chuàng)新 實用性探析

【中圖分類號】G623.71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0216-02

引言：

為了培養(yǎng)學(xué)生能夠多層次發(fā)展，小學(xué)音樂課堂中，合唱表演藝術(shù)被逐漸重視且創(chuàng)新。合唱表演在音樂學(xué)習(xí)過程中能夠促進學(xué)生培養(yǎng)自身情感、歌唱技巧、核心素養(yǎng)。為此，筆者在本文中對小學(xué)音樂課堂中合唱表演藝術(shù)的創(chuàng)新實用性進行探析。

一、通過有效語言引導(dǎo)開展創(chuàng)新

（一）指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音

小學(xué)音樂課堂中，由于學(xué)生年齡較小，對于合唱表演時如何發(fā)音還沒有接受系統(tǒng)性指導(dǎo)。所以，教師要指導(dǎo)學(xué)生如何正確發(fā)音。在合唱中，一部分學(xué)生因為想極力表現(xiàn)自己，導(dǎo)致其聲嘶力竭的唱歌。這種歌唱方法下，會嚴(yán)重?fù)p傷學(xué)生聲帶，使今后正常成長發(fā)育出現(xiàn)不良影響[1]。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)聲、正確發(fā)音。例如，在小學(xué)四年級音樂上冊《月亮月光光》學(xué)習(xí)前，教師要指導(dǎo)學(xué)生使用普通話對詞語進行朗讀。在朗讀后使用音頻伴奏讓學(xué)生逐步進入合唱環(huán)節(jié)。以此通過有效指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確發(fā)音。

（二）將情感運用于歌唱中

合唱中，需要學(xué)生融入情感。只有在合唱過程中，把歌曲創(chuàng)作背景以及創(chuàng)作情感融入，才能真實表達出合唱的意境。例如，在學(xué)習(xí)《我們的田野》這首合唱時，教師要讓學(xué)生將情感正確代入歌唱中。首先，可以使用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放關(guān)于廣闊田野的視頻，讓學(xué)生在合唱前感受到田野的魅力與廣袤。其次，在合唱時，教師要讓學(xué)生設(shè)想自己站在田野中看著河水和稻子、森林和野生動物。想象出一幅美麗田野畫后，才能使用中速、寬廣、優(yōu)美的合唱聲調(diào)將此首歌曲完美演繹。最后，在學(xué)習(xí)合唱前，教師要善于讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對不同歌曲有不同了解后，能夠更好地提高音樂藝術(shù)素養(yǎng)。

二、通過動作訓(xùn)練體現(xiàn)創(chuàng)新

（一）通過肢體動作表達內(nèi)容

眾所周知，收錄在小學(xué)音樂教材中的作品，大部分是對生活中真正發(fā)生事情的重現(xiàn)。因此，合唱表演藝術(shù)創(chuàng)新離不開動作訓(xùn)練，需要學(xué)生在合唱中通過肢體動作將歌曲內(nèi)容完美體現(xiàn)。然而，學(xué)生處于小學(xué)階段，對于使用肢體動作表達歌曲內(nèi)容是排斥的。這一階段學(xué)生在心理上還不具備此項素質(zhì)，所以需要教師經(jīng)過循序漸進的培養(yǎng)[2]。首先，教師要激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生敢于表達肢體動作。其次，以《柳樹姑娘》為例，教師要引導(dǎo)學(xué)生在模仿柳樹姑娘甩出她的“辮子”時的那種動作，要將柳樹枝條隨風(fēng)搖擺動作通過上肢表達出來。這樣在結(jié)合實際生活后，學(xué)生將會有效調(diào)動自身興趣，對肢體動作訓(xùn)練產(chǎn)生興趣。

（二）通過表情表達情感

合唱中，表情作為一項特殊肢體動作。通過學(xué)生表情，教師可以直觀看出學(xué)生對此首音樂是否深化理解，并在內(nèi)心中產(chǎn)生何種情感。例如，在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》時，學(xué)生表情可以有效表達學(xué)生對此歌曲的理解。此首歌曲需要學(xué)生分為兩組，一組同學(xué)扮演搖動左部分船槳，另一組同學(xué)扮演搖動另一部分船槳。教師要代入學(xué)生共同出去游玩時，大家處在水波粼粼的湖中。當(dāng)大家在唱這首歌時，應(yīng)該流露出輕松，愉快表情。通過表情表達出學(xué)生自身快樂的情感，以此升華歌曲。通過表情表達，可以讓學(xué)生對音樂課堂產(chǎn)生歸屬感。這樣在調(diào)動學(xué)生興趣后，還可以讓課堂氛圍摒棄死板沉悶。學(xué)生在這種愉快生動的課堂中，可以對歌曲深化記憶，也能從深層次理解歌曲。

三、通過舞蹈訓(xùn)練升華創(chuàng)新

合唱表演藝術(shù)創(chuàng)新時，舞蹈同樣作為合唱表演藝術(shù)形式之一，需要教師通過不斷訓(xùn)練學(xué)生升華創(chuàng)新。舞蹈與音樂是密不可分的，需要共同實現(xiàn)。所以，在教學(xué)過程中，教師要通過舞蹈訓(xùn)練升華創(chuàng)新。首先，教師要通過引導(dǎo)，讓學(xué)生對合唱中的舞蹈有所了解。例如，在學(xué)習(xí)《五十六個民族》時，教師可以通過多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放各個民族的專屬舞蹈。在維吾爾族舞蹈中，有獨特脖子舞。在傣族舞中，人們通常會在潑水節(jié)這個特殊節(jié)日在身上裝滿裝飾，共同跳起民族舞蹈慶祝節(jié)日。為了培養(yǎng)學(xué)生多層次發(fā)展，在音樂課堂合唱教學(xué)中，教師也要將舞蹈訓(xùn)練融入其中，讓學(xué)生對民族舞蹈多樣性有所了解，這樣才能從小學(xué)生之間促進民族文化交流。其次，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，在舞蹈訓(xùn)練時，教師要鼓勵學(xué)生自我編排舞蹈。通過自我編排，并在全班同學(xué)面前充分展示。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，更能讓學(xué)生發(fā)散思維，將自身情感通過舞蹈表達出來。在這一階段，可以有效培養(yǎng)學(xué)生思維能力，讓學(xué)生充分發(fā)散思維，對歌曲內(nèi)容進行想象。

四、結(jié)束語

綜上所述，合唱表演藝術(shù)創(chuàng)新需要教師與學(xué)生共同努力。小學(xué)階段不能只針對知識作為教學(xué)目標(biāo)，更應(yīng)該讓學(xué)生多層次發(fā)展。為此，教師要充分發(fā)掘小學(xué)音樂課堂中一切可培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)容，讓學(xué)生真正在小學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]付莉，付丹.合唱表演藝術(shù)的創(chuàng)新及在中小學(xué)音樂課堂中的實用性探究[J].戲劇之家， 2018（5）：156-157.

[2]王潔.小學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)創(chuàng)新方法思考[J].藝術(shù)科技， 2016（3）：388.