【摘要】落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。為此，本文簡(jiǎn)單闡述了核心素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，探討了教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）31-0236-01

落實(shí)立德樹(shù)人是新時(shí)期中職教育的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，要立什么德，樹(shù)什么人，具現(xiàn)化后就是要轉(zhuǎn)化為學(xué)生應(yīng)具備的核心素養(yǎng)。為此基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的視角，談中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)具備相當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于中職計(jì)算機(jī)教師而言，要理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，在教學(xué)中將其有效融入，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步發(fā)展。

一、核心素養(yǎng)

現(xiàn)在核心素養(yǎng)是教育界乃至社會(huì)上非常熱門(mén)的一個(gè)詞匯，關(guān)注核心素養(yǎng)最根本的就是在關(guān)注教育要培養(yǎng)什么樣的人這樣的教育問(wèn)題。什么是核心素養(yǎng)，按照權(quán)威發(fā)布的中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的研究成果來(lái)看，核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

從上述角度出發(fā)，社會(huì)上一個(gè)具備計(jì)算機(jī)能力的人，不一定具備計(jì)算機(jī)學(xué)科的核心素養(yǎng)，而具備相應(yīng)核心素養(yǎng)的人，并不僅僅只表現(xiàn)出很好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，同樣還表現(xiàn)出很好的道德涵養(yǎng)。所以就中職計(jì)算機(jī)教育來(lái)說(shuō)，不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)和能力，還應(yīng)包括思想道德、正確的科學(xué)觀等，這些綜合起來(lái)就是核心素養(yǎng)。要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中同樣需要培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

二、中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)培養(yǎng)核心素養(yǎng)

（一）核心能力的習(xí)得

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門(mén)必修課，要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，包括網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，軟件操作等等，實(shí)操性強(qiáng)，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)，最基本的前提是要掌握計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)和技能。計(jì)算機(jī)本身就是一門(mén)工具，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)掌握的知識(shí)和技能就在于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，會(huì)使用計(jì)算機(jī)，包括網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和軟件應(yīng)用等等。其中最為重點(diǎn)的知識(shí)和技能是Word和Excel。不管是學(xué)習(xí)還是后續(xù)參加工作，Word和Excel都是非常常用的工具。事實(shí)上這是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門(mén)課程中必須要掌握的基本能力，教學(xué)中就應(yīng)特別重視。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生基本的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。用計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)概念解決問(wèn)題，設(shè)計(jì)系統(tǒng)，理解人類(lèi)行為等涵蓋計(jì)算機(jī)科學(xué)的一系列思維活動(dòng)，是用各種計(jì)算機(jī)上的方法如嵌入、仿真、轉(zhuǎn)化、約簡(jiǎn)等方法將一個(gè)困難的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成計(jì)算機(jī)上熟悉的問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題的能力。在具體的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中可以基于學(xué)生學(xué)情，通過(guò)設(shè)定問(wèn)題情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生興趣挖掘其求知欲，使其主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。

（二）培育良好學(xué)習(xí)策略

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，除專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能和核心能力的培養(yǎng)外，必要的良好的學(xué)習(xí)策略也是重點(diǎn)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的思維能力，理解能力，并幫助學(xué)生在形成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，讓學(xué)生思，可以基于微課或者慕課讓學(xué)生預(yù)習(xí)，并在其中設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力。

其次，讓學(xué)生問(wèn)，不懂就問(wèn)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)代的課堂是一個(gè)生成性的課堂，學(xué)生的問(wèn)題更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生學(xué)習(xí)探索的內(nèi)在動(dòng)力就在于學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師在教學(xué)中就需要善于通過(guò)制造懸念等方法使學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，然后自主探索，進(jìn)而認(rèn)知，利用問(wèn)題情境，消除學(xué)生障礙，盡可能的給予學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在質(zhì)疑中提問(wèn)題，進(jìn)而探索問(wèn)題。

最后，讓學(xué)生說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的思路，借助各種方法，如個(gè)人陳述、小組討論、師生切磋等，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，訓(xùn)練思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。這需要學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)，教師應(yīng)多鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)生自信心。

（三）多元化培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

實(shí)際上培養(yǎng)核心素養(yǎng)當(dāng)中，最關(guān)鍵的問(wèn)題是要在情感態(tài)度價(jià)值觀方面進(jìn)行培養(yǎng)，在具體的教學(xué)過(guò)程，就是要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多思，多問(wèn)，多操作，讓學(xué)生多實(shí)踐，在實(shí)踐中培育情感態(tài)度價(jià)值觀。具體而言，在教學(xué)要強(qiáng)調(diào)配合學(xué)生專(zhuān)業(yè)并落實(shí)到計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作上，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的知識(shí)與技能的同時(shí)，培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、職業(yè)道德修養(yǎng)等方面的內(nèi)容?；谏衔年P(guān)于組網(wǎng)的案例來(lái)說(shuō)，具體做法是，通過(guò)設(shè)定主題或案例，創(chuàng)設(shè)情境，并要求學(xué)生分組討論，學(xué)生根據(jù)案例或者主題，在小組中通過(guò)合作來(lái)完成組網(wǎng)設(shè)計(jì)，并要求寫(xiě)出設(shè)計(jì)方案的優(yōu)劣勢(shì)。然后在組內(nèi)和課堂上做展示。這個(gè)過(guò)程中不僅訓(xùn)練了學(xué)生的合作能力，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，培養(yǎng)核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措，關(guān)鍵就是要促進(jìn)人的全面發(fā)展。在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。為此本文提出了筆者的一些個(gè)人看法，可能存在不足，但希望有一定參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱榮艷.中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2013（21）：261+263.

[2]李燕平.中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題及對(duì)策分析[J].電腦與電信，2016（06）：88-90.

作者簡(jiǎn)介：

牛麗麗（1979年4月-），女，中共黨員，甘肅省甘南州人，計(jì)算機(jī)中級(jí)講師，本科學(xué)歷，研究方向：信息技術(shù)與課程整合。