【摘要】隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們也更加注重傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)的改革。只有利用信息化的教學(xué)手段，才可以更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而培養(yǎng)出更多的人才。在這樣的大環(huán)境下，像QQ，微信這樣的移動(dòng)平臺(tái)就可以很好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在英語課堂的教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)師生的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們的發(fā)展。本文就從這個(gè)角度出發(fā)，具體的分析一下如何利用移動(dòng)平臺(tái)提高學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)平臺(tái) 大學(xué)英語 自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）32-0128-01

一、課下使用移動(dòng)平臺(tái)的具體作用

（一）引導(dǎo)學(xué)生充分的利用課下時(shí)間

因?yàn)楹芏啻髮W(xué)的教育經(jīng)費(fèi)都是有限的，所以老師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，總是缺少必要的教學(xué)設(shè)備或者是一些軟件，這樣就會(huì)導(dǎo)致老師沒有辦法開展有效的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)課堂，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。現(xiàn)在很多的學(xué)校都已經(jīng)使用了互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，來打造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂。不過很多學(xué)校進(jìn)行能力有限，學(xué)校里沒有足夠的語言實(shí)驗(yàn)室，所以只能被動(dòng)的去完成一些課業(yè)，自主學(xué)習(xí)就無從談起了，移動(dòng)平臺(tái)的建立就為這些學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力打下了很好的基礎(chǔ)。而通過微信還有QQ這樣的社交軟件中的功能，大學(xué)英語老師就可以和學(xué)生建立起一個(gè)很有效的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并通過這個(gè)來與學(xué)生分享相關(guān)的資源，這樣就可以很好的突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，最終培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足

移動(dòng)平臺(tái)的建立可以在很大程度上彌補(bǔ)老師教學(xué)效率的不足。在傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中，大班制的教學(xué)現(xiàn)象比較明顯，導(dǎo)致老師和學(xué)生之間的互動(dòng)少之又少，甚至根本無法實(shí)現(xiàn)。另外老師和學(xué)生的交流也只能是面對(duì)面，同時(shí)也會(huì)限制在大學(xué)的課程制定中。這樣很多的大學(xué)英語老師在課下根本沒有時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流就匆忙的去另一個(gè)地方進(jìn)行教學(xué)。通過構(gòu)建相關(guān)的移動(dòng)平臺(tái)，老師和學(xué)生之間就可以有更多的交流平臺(tái)，這樣就會(huì)在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在大學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，學(xué)生總是會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因不愿意開口互動(dòng)，那么有了移動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生就可以更加大膽的和老師進(jìn)行溝通的交流，通過聊天的方式把一些問題進(jìn)行解決，這樣就可以更好的鍛煉學(xué)生。另外老師也可以在這個(gè)平臺(tái)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，讓他們進(jìn)行觀點(diǎn)的分享，從而在最大程度上實(shí)現(xiàn)師生、生生的交流。

二、如何使用移動(dòng)平臺(tái)來促進(jìn)大學(xué)英語的自主學(xué)習(xí)

（一）利用移動(dòng)平臺(tái)來布置相關(guān)的任務(wù)

老師可以借助QQ和微信平臺(tái)來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)部分還有課后的復(fù)習(xí)部分，這樣才可以很好的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中的課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，因?yàn)槔蠋煵粔驀?yán)格，同時(shí)也沒有那么多的時(shí)間進(jìn)行檢查，所以學(xué)生也不會(huì)很重視這部分的學(xué)習(xí)。有相關(guān)的專家建議讓學(xué)生分成小組進(jìn)行檢查，不過效果也是很小的。在移動(dòng)平臺(tái)上進(jìn)行這部分的工作就可以取到很好的效果，老師不僅可以更有針對(duì)性的布置一些相關(guān)的復(fù)習(xí)作業(yè)，也可以參與到學(xué)生的具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而輕松的完成任務(wù)發(fā)放、監(jiān)督，回答和評(píng)價(jià)等工作，讓學(xué)生可以更好的進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，從而完成適合自己水平的各種任務(wù)，最終提高自己的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)自己的發(fā)展。

（二）利用移動(dòng)平臺(tái)來成立興趣小組

老師利用微信，QQ可以給學(xué)生建立不同的英語興趣小組，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好還有能力參加到具體的興趣小組里面，完成小組內(nèi)的任務(wù)。而老師的任務(wù)就是幫助學(xué)生配置不同的興趣小組，如閱讀的小組，英語答辯的小組，英語演講的小組等，然后老師再根據(jù)具體的課程內(nèi)容來對(duì)小組內(nèi)的成員提出相關(guān)的要求，布置相關(guān)的任務(wù)。小組成員只有更好的進(jìn)行相關(guān)的合作，并且進(jìn)行相關(guān)的信息收集和明確分工才可以完成相對(duì)應(yīng)的任務(wù)。學(xué)生最后可以用電子課本費(fèi)方式來向全部的同學(xué)進(jìn)行展示自己的成果。而老師也可以在這個(gè)過程中解決學(xué)生的疑惑，方式可以是線下的，也可以是線上的，這樣就可以很好的解答學(xué)生的疑惑，完成相對(duì)應(yīng)的任務(wù)。通過這樣的小組活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，和小組成員一起努力，最終完成自主學(xué)習(xí)能力的提高。

結(jié)束語：總而言之，作為大學(xué)英語老師必須要更好的使用移動(dòng)平臺(tái)，這樣才可以促進(jìn)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高。老師可以利用移動(dòng)平臺(tái)給學(xué)生布置一些作業(yè)，成立一些興趣小組， 這樣就可以從整體上促進(jìn)學(xué)生自主能力的提升，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

范茂（1979.1.2-），女，苗族，貴州遵義人，畢業(yè)于貴州大學(xué)，碩士研究生，貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)外語學(xué)院講師，主要研究方向：外國(guó)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。