□叢康林 李西燦 董 超 常小燕

隨著高等教育進(jìn)入大眾化階段，大學(xué)已不再是求學(xué)的終極目標(biāo)，精英階層標(biāo)準(zhǔn)的上升為大學(xué)生考研指引了方向，研究生人才已然成為推動社會進(jìn)步的重要力量[1]。近年來，我國對研究生人才的需求日益增長，碩士研究生報考人數(shù)大幅度增加。教育部數(shù)據(jù)顯示，從2007～2018年，全國研究生報考人數(shù)從128萬上升至238萬，增幅超過85%，而錄取率僅從28%增至34%[2]，考研結(jié)果不僅關(guān)系到考生的切身利益，也關(guān)系到專業(yè)、學(xué)校的競爭力和影響力。因此，把握新形勢下研究生備考的關(guān)鍵因素，理清考研的主要動力和影響因素，找出各因素對考研結(jié)果的綜合影響，對于正確引導(dǎo)考研為國家輸送合格的研究生人才具有重要意義，是高等教育工作者值得深入思考的問題。

一、調(diào)查問卷的基本情況

為深入了解大學(xué)生考研情況，本文依托于山東農(nóng)業(yè)大學(xué)測繪工程專業(yè)工程教育專業(yè)認(rèn)證成果，以測繪工程專業(yè)在校生為調(diào)查對象，于2018年4月間面向2014級(大四)、2015級(大三)和2016級(大二)本科生進(jìn)行問卷調(diào)查，從學(xué)生狀態(tài)、考研動機(jī)、備考情況和心理因素4個方面展開，共計40項調(diào)查內(nèi)容。

之所以調(diào)查覆蓋大二至大四三個年級，是因?yàn)榇笏目佳袖浫∫呀?jīng)結(jié)束，反饋信息能夠真實(shí)反映備考全過程；大三正值備考的關(guān)鍵階段，反饋信息很大程度上能夠反映備考狀態(tài)；大二學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知已逐步成形，對考研和就業(yè)已產(chǎn)生初步想法，對于研究考研心理有很大幫助。整個調(diào)查，共發(fā)放問卷190份，回收有效問卷152份，有效回收率80%，涵蓋了本專業(yè)學(xué)生的全體，調(diào)查具有一定的代表性。

二、調(diào)查問卷統(tǒng)計分析

(一)學(xué)生狀態(tài)。調(diào)查數(shù)據(jù)，如表1所示，各年級絕大部分學(xué)生有考研意向，低年級不確定考研的比例高于高年級；女生考研的比例高于男生，省內(nèi)生源考研比率略高于省外生源，城市生源考研比率略高于農(nóng)村生源。

表1 考研學(xué)生狀態(tài)基本信息調(diào)查統(tǒng)計表(%)

(二)考研動機(jī)調(diào)查分析?？佳袆訖C(jī)從學(xué)生主觀情感(內(nèi)因)和外部環(huán)境(外因)兩方面展開調(diào)查。如表2所示。

表2 考研內(nèi)因(%)

(三)備考情況調(diào)查分析。

1.考研心理因素調(diào)查分析。如表3、表4所示。

表3 備考期間精神狀態(tài)(%)

表4 影響考研結(jié)果的因素(%)

在考研心理因素方面，超過60%的學(xué)生在備考期間偶爾焦慮，約15%的學(xué)生經(jīng)常焦慮，大四比大三的情況更為嚴(yán)重，表明學(xué)生的心理健康值得學(xué)校關(guān)注和疏導(dǎo)。有70%以上的學(xué)生認(rèn)為毅力和自我約束力最重要，復(fù)習(xí)方法其次，自信心排在第三位，而學(xué)校方面的引導(dǎo)對考研結(jié)果并未起到太大作用。學(xué)生反映，考研相當(dāng)于再一次高考，以自我主動備考為主，是對自己學(xué)習(xí)能力、自我約束力、協(xié)調(diào)能力和心理素質(zhì)的一次綜合素質(zhì)考驗(yàn)。

三、調(diào)查結(jié)果綜合分析

通過對調(diào)查結(jié)果的綜合分析，得到以下綜合結(jié)論。

(一)目的明確。大學(xué)生對考研的青睞，從根本上是學(xué)習(xí)動力激發(fā)的結(jié)果，這種動力一方面來自于對自我發(fā)展的人生追求；另一方面來自于客觀環(huán)境所產(chǎn)生的外在壓力?？傮w上超過了七成的學(xué)生有考研意向，從學(xué)生的備考時間、報考院校、學(xué)科選擇中可以看出，學(xué)生對考研有明確的目的性，部分低年級學(xué)生對考研持觀望態(tài)度，需要校方給予科學(xué)指導(dǎo)和引導(dǎo)。

(二)動力持久。學(xué)生考研的主要動力是繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、提高學(xué)歷，主要目的是為將來更好的就業(yè)做準(zhǔn)備，這也反映出現(xiàn)代社會的就業(yè)壓力。并且，大多數(shù)學(xué)生能夠堅持讀研的夢想，沒有因途中能找到好的工作而輕易放棄，表明學(xué)生有一定的長遠(yuǎn)目光，這樣的毅力和眼界值得肯定。

(三)院校選擇。學(xué)生在選擇院校和專業(yè)方面多集中在名牌院校，比就讀的本科院校層次有所提高，表明學(xué)生迫切需要提高培養(yǎng)質(zhì)量和院校品牌，但報考有集中扎堆現(xiàn)象，對成功率有影響。

(四)心理狀態(tài)。學(xué)生考研期間的心理狀態(tài)值得學(xué)校關(guān)注，在漫長枯燥的備考復(fù)習(xí)階段，學(xué)生極易出現(xiàn)心理問題，影響身心健康和學(xué)習(xí)效果，心理問題長期積累若得不到有效疏通將會產(chǎn)生嚴(yán)重后果。

四、保障考研質(zhì)量的建議

(一)提高教學(xué)質(zhì)量，營造良好學(xué)風(fēng)。教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)風(fēng)氣是影響人才培養(yǎng)質(zhì)量和考研結(jié)果的兩個主要因素，學(xué)校應(yīng)予以高度重視，提高教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)教學(xué)效果。

(二)部門協(xié)調(diào)合作，適時正確引導(dǎo)。學(xué)校方面，改善校園環(huán)境和硬件設(shè)施，為學(xué)生提供良好的備考環(huán)境和后勤保障服務(wù)；院系方面，在適當(dāng)?shù)臅r間節(jié)點(diǎn)對考研學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。同時，在整個大學(xué)期間，做實(shí)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生了解就業(yè)環(huán)境和形勢，引導(dǎo)學(xué)生對自己的興趣、專長和性格等方面進(jìn)行評價和分析，對自己的技能、知識和能力等方面進(jìn)行測試，在日常生活、學(xué)習(xí)中落實(shí)行動目標(biāo)，以便在面臨考研與就業(yè)問題時，能夠根據(jù)自己的發(fā)展需要和實(shí)際情況作出合理選擇。

(三)保證學(xué)習(xí)時間，科學(xué)規(guī)劃備考。考研復(fù)習(xí)必須投入足夠的時間和精力，保證在修課程正常進(jìn)行的前提下，充分利用時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時，考研是一個漫長而綜合的過程，需要制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，加強(qiáng)自我約束力，按計劃開展復(fù)習(xí)工作，保證考研質(zhì)量。

(四)關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)?？佳须A段比較漫長，備考期間學(xué)生的情緒必然出現(xiàn)波動，學(xué)生面臨來自環(huán)境以及自身的壓力，很多學(xué)生無法通過自我調(diào)節(jié)排解壓力，會形成一系列的心理問題，久而久之不僅影響其考研成績，更容易產(chǎn)生精神的上疾病。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對考研學(xué)生的關(guān)注，適時開展心理輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，幫助學(xué)生建立健康的心理狀態(tài)。

(五)做實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提高綜合素質(zhì)。本科教育一方面直接輸送國家建設(shè)人才，另一方面是研究生教育的主要生源。因此，在做好本科常規(guī)教育的同時，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，做實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為研究生教育輸送合格的更高層次人才。避免學(xué)校淪為考研基地，避免出現(xiàn)只會應(yīng)試，缺乏創(chuàng)新的高分低能研究生。

五、結(jié)語

考研導(dǎo)向?qū)Ω咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)工作有諸多有利的方面：第一，有效提高就業(yè)率，提升學(xué)校知名度和校友層次；第二，提高學(xué)生學(xué)歷和自身能力，有利于拓展發(fā)展空間，提高就業(yè)質(zhì)量；第三，學(xué)生有著明確的奮斗目標(biāo)，有利于營造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。新形勢下，考研已然成為學(xué)生的一項重要選擇，事實(shí)上也成為高校的重要工作之一。學(xué)生的考研積極性很高，且動機(jī)理性、目標(biāo)明確，同時考研功利性強(qiáng)、備考規(guī)劃不明晰、綜合素質(zhì)不強(qiáng)的缺點(diǎn)也比較突出。作為人才培養(yǎng)主體的高校，必須正視考研學(xué)生的合理訴求，采取切實(shí)有效的措施，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升大學(xué)生考研成功率，向國家輸送合格的研究生人才。