尚興麗

摘 要 隨著當代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國也在不斷研究與提高信息化技術(shù)教學，對老師信息技術(shù)要求也越來越高，需要老師改變傳統(tǒng)教學模式的觀念，不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)知識，加強自己的教學水平，同時也需要學生通過信息技術(shù)的學習擁有更多的技能。信息技術(shù)教學的改革，不僅讓學生積極主動地對學習產(chǎn)生了興趣，并且通過信息技術(shù)的學習解決了學生在學習和生活中遇到的很多問題。

關(guān)鍵詞 新課改革;信息技術(shù);教學

中圖分類號：R857.3，C41，A??????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）11-0003-01

信息化技術(shù)在當代社會使用的十分廣泛，生活中，人類越來越離不開多媒體與計算機網(wǎng)絡技術(shù)的使用了，它給人類的生活帶來了很多的便利，促進了人類生活方式的改變，也提高了人類社會的發(fā)展與進步。因此，我們應該利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，去改革教學模式，用信息化教學模式取代傳統(tǒng)教學模式，提高教學質(zhì)量和效果，從而培養(yǎng)學生的獲取信息能力、大腦創(chuàng)新能力以及社會發(fā)展和競爭能力。

一、新課改下，高中信息技術(shù)教學的意義

在新課程改革下，信息技術(shù)的發(fā)展與使用為學生和老師都提供了很多的便利，信息技術(shù)教學對于學生主動學習有一定的輔助作用。傳統(tǒng)教學模式下，枯燥無味的課本知識，讓學生產(chǎn)生疲憊和乏味感。因此多媒體信息化教學可以讓枯燥無味的課本知識轉(zhuǎn)化為圖像、視頻等，讓學生不知不覺的對學習產(chǎn)生了新鮮感。信息化技術(shù)使學生對學習產(chǎn)生興趣以后，不但提高了學生的學習效率，還能提高學生的學習成績以及減輕老師的教學強度。

二、高中信息技術(shù)教學發(fā)展現(xiàn)狀

（一）老師停留在傳統(tǒng)教育教學觀念

從我國目前信息技術(shù)教學的發(fā)展現(xiàn)狀來看，很多學校和老師都停留在傳統(tǒng)教育理念里面，認為信息技術(shù)沒有什么可學的，期末考試和高考也不會考，因此很多老師經(jīng)常會占用信息技術(shù)課程去上其他的學科課程，讓學生潛意識里面慢慢忽略了信息技術(shù)課程的重要性，認為老師說的都是正確的，信息技術(shù)知識沒什么可學的，這是導致信息技術(shù)教學發(fā)展緩慢的重要原因之一。

（二）領(lǐng)導不夠重視、學生對于信息技術(shù)的認識不夠深入

高中信息技術(shù)教學比較突出的現(xiàn)象就是學校領(lǐng)導不夠重視，信息技術(shù)教師兼任的工作太多，導致老師直接沒辦法專心教學，經(jīng)常放棄上課時間去完成領(lǐng)導臨時安排的其他事。加之，很多學校都沒有配備信息技術(shù)方面的專業(yè)老師，信息課程任由學生操作計算機設備，打游戲、聽歌、看網(wǎng)絡劇等。讓學生誤以為信息技術(shù)課程就是這樣的模式。還有部分學生直接放棄信息技術(shù)課程的學習，一到信息技術(shù)課，直接自行改為體育課，進行籃球活動。由于信息技術(shù)課程教學的特殊性，老師也無法進行有效的管理。還有的老師自身專業(yè)素養(yǎng)不高，教授僅僅是信息技術(shù)課程的理論知識，從來沒有開展過信息技術(shù)課程實際操作。由此，這些原因都是導致信息技術(shù)教學課程無法順利進行開展。

三、新課改下，怎么樣做好高中信息技術(shù)教學

（一）老師改變傳統(tǒng)教育模式的思想

老師應該改變傳統(tǒng)教學的理念，認識到信息技術(shù)教學的重要性。在教學過程中，以往的傳統(tǒng)模式，老師是課堂中的主導者，老師在課堂上不停地講課，忽略了學生的感受，也不管學生是否聽懂或者有沒有聽進去，這樣的教育模式，大大降低了課堂教學效果和質(zhì)量。因此，老師應該改變教學模式，以學生為主教授信息技術(shù)課程，這樣不僅能發(fā)展學生的創(chuàng)新能力和探究能力，還能讓學生積極主動地去學習。學生在探究信息技術(shù)的過程中，不斷從信息技術(shù)探究中獲得新的知識，通過主動學習，潛移默化地提高了學生的學習能力和知識水平。

（二）創(chuàng)建新型教學模式與環(huán)境

老師應該提高學生對信息技術(shù)知識的興趣。“興趣是最好的老師”，只有培養(yǎng)起學生對知識的興趣，學生才能不斷對信息技術(shù)進行研究與學習。老師在進行信息技術(shù)知識教學時，應該多與學生進行溝通，了解學生在學習過程中遇到的問題，及時幫助學生解決問題。老師和學生建立平等友好的關(guān)系，有助于學生主動地去學習信息技術(shù)知識。其次，老師應該創(chuàng)立多媒體情境教學模式，讓學生自主進行討論和解決問題，這樣不僅能提高學生們的思維創(chuàng)新能力，還能提升課堂教學效果和質(zhì)量。

（三）信息技術(shù)教學，選擇有效方式

信息技術(shù)知識教授過程中，首先應該將信息技術(shù)知識與有趣的游戲以及故事相結(jié)合起來，在教材中融入有趣味性的故事或者游戲，讓學生對學習產(chǎn)生強烈的興趣，這種教學方式不僅增強了課堂氣氛，還能讓學生在輕松愉悅學習中，不知不覺提高了學習的效率。其次，理論知識教學與信息技術(shù)實踐教學相結(jié)合，學習信息技術(shù)的主要目的就是培養(yǎng)信息技術(shù)的使用，讓學生解決一些生活中遇到的實際問題，實踐性教學是信息技術(shù)教學中關(guān)鍵的一步。這種教學方式讓學生在學習到信息技術(shù)知識的同時，讓學生通過實踐性信息技術(shù)教學，自主探究信息技術(shù)。

隨著時代的不斷變革與進步，我們應該不斷提高學生的信息化技術(shù)處理的能力，這樣才能跟上時代進步的腳步，也能適應時代進步的需求。信息技術(shù)的學習，不僅能解決生活中和學習中遇到的問題，還能讓學生自主學習，在學習中不斷開拓學生的創(chuàng)新能力和思維能力，讓學生在信息技術(shù)教師的帶領(lǐng)下，學習起來更加輕松快樂，在輕松愉悅的學習過程中獲取到更多的知識。

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