摘 要：培養(yǎng)小學生閱讀素養(yǎng)極為重要，因為閱讀素養(yǎng)是提高語文素養(yǎng)的關鍵，是學生整個學習能力的核心，是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。

關鍵詞：小學生；閱讀素養(yǎng)；重要性

《小學語文新課程標準》指出，“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。”國際閱讀素養(yǎng)進展研究（PIRLS）表明，“閱讀素養(yǎng)是閱讀者為了達成個人目標、積累知識、開發(fā)個人潛力、參與社會等目的，理解、利用、反思和使用書面文章的能力。……閱讀素養(yǎng)是學生從小學開始就應該掌握的最重要的能力?！痹谛W教育中要高度重視培養(yǎng)學生良好的閱讀素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下堅實的基礎?，F(xiàn)將培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)的重要性淺析如下，以圖拋磚引玉。

一、 培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)是提高語文素養(yǎng)的關鍵

語文是工具性和人文性的統(tǒng)一，是最重要的交際工具和人類文化的重要組成部分。語文的工具性主要表現(xiàn)為識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等四個方面能力，即人們常說的“聽、說、讀、寫”四項能力，其中，“聽”和“讀”是信息的輸入路徑，“說”和“寫”是信息的輸出路徑。輸出是結果，輸入是前提，輸出的質量基本取決于輸入的質量。俗話說“巧婦難為無米之炊”“冰凍三尺非一日之寒”，沒有量的積累，哪有質的飛躍？閱讀是更高層次的輸入，是提高語文素養(yǎng)的關鍵之所在。教育實踐表明，凡是語文成績好的學生，必是廣泛課外閱讀的學生。一個學生縱然將語文教材學得爛熟于心，但沒有豐富的課外閱讀，語文成績也很難達到優(yōu)秀的水平，而且隨著年級的升高語文成績將會有下降趨勢。這是因為年級越高，識字、寫字能力不是最重要的了，閱讀理解能力和語言表達能力則越來越重要。研究表明：9歲是一個閱讀的關鍵期，這個時期叫作“學習閱讀”，就是要初步掌握閱讀這個工具。學生在三四年級的時候都是學習成績?nèi)菀追只?、容易滑坡的階段。為何會分化？除了課程難度加大的因素之外，更重要的根源在閱讀能力未能跟上?！罢Z文教材無非是例子”，語文教材的學習不能代替整個閱讀教育，每學期僅靠一本薄薄的語文教材是無法培養(yǎng)孩子良好閱讀素養(yǎng)的?！缎W語文新課程標準》已明確指出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料?！?/p>

二、 閱讀素養(yǎng)是學生整個學習能力的核心

培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)不但是提高語文素養(yǎng)的關鍵，也是提高學生整個學習能力的核心。近年在教育界有句流行語，就是“得語文者得天下，得閱讀者得語文”，這并非無稽之談，而是真知灼見。就學生應試而言，一是因為語文學科本身的難度和區(qū)分度，二是因為語文學科訓練的閱讀理解能力和寫作表達能力滲透在各科考題（特別是難題）當中。死啃教材、死做題目的應試教育是拔苗助長、急功近利的教育模式，它不但導致孩子無法適應未來的社會，也無益于孩子適應正面對的教育改革和考試改革。現(xiàn)在中考、高考的命題方式正進行著大幅度改革：一是用增加卷面閱讀量來倒逼閱讀教育；二是用拓寬考試內(nèi)容面來倒逼閱讀教育。語文教材編寫專家曹文軒說：“別再說什么應付考試沒時間閱讀！現(xiàn)在你孩子不閱讀，根本應付不了考試?！闭Z文及其他科目都在逐步增加卷面閱讀量，語文素養(yǎng)（尤其是閱讀素養(yǎng)）欠佳，做題速度、理解水平等都會受到很大影響，一些考生甚至做完題目都很難。所以，教育工作者應深刻領會和切實踐行蘇霍姆林斯基這條忠言：“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀閱讀再閱讀?！被A教育（尤其是小學教育）應著力培養(yǎng)學生終身學習的意識和能力，其關鍵點就是培養(yǎng)學生閱讀興趣、習慣、能力等閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)就是培養(yǎng)核心素養(yǎng)，就是“授人以漁”。美國調(diào)查報告《成為閱讀大國》中指出：“學校的每一項課程都依賴于閱讀基礎，閱讀能力是學習能力的核心?！?/p>

三、 閱讀素養(yǎng)是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎

在科技發(fā)展日新月異、社會發(fā)展突飛猛進的時代里，一個人只有具備了良好的閱讀素養(yǎng)和終身學習的能力，才能為其終身發(fā)展打下堅實的基礎?！皳?jù)專家分析：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，只要7-14歲接受教育，就足以應付往后40年的工作生活之所需；到工業(yè)經(jīng)濟時代，其時間延長為5-17歲；在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，必須把十二年制的學校義務教育延長為‘八十年制的終身學習，才能在迅變的時代中生存、發(fā)展、成功。”教育（特別是基礎教育）不能只追求短期效應，“教育要面向未來”，要著眼于人的可持續(xù)發(fā)展，要對孩子的終身發(fā)展負責，“替一個未知的世界培養(yǎng)未知的兒童”。閱讀素養(yǎng)對學生全面發(fā)展和終身發(fā)展來說極為重要，正如中國教育學會副會長朱永新教授所言：“我一直認為學校教育最關鍵的一點是，讓學生養(yǎng)成閱讀的習慣、興趣和能力。如果一個學校將這個問題解決了，主要的教育任務應該說就算完成了。如果一個孩子在十多年的教育歷程中，還沒有養(yǎng)成閱讀的興趣和習慣，一旦他離開校園就很容易將書本永遠丟棄到一邊，這樣的教育一定是失敗的。相反，一個孩子在學校里成績雖然普普通通，但對閱讀養(yǎng)成了濃厚的興趣，養(yǎng)成了終生學習和閱讀的習慣，他的未來一定會比考高分的孩子走得更遠?！?/p>

參考文獻：

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[3]朱永新：一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育[EB/OL].

作者簡介：汪小愛，安徽省安慶市，潛山市源潭中心小學。