摘 要：小學(xué)時(shí)期，師生把英語教學(xué)放到非常重要的位置上。即便目前的英語教學(xué)獲得較大的發(fā)展，隨著教育的不斷改革，還是需要提高英語教學(xué)效率。因此，文中通過介紹小學(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中存在的問題，提出提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)效率；策略

高效課堂是減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，提高教師教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓教學(xué)在有限的時(shí)間里獲得最大的收益。因此，文中具體探討提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的策略非常必要。

一、 小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中的問題

（一） 教學(xué)模式落后

在長時(shí)間的傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響之下，部分的小學(xué)英語教師傾向于師道尊嚴(yán)，教學(xué)當(dāng)中一直保持嚴(yán)肅的表情，教學(xué)形式較為傳統(tǒng)，教學(xué)模式落后。教師在課堂當(dāng)中依然采用灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。可小學(xué)生天性活潑，容易出現(xiàn)學(xué)生不集中注意力的情況，師生間缺乏互動(dòng)，直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。

（二） 教學(xué)過程隨意

目前，我國雖然已經(jīng)在小學(xué)時(shí)期開設(shè)了英語課程，可是僅僅將其當(dāng)做是一種形式，學(xué)校與教師并未充分重視，教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中展示出較強(qiáng)的隨意性的問題，不具備清楚的教學(xué)目標(biāo)，盲目展開教學(xué)活動(dòng)，這樣一來，無法引起學(xué)生的關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣，直接造成教學(xué)效率降低。

二、 提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的策略

（一） 完善課前準(zhǔn)備工作

為了更好地提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，完善課前準(zhǔn)備工作非常必要。教師在教學(xué)前要準(zhǔn)備好課件，不管是開始的課堂導(dǎo)入，還是課堂中間的教學(xué)，抑或者是課堂結(jié)束的歸納總結(jié)，教師都需要展開計(jì)劃。教師利用多媒體課件展開有效教學(xué)。通常情形下，制作多媒體課件會(huì)耗費(fèi)教師大量的時(shí)間與精力，可是一整套完整的課件做好后能夠重復(fù)應(yīng)用。這里重復(fù)應(yīng)用并不是教師完全按照課件展開教學(xué)，要按照教學(xué)內(nèi)容的變化，調(diào)整多媒體課件內(nèi)容，適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。教師只有做好充足的課堂準(zhǔn)備，才可以順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，逐步提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率。

（二） 采取合作學(xué)習(xí)方法

小學(xué)英語教師要提倡小學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)，如此一來加深學(xué)生之間的友情，還可以加強(qiáng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)閩教版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)“The Spring Festival”當(dāng)中，英語教師可以讓學(xué)生通過小組合作的形式完成教學(xué)任務(wù)。英語教師提出本節(jié)課當(dāng)中要學(xué)習(xí)的是“The Spring Festival”這篇文章，需要大家掌握關(guān)于我國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。比如How do you spend the Spring Festival？之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)單的單詞與句型，現(xiàn)在大家要通過小組為單位展開討論。英語教師說完，每一個(gè)小組展開激烈的討論，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，小學(xué)生不但掌握好基本句式的表達(dá)，還學(xué)會(huì)了傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。從而可以了解，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的重要手段包括合作學(xué)習(xí)，作為小學(xué)英語教師，要提倡學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)。

（三） 采取分層教學(xué)法

小學(xué)英語教師在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中一定要充分提供給每一名學(xué)生尊重，利用分層教學(xué)方式，保證教學(xué)內(nèi)容可以充分滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，保證身處在任何一個(gè)層次的學(xué)生都可以對(duì)應(yīng)地提高學(xué)習(xí)效率。針對(duì)學(xué)習(xí)英語能力強(qiáng)以及能力弱的學(xué)生，教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容以及激勵(lì)方法要按照他們的實(shí)際情況來確定，不但可以提高每一個(gè)學(xué)生的英語能力，還可以進(jìn)一步提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率。比如教師為學(xué)生介紹閩教版小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)“Birthday”有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師能夠在課堂剛開始的時(shí)候，與學(xué)生展開簡(jiǎn)單的互動(dòng)，例如“When is your birthday？ What gift will your family buy for you？”等。教師與學(xué)生交流后，為了幫助學(xué)生更好地掌握好利用這個(gè)句式的方法。教師可以設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)英語學(xué)習(xí)能力不高的學(xué)生，教師只要求學(xué)生記錄好板書當(dāng)中所涉及的內(nèi)容，做好筆記并且記憶即可。針對(duì)英語學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生來講，教師可以為他們提出更高的要求，掌握上述知識(shí)外，還要能夠靈活應(yīng)用句式。

（四） 應(yīng)用多媒體教學(xué)

伴隨著我國時(shí)代的快速進(jìn)步，多媒體教學(xué)變成了課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用的一種方式。由于多媒體的大量應(yīng)用可以充實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的信息量，開拓學(xué)生的視野，讓教師可以將枯燥乏味的知識(shí)依靠多媒體生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，還可以使用自己所具備的圖片、視頻、文字、聲音等特征，營造出良好的課堂氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。教師還能夠利用多媒體制作出充滿趣味性的課件，在短時(shí)間里為學(xué)生清楚地介紹課堂講述的內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)以及獨(dú)立思考的時(shí)間。

（五） 采取游戲教學(xué)方法

小學(xué)生的性格活潑好動(dòng)，喜歡玩耍。為了讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。教師可以利用游戲教學(xué)的方法。比如，學(xué)完二十六個(gè)英文字母之后，教師可以為學(xué)生做好二十六個(gè)頭飾，每一個(gè)學(xué)生佩戴一個(gè)，讓學(xué)生根據(jù)順序說出二十六個(gè)字母，排隊(duì)找到同伴，看誰能說得又快又準(zhǔn)。比如學(xué)習(xí)閩教版三年級(jí)下冊(cè)“Parts of the body”這節(jié)課的時(shí)候，教師可以在黑板上為學(xué)生展示出一個(gè)頭像的貼圖，手上拿好臉部器官的卡片，介紹完一個(gè)單詞就把卡片貼到頭像的對(duì)應(yīng)位置，學(xué)生學(xué)會(huì)之后，讓學(xué)生拿著卡片來往頭像上貼，比賽誰貼的又準(zhǔn)又快，如此一來提高教學(xué)的趣味性，進(jìn)而大大提高課堂教學(xué)效率。

（六） 提高教師專業(yè)素養(yǎng)

教師要充分意識(shí)到英語知識(shí)的重要性，鉆研教材，緊密結(jié)合新課改要求與學(xué)生實(shí)際情況。教師在提高專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)掌握實(shí)際操作能力，觀看部分課堂教學(xué)案例，在課堂教學(xué)中，針對(duì)突發(fā)情況，教師通過自己在課堂實(shí)錄當(dāng)中掌握的技巧來把突發(fā)情況轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合自己教學(xué)目標(biāo)的生成性教學(xué)。教師的隨機(jī)應(yīng)變作為教師需要掌握的專業(yè)素養(yǎng)，直接對(duì)教師教學(xué)目標(biāo)的完成帶來影響，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，可以良好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率。

總而言之，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的策略，是新課改所提倡的教學(xué)理念，成為教師在教學(xué)當(dāng)中不斷追求的教學(xué)模式。教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中教師要經(jīng)過不斷的探究、創(chuàng)新，找到適合課堂教學(xué)的高效率的教學(xué)方法，完善課前準(zhǔn)備工作、采取合作學(xué)習(xí)方法、采取分層教學(xué)法、應(yīng)用多媒體教學(xué)、采取游戲教學(xué)方法以及提高教師專業(yè)素養(yǎng)，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率。

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作者簡(jiǎn)介：

吳宏森，福建省漳州市，漳州市云霄縣和平中心小學(xué)。