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淺談“微課程”在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用

2019-08-29 02:00馬莉
考試周刊 2019年63期
關(guān)鍵詞:運(yùn)用對策高中地理教學(xué)微課程

摘 要:在新課改的背景下,高中地理教學(xué)也逐漸開始轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和教學(xué)方式,積極引入“微課程”教學(xué)模式。下文中,筆者首先分析了在地理教學(xué)中運(yùn)用微課程的優(yōu)勢,其次分析了微課程在課堂教學(xué)中的積極影響,最后探討了運(yùn)用微課程的策略。

關(guān)鍵詞:微課程;高中地理教學(xué);優(yōu)勢;運(yùn)用對策

因微課程具備較多的優(yōu)勢,所以被教師廣泛地應(yīng)用到了課堂上,教師可以制作微型教學(xué)視頻,佐以課程配套資源,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化。微課程視頻的時間一般是5分鐘左右,播放視頻后,教師再布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)。地理學(xué)科的一些知識較為抽象,給許多學(xué)生增加了困難。希望微課程的運(yùn)用,能夠提高地理教學(xué)的效率,加強(qiáng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)知識的掌握。

一、 “微課程”在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢

實(shí)踐證明,在地理課堂上運(yùn)用微課程教學(xué)模式的效率較高,優(yōu)勢顯而易見。首先,微課程中的內(nèi)容具備較多的趣味性,可以包含音頻、視頻、圖片,可以是學(xué)生們感興趣的漫畫、動畫、動漫,這些內(nèi)容都吸引著學(xué)生的目光,鼓勵著學(xué)生自主學(xué)習(xí)。微課程時間很短,每個視頻中一般只會包含一個學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)重點(diǎn)較為明顯,學(xué)生通過微課程可以快速地查漏補(bǔ)缺,認(rèn)清自己的問題,及時向地理教師尋求幫助。

二、 微課程在高中地理課堂教學(xué)中的積極影響

(一) 加深了學(xué)生對深奧地理知識的理解

地理學(xué)科要求學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)素養(yǎng),因?yàn)榈乩戆亩际菍I(yè)性知識,如果學(xué)生不了解人文自然,就難以取得好的地理成績。地理學(xué)科中的區(qū)域性、專業(yè)性知識很多,如果學(xué)生過于生疏,學(xué)習(xí)的效果就會很差。通過運(yùn)用微課程,過去難以被學(xué)生理解的抽象知識就會變得更加地直觀,可以加深學(xué)生的知識接受程度。在學(xué)習(xí)“水循環(huán)和洋流”的時候,一些學(xué)生甚至不能靈活地掌握“上北下南左西右東”,以至于常常搞反洋流的流向和寒暖。通過微課程,學(xué)生可以觀看洋流變化視頻,加深了具體的印象,理解了平時難以搞懂的知識點(diǎn)。

(二) 提高了地理教師的信息素養(yǎng)

地理教師的教學(xué)任務(wù)也是非常的艱巨,要將課程知識點(diǎn)整合到微視頻中,并且要精心的設(shè)計(jì),視頻制作也要非常的專業(yè)化,否則難以提升教學(xué)效果。教師在設(shè)計(jì)微課程的時候,要以學(xué)生為設(shè)計(jì)主體,堅(jiān)持“以生為本”的設(shè)計(jì)思想,為學(xué)生們拓展更多的地理知識,使用好微視頻這個教學(xué)手段。在設(shè)計(jì)之前,地理教師要多了解學(xué)生的特點(diǎn),了解學(xué)生的興趣所在,以提升微課程的效率,也提升了自身的信息素養(yǎng)。

(三) 加快了高中地理教學(xué)的優(yōu)化與革新

信息化技術(shù)的應(yīng)用提升了地理教學(xué)的效率。現(xiàn)在各個學(xué)校都非常地重視教育信息化的發(fā)展,教學(xué)改革的進(jìn)程不斷地加快。過去的地理教學(xué)使用的是黑板和粉筆,教師講課的同時還要大量的板書,一節(jié)課下來非常的疲憊,而且在黑板上繪圖不夠直觀,學(xué)生們無法理解復(fù)雜的地理現(xiàn)象,如地球自轉(zhuǎn)和經(jīng)緯度計(jì)算。如今有了微課程教學(xué)模式后,落后的教學(xué)方式被淘汰,教學(xué)理念更加的優(yōu)化,實(shí)現(xiàn)了新技術(shù)的革新。

三、 “微課程”在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用

在地理課堂的任何一個時段都可以運(yùn)用微課程,如課前的自主學(xué)習(xí)時間、課堂中的教學(xué)實(shí)踐,以及課后時間。微課程的運(yùn)用幫助地理教學(xué)展開了有效的地理教學(xué),使學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣更加盎然,學(xué)習(xí)的效率也超出了以往。

(一) 通過運(yùn)用微課程構(gòu)建地理“翻轉(zhuǎn)課堂”

近些年來,越來越多教育者認(rèn)識到學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性,也就是學(xué)習(xí)的能力。過去的灌輸式地理課堂,學(xué)生們都非常的抗拒,學(xué)了新的一節(jié)課后,就忘記了前一節(jié)課,讓教師們十分的頭大。如今,通過運(yùn)用微課程,教師可以讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的技能。學(xué)生們喜愛微課堂,進(jìn)而喜愛了地理中的知識,深刻地弄懂了經(jīng)緯度的計(jì)算,明白了各個季節(jié)洋流的方向和冷暖,也清楚了世界各地的氣候差異。通過微課堂,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力變強(qiáng)了,教師的負(fù)擔(dān)也減輕了,實(shí)現(xiàn)了課堂的完美翻轉(zhuǎn)。

(二) 通過運(yùn)用微課程演示課程難點(diǎn)重點(diǎn)

地理中的知識點(diǎn)雜而多,一些學(xué)生非常的吃力。在面對重難點(diǎn)的時候,一些學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也讓教師充滿了深深的無力感。運(yùn)用了微課程之后,地理知識點(diǎn)更加的直觀。太陽直射點(diǎn)的變化、春夏秋冬的交替、白天夜晚時間長短的變化就是典型的重難點(diǎn),一些學(xué)生不理解這些變化與地球運(yùn)動之間的關(guān)系,轉(zhuǎn)而深深地厭惡地理學(xué)科,讓教師和家長都十分的頭痛。微視頻中的地球可以運(yùn)動變化,使課本知識變得直觀起來,運(yùn)動過程就像動畫片一樣,變得淺顯易懂,深入淺出,使學(xué)生們明白了地球的公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了四季交替,地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替,也直觀地了解了何為太陽直射角??傊瑢W(xué)生們非常喜愛這種直觀動態(tài)的微課程。

四、 結(jié)束語

綜上所述,微課堂的運(yùn)用奠定了學(xué)生在地理課堂中的主人翁地位,體現(xiàn)了現(xiàn)代教育中的“以人為本”理念,給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會,高效地完成了一名教師的偉大使命。相信在未來微課程的運(yùn)用會更加的如火如荼,教學(xué)的效率也會與日俱增。

參考文獻(xiàn):

[1]張香珍.“微課程”理念在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究,2017(23):182-183.

[2]魏宗捷.微課程在高中自然地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].煙臺:魯東大學(xué),2016(6)12-15.

[3]王震.“微課程”在高中自然地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中學(xué)地理,2018(9)8-10.

作者簡介:

馬莉,寧夏回族自治區(qū)銀川市,北方民族大學(xué)附屬中學(xué)。

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