摘 要：初中化學(xué)是初中教學(xué)中的一門重要課程，同時(shí)也是高中化學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的。同時(shí)化學(xué)作為一門多實(shí)驗(yàn)的課程，通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)，可以讓初中生了解化學(xué)變化和化學(xué)原理。在現(xiàn)階段的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，已經(jīng)利用了趣味化的實(shí)驗(yàn)方式，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展有著非常大的意義。因此，本文首先闡述了趣味化實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的不足，然后提出了能夠提升趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果的措施，希望為初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；趣味化實(shí)驗(yàn)；教學(xué)

化學(xué)源于生活，也服務(wù)于生活，是一門非常有實(shí)際意義的學(xué)科。通過(guò)化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有效地認(rèn)識(shí)科學(xué)，并且提升實(shí)踐能力。在初中的化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是其重要的組成部分之一，對(duì)學(xué)生化學(xué)成績(jī)和教學(xué)效果的提升都有著重要的意義。但是就目前我國(guó)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)看，很多初中生缺乏化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，嚴(yán)重地影響了化學(xué)實(shí)驗(yàn)作用的發(fā)揮。所以，現(xiàn)階段已經(jīng)將趣味化實(shí)驗(yàn)教學(xué)加入了初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，在一定程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、 趣味化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不足的表現(xiàn)

就目前我國(guó)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況來(lái)看，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還是存在著以下一些問(wèn)題。

（一） 老師思想落后，沒有及時(shí)地改變教學(xué)觀念

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，很多老師認(rèn)為化學(xué)是神圣而嚴(yán)肅的，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)比較枯燥和死板，一味地強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全性，并且要求學(xué)生只能按照相關(guān)的實(shí)驗(yàn)規(guī)定去操作。這種教學(xué)方式的初衷是好的，是為了學(xué)生的安全著想。但是不利于學(xué)生化學(xué)思維的形成，讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

（二） 現(xiàn)階段的教學(xué)手段相對(duì)單一

在目前的初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)看，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，趣味化實(shí)驗(yàn)并沒有得到廣泛的應(yīng)用，教師沒有認(rèn)識(shí)到趣味化實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用，沒有根據(jù)化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)分析問(wèn)題，影響了趣味化實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用。

（三） 學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中過(guò)于被動(dòng)

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，老師往往都是課堂的主體，老師事先會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)示范，之后學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)的步驟和注意事項(xiàng)做筆記，導(dǎo)致學(xué)生并沒有充分地感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，使其無(wú)法參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，從而影響了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。

二、 提升趣味化實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中作用的具體措施

（一） 不斷地充實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

想要實(shí)現(xiàn)趣味化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，化學(xué)教師就應(yīng)該不斷地對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行研究，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)。初中生正處于快速發(fā)展的階段，思維模式相對(duì)比較活躍，而且比較活潑好動(dòng)，對(duì)外界事物都充滿了興趣。所以，老師應(yīng)該利用初中生的這一特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)初中生的引導(dǎo)作用，使其能夠充分地掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理，發(fā)揮自己的想象力，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，得出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。并且通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，提升初中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)水平。比如在初中化學(xué)“高錳酸鉀”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在課前老師應(yīng)該先安排學(xué)生預(yù)習(xí)，并且找出實(shí)驗(yàn)中需要的設(shè)備和道具，通過(guò)小組成員互相溝通的方式，研究出實(shí)驗(yàn)的方案，并且以小組的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提升初中的化學(xué)思維，提高趣味化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。

（二） 利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種形式的教學(xué)方法不斷地出現(xiàn)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，比如微課、情景課堂等教學(xué)方式，都能夠有效地增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性。在目前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)該充分地利用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，充分地激發(fā)初中生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，也能在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如利用微課的教學(xué)方法進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，教師在課前制作好微課課件，在課堂上讓學(xué)生們觀看，通過(guò)視頻和聲音形象地表現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的變化，讓學(xué)生們產(chǎn)生了深刻的印象，并且也記住了實(shí)驗(yàn)的方法和具體的步驟，提升了學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

（三） 緊密的聯(lián)系實(shí)際生活

化學(xué)與實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系，為了提升興趣化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，化學(xué)老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)化學(xué)。并且不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)從課堂帶到我們的實(shí)際生活中，讓學(xué)生能夠接近化學(xué)，觸摸到化學(xué)，這也是一種教學(xué)方法的創(chuàng)新，也能有效地提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性。比如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，老師提出相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生們進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)充分地動(dòng)腦，并且找到完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的辦法，激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手能力，有助于學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。

（四） 安排課后作業(yè)，提升復(fù)習(xí)效果

想要提升教學(xué)的效果，不僅要提升課堂的教學(xué)效果，還要加強(qiáng)學(xué)生的課后復(fù)習(xí)，通過(guò)課上和課后的結(jié)合，才能有效地提升趣味化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束后，老師可以為學(xué)生安排一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分地將化學(xué)帶入學(xué)生們的生活，通過(guò)課后的不斷鞏固，有效地提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。比如，老師可以提出類似于“消滅廚房水垢”的主題，之后讓學(xué)生找到能夠消除水垢的方法，并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)，寫出相應(yīng)的總結(jié)報(bào)告，讓老師檢查，通過(guò)這種方式，既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，還能鞏固課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)際應(yīng)用的效果。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，化學(xué)對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是非常重要的，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升也有一定幫助，所以加強(qiáng)初中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)水平也是非常必要的?，F(xiàn)階段，趣味化實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У剡_(dá)到這一目的。但是在目前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還是存在著很多問(wèn)題，影響了初中生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和學(xué)習(xí)，所以，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該不斷地深入趣味化實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，這樣能夠有效地提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣和思維能力、實(shí)踐能力等，對(duì)學(xué)生的化學(xué)成績(jī)提升有重要作用，同時(shí)也提高了學(xué)校的教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：劉法祥，安徽省滁州市，安徽天長(zhǎng)炳輝中學(xué)新校區(qū)。