劉向東

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)”如今已經(jīng)滲透于各行各業(yè)之中，并且取得了良好的效果，會計學科也是如此。在信息技術(shù)環(huán)境背景下，傳統(tǒng)會計專業(yè)型的學習方式已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榱斯芾硇汀３酥?，會計的職能也發(fā)生了相應的變化，現(xiàn)代化的會計主要是向管理層提供精確的決策信息，以便決策者更好地進行工作。因此，受到“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，傳統(tǒng)財務會計也實現(xiàn)了管理會計的轉(zhuǎn)變，“互聯(lián)網(wǎng)+”對會計專業(yè)產(chǎn)生了重大的影響。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” ?會計專業(yè) ?影響

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，我國的市場經(jīng)濟出現(xiàn)了變化，而會計專業(yè)本身是基于經(jīng)濟研究的一門學科，受到“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，傳統(tǒng)會計的職能和學習方式都發(fā)生了巨大的變化。高校承擔著在為我國培養(yǎng)會計人才的使命和責任，在這樣的背景之下，高校會計專業(yè)的教學如何轉(zhuǎn)變，以適應新時代的發(fā)展就是我們所要探討和研究的。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對會計課程學習方式的影響

（一）財務會計課程受到的影響

財務會計是高校會計專業(yè)重點的學習內(nèi)容。傳統(tǒng)的財務會計教學以照搬照抄的教學模式為主，強調(diào)學生的記憶背誦。而財務會計的學習內(nèi)容包括了成本會計、會計原理等，學生極易被一些相似的概念所影響。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，信息技術(shù)實現(xiàn)了財務會計教學的改變，其主要體現(xiàn)為教師可以將財務會計眾多的學習內(nèi)容統(tǒng)一的錄入到電腦內(nèi)，并將其進行分類，以便教學的重復性。并且隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進一步發(fā)展，信息技術(shù)將會代替會計的核算功能，因此財務會計也可以將這一部分的學習內(nèi)容移出課本。如此，不僅可以降低學生的學習負擔，同時也有利于強化課堂的重點教學。如教師可以利用更多的時間為學生開展與財務會計相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)課程，促進學生掌握運用互聯(lián)技術(shù)進行財務會計管理的能力，這有利于學生畢業(yè)后盡快的適應會計行業(yè)的新環(huán)境。

（二）管理會計課程受到的影響

管理會計是會計專業(yè)另一門重要的課程。管理會計主要針對的是企業(yè)投資、融資、預算、成本掌控之間的工作，通過合理的管理方式來降低企業(yè)的成本支出，從而為企業(yè)到來更高的經(jīng)濟效益。傳統(tǒng)的管理會計學科，學生的學習內(nèi)容都是比較落后的。如一些有關(guān)經(jīng)濟增長、成本管理的練習題都已經(jīng)明顯不符合新時代會計行業(yè)的發(fā)展了。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，利用信息技術(shù)創(chuàng)新變革管理會計的教學模式，教師可以活動更多的教學資源，豐富會計管理學的學習內(nèi)容，促使學生的學習能夠跟緊時代發(fā)展的步伐。除此之外，利用計算機精密的計算功能，可以使得更加精準的進行成本核算，優(yōu)化完善會計資源配置。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對會計課程學習理念的影響

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅改變了會計專業(yè)教學方式，還加強了會計專業(yè)教師對會計學的認識。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其對各行各業(yè)的影響不僅是經(jīng)營方式，還包含了先進的管理理念，會計學專業(yè)也是如此。傳統(tǒng)的會計教學，教師只能局限于學校和課堂，其教學方式是單一的，教學理念也是落后的。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，這不僅延伸了企業(yè)的資源邊界，還促進了企業(yè)資源的重新整合。企業(yè)資源的整合內(nèi)容好包括了成本的預算、投資融資管理、績效考核等多個內(nèi)容。可以說企業(yè)會計職能出現(xiàn)了巨大的變化，而如果教師還是以傳統(tǒng)的教學理念進行教學，那么勢必會使學生的學習不符合實際。因此，鑒于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對傳統(tǒng)會計職能的改變作用，這就使得會計專業(yè)教師不得不轉(zhuǎn)變教學觀念。教師需要結(jié)合我國企業(yè)實際的發(fā)展情況，從戰(zhàn)略管理的角度出發(fā)，重新制定會計專業(yè)的教學。

學生在實際的會計課堂上，不僅能夠?qū)W習會計的基本知識，還能學習新時代會計的思維。并且學生可以記住互聯(lián)網(wǎng)的幫助，學習更為先進的會計技能。及時脫離了課堂，學生也能獨立的在互聯(lián)網(wǎng)中獲取知識。而虛擬商圈平臺則能為學生提供更多的實踐機會。除此之外，傳統(tǒng)會計教學，學生職能學習校園內(nèi)的會計知識。而基于網(wǎng)絡信息共享平臺，學生可以學習更多的會計課程，除了國內(nèi)大學的會計課程，如哈佛大學等國外知名大學的會計課程也是學生所能接觸到。

三、結(jié)束語

總的來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”為會計專業(yè)的教學帶來變革，促使高校會計教學能夠符合時代發(fā)展的需求。同時，信息技術(shù)也為廣大會計教師樹立了全新的教學理念，教師也因此突破了傳統(tǒng)的教學思維和模式。相信在未來，我國將會涌現(xiàn)出一大批新型會計人才。

參考文獻

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