楊立瓊 鄧祖波 史朝偉

和諧校園是一種辦學(xué)理念的升華，學(xué)校的一切工作出發(fā)點和歸宿是為了實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的人的培養(yǎng)，實現(xiàn)人的和諧發(fā)展。和諧校園也是一種管理模式的升級，潛移默化地影響著一個人的思想、品質(zhì)和人格的養(yǎng)成和良好行為習(xí)慣形成，對減少校園暴力有一定的遏制作用，問卷調(diào)查顯示，對于杜絕校園暴力的有效措施中，學(xué)生對“學(xué)校要加強校園管理制度，營造和諧的校園文化”期望值最高，近七成的學(xué)生希望構(gòu)建和諧美麗的大學(xué)校園，這樣能從根本上凈化人的心靈，自覺踐行“友善”的價值訴求，促進人和諧健康發(fā)展。

樹立健康理念，建設(shè)和諧校園

“健康中國”從學(xué)校抓起，從娃娃抓起，在大中小循序漸進，螺旋上升旋開設(shè)思想政治理論課程，關(guān)注學(xué)生的成長和心理需求，從小給孩子心里種下“真、善、美”的種子，從小關(guān)注學(xué)生身體、心理健康和思想品德人格的健康的發(fā)展。

樹立健康第一的教育理念，學(xué)校始終將學(xué)生的健康放在首要位置，關(guān)注學(xué)生身體健康、心理健康和道德健康，培養(yǎng)良好的社會適應(yīng)能力，從調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，校園暴力事件的施暴者，一般都有心理的偏差和心理不良傾向，是心理疾病的表現(xiàn)。學(xué)生身心和諧，是和諧校園的重要部分。因此，遠離校園暴力，構(gòu)建和諧校園，應(yīng)注重實現(xiàn)人的整體和諧、自由而全面發(fā)展。

加強體育鍛煉，培養(yǎng)身心健康的學(xué)生主體。加強體育鍛煉是一條有效釋放心理壓力的途徑，當(dāng)前大學(xué)生群體自殺傾向、暴力傾向逐年增加，自甘墮落、安于現(xiàn)狀，虛無縹緲，自我放棄的情況更是常見，很大原因是缺乏體育鍛煉，抵抗病毒的免疫力低下，抵抗社會、學(xué)校、家庭、交往的壓力更是羸弱，因此，培養(yǎng)健康的個體、健康的人格，健康的生活方式，應(yīng)守住體育課堂，真真正正的上好一堂體育課，“開足開齊體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志”，學(xué)校應(yīng)深入學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神，樹立“體育強中國強”的理念，解決體育老師后顧之憂，提高教師待遇，讓學(xué)生真正上好體育課，成為德智體美勞全面發(fā)展的時代新人，祖國棟梁。

發(fā)揮校園文化育人功能、精神力量，支撐和諧校園內(nèi)在發(fā)展

校園文化在學(xué)校教育中發(fā)揮持久、深層次的影響作用，滋養(yǎng)著一片土地，一方人，滋養(yǎng)著廣大師生的心靈，激發(fā)起青年學(xué)生群體對高尚的、獨立的人格追求，養(yǎng)成積極進取樂觀向上的人生態(tài)度和提升道德境界，積極崇德向善，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代青年。

營造和諧氛圍，塑造學(xué)校特有的精神。校園文化是一所學(xué)校綜合軟實力的體現(xiàn)，是發(fā)展的靈魂，產(chǎn)生潛移默化的深遠影響力，優(yōu)化環(huán)境，凈化心靈。高職院校不斷強化校園硬性設(shè)施建設(shè)提高辦學(xué)能力，提供優(yōu)美的校園環(huán)境時，更應(yīng)注重校園文化的培育和建設(shè)，營造積極、樂觀、進取、豐富、篤實、純凈等綜多要素的校園文化，培養(yǎng)一股凝聚、共識的內(nèi)在精神動力，養(yǎng)成一種本校所特有的精神品質(zhì)。

倡導(dǎo)校園文化多樣化發(fā)展，文化沒有優(yōu)劣之分，只有多樣之別，學(xué)校應(yīng)搭建交流平臺，促進各國各校之間文化的交流與互鑒，文化因交流而多彩，因互鑒而豐富。文化的價值追求是實現(xiàn)文明的價值訴求，校園文化多樣化發(fā)展，促進提升整體文明程度，“文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展”。多彩的校園文化更能促進先進文化的發(fā)展，更能滿足師生群體的多樣化的精神需求，激發(fā)他們的自主性、歸屬感和自豪感，塑造一個個真實、健康、向上的個體。

提高校園文化軟實力，提升學(xué)校核心競爭力。優(yōu)化物質(zhì)文化建設(shè)、精神文明建設(shè)和制度文化建設(shè)水平，力求三者全面、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，抓好規(guī)范管理、優(yōu)質(zhì)管理，創(chuàng)學(xué)校特色，創(chuàng)新交流合作方式方法，在文化傳承創(chuàng)新發(fā)展彰顯學(xué)校競爭力，從整體上提升校園文化品位。通過校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)，校容校貌，展現(xiàn)整體、和諧的價值取向，展示一種有效的教育資源，一種環(huán)境自發(fā)育人的力量，一種內(nèi)在的約束力，塑造學(xué)校品牌形象，提高學(xué)校競爭實力，更好贏得未來發(fā)展。

形成自覺的文化自信。文化自覺是“對文化的自我覺醒、自我反思和理性審視”，是一種意識，更是一種實踐，全體師生員工應(yīng)注重“以文化人，以文育人”新理念，站在中華民族偉大復(fù)興中國夢的高度，著力推進校園文化建設(shè)，自覺深入主題教育，聚焦主題，搭建學(xué)科依托、學(xué)理支撐的特色平臺和實踐基地，引導(dǎo)師生在文化傳承創(chuàng)新中增強文化自信。不斷建設(shè)建成以思想道德文化為龍頭，以知識文化傳授學(xué)科建設(shè)發(fā)展為基礎(chǔ)，追求審美文化為載體的文化育人格局，面對多元文化價值影響，堅持以文化人，以文育人，強化思想政治引領(lǐng)，增強師生文化自信；自覺在校園文化建設(shè)理論實踐中開創(chuàng)文化滋養(yǎng)心靈，文化涵養(yǎng)道德，文化引領(lǐng)風(fēng)尚的新局面；自覺提高思想道德水平，自覺將個人的理想與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，自覺為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興添磚獻瓦。

發(fā)揮大學(xué)德育助推和諧美麗校園建設(shè)

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，習(xí)近平總書記提出：“育人的根本在于立德”大學(xué)校園應(yīng)充分發(fā)揮德育的育人功能，推進德育工作。

建一支高質(zhì)量的德育工作隊伍。做好德育工作，首先，教育主體的政治素質(zhì)是首位要求，有明確的政治方向，堅定的政治信仰，才能更好地為黨和國家服務(wù)，正確地傳達黨的方針政策，堅決做到“兩個維護”?！皫煹聨燂L(fēng)”是重要標準言行一致，表里如一，以身作則，用高尚的思想吸引學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生。其次，教育隊伍的責(zé)任意識是必要要求，要特別注重培養(yǎng)一支高素質(zhì)的思政隊伍，他們是立德樹人的第一陣地，是校園德育工作的有利助手。最后，整合德育隊伍的力量，加強思政教師隊伍、輔導(dǎo)員隊伍、班主任隊伍的合作與工作的融合，提供廣大的舞臺和拓展信息化教學(xué)平臺，發(fā)揮隊伍的主體力量、工作優(yōu)勢更好地為學(xué)校德育工作服務(wù)。

優(yōu)化德育工作方法。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+背景下，“00后”已是在校主體，他們富有激情、有思想、個性，他們的表達方式、思維方式、行為方式已有重大變化，簡單的傳授知識已無法滿足他們個性的需求和成長的需要，只有通過“融入式”、“內(nèi)涵式”、“智能型”、“體驗式”的高增長方法，聯(lián)系學(xué)生實際情況，了解學(xué)生，才能實現(xiàn)育心育人的效果。

從薄弱處著手落實立德樹人的根本任務(wù)。高職院校德育必須朝著體系化方向努力，教育改革必須深化下去，實踐性教學(xué)是必須要求，堅持理論教育和實踐教學(xué)相統(tǒng)一，將理論內(nèi)化于心，武裝頭腦，不斷融會貫通，最終外化于行。2019年全國教育工作會議，強調(diào)體育美育的剛性需求和明確的要求，明確實踐教學(xué)的指向性、鮮活體驗性和互動參與性，廣泛開展各種以“無奮斗、不青春”的主題活動，提升師生思想道德認知水平，引導(dǎo)青年學(xué)生奮發(fā)進取的奮斗精神、心懷祖國的偉大情懷和提升思想境界的自我覺悟意識，增強實踐教育的實效性和針對性。

推進學(xué)校德育工作的現(xiàn)代化水平。習(xí)近平總書記提出加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強國的殷切希望，在實現(xiàn)中華名族偉大復(fù)興，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國的偉大征程中，教育是國計民生，“百年大計，教育為本”，教育現(xiàn)代化為國家現(xiàn)代化建設(shè)提供有力的支撐，服務(wù)于國家經(jīng)濟、政治、社會、文化和生態(tài)文明建設(shè)的方方面面，歸根到底是通過培養(yǎng)“人的現(xiàn)代化”來實現(xiàn)。而人的本質(zhì)是“社會關(guān)系的總和在人身上的體現(xiàn)”，以此，人的現(xiàn)代化實現(xiàn)首先立足于現(xiàn)在的時代，偉大的時代是人實踐，自我實現(xiàn)的土壤，全球化、信息化、知識經(jīng)濟的大發(fā)展、大爆炸的時代，孕育著人，特別是大學(xué)生群體的“創(chuàng)新能力、批判思維、公民素養(yǎng)、合作交流、信息化思維”等等重要的硬性要素，在改革創(chuàng)新的偉大實踐中培養(yǎng)了勇于進取、敢為人先、科學(xué)理性、艱苦奮斗、樂于奉獻的可貴品質(zhì)和時代精神?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂”，學(xué)校更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高我國在國際上的綜合國力。學(xué)校德育工作作用不可忽視。

加強法治教育，護航和諧美麗校園建設(shè)

法治對促進校園穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展、促進學(xué)校公平正義、保障校園安定有序發(fā)揮重要保障作用。法治教育是一項長期性、基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性的工程，高職院校應(yīng)長抓不懈，力求形成多部門多層次的育人合力體系。

社會層面完善法律法規(guī)，做到立法先行。“法因時而變”加快修改我國兩部關(guān)于未成年人法律的步伐，特別近年來，小學(xué)中學(xué)成為校園暴力的高發(fā)地，高校也頻出暴力事件，手段殘忍，形式惡劣，關(guān)于刑事責(zé)任年齡是否調(diào)整也是展開了激烈的爭論，未成年人犯罪的“臨界教育”、“分級處遇”等都需要完善立法。因此，社會層面應(yīng)加快未成年人保護法和教育領(lǐng)域立法、修法進程，做到有法可依。

加強法治教育。學(xué)校層面，一要科學(xué)合理設(shè)置法律課程，目前學(xué)校開展法治教育主要依靠《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，用時短且內(nèi)容形式單一，學(xué)校作為法治宣傳教育的主要場所，應(yīng)發(fā)揮好法治教育的主渠道作用，完善課程設(shè)置、圖書館藏書量，增開公共選修課、積極開展實踐教學(xué)，嚴格學(xué)分落實，優(yōu)化法治環(huán)境，形成師生自覺尊法、守法、用法的良好氛圍。二要提高教師隊伍的法律素質(zhì)，育人者先自育，思政課老師應(yīng)通過集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、自學(xué)等途徑，學(xué)習(xí)掌握法律基本知識、基本原理、精神、基本條例，提高自身法律素質(zhì)。

培養(yǎng)全體師生法治思維。法治理念的教育目的在于促進全體師生法治觀念的形成，觀念的問題本質(zhì)上是思維的問題，而法治思維是一種正當(dāng)?shù)?、?guī)范的、可靠的、邏輯的思維，旨在提高綜合運用法律的方法和能力的思維方式，當(dāng)前大學(xué)生群體法律意識淡薄，遇到事情容易沖動，甚至出現(xiàn)大學(xué)生犯罪的事件，歸起原因，是預(yù)判局勢，解決問題的思維方式出了問題，站在不同角度、立場、觀點看問題，都會有截然不同的結(jié)果。因此，引導(dǎo)大學(xué)生尊重和維護法律權(quán)威，培養(yǎng)法治思維，在學(xué)習(xí)、生活中自覺參與法律實踐，自覺遵守法律，守住法律底線，做一個法律權(quán)威的捍衛(wèi)者和守護者。

基金項目：云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院科學(xué)研究基金項目資助，項目編號：2018YJS011，課題：《馬克思主義哲學(xué)視閾下高職高專校園暴力新問題研究》

（作者單位：云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）