繆志位 王玲璽

摘 要 本文將主要闡述高中班主任如何在新課改背景下實施高中德育教育，全面提高班主任的綜合素質(zhì)和能力?，F(xiàn)階段科技經(jīng)濟高速發(fā)展，新生事物與新潮思想不斷涌現(xiàn)。受其影響，當(dāng)代高中生的思想已然與以往不同。

關(guān)鍵詞 班主任管理;班主任工作;經(jīng)驗

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0041-01

班主任是班級教學(xué)的主要管理者、班級建設(shè)者，也是班級管理中的藝術(shù)家，是高三年班主任工作中最重要的一環(huán)。高三班級管理的方法是高中管理階段濃墨重彩的一筆，成則錦上添花，給莘莘學(xué)子鋪上一條寬廣的求學(xué)之路，敗則前功盡棄，留下無盡的遺憾。與前期相比，高三后期學(xué)生在思想上、心理上都會發(fā)生一些明顯的變化：心理壓力大、思想負(fù)擔(dān)過重、心態(tài)不穩(wěn)、焦慮程度日趨嚴(yán)重、成績波動不定。因此，高三后期的班主任管理班級要因時而變，隨事而制。我現(xiàn)在將高三班主任管理經(jīng)驗，寫在紙上，和大家一起探討。

一、抓常規(guī)、肅紀(jì)律

紀(jì)律是成功的保障，一個紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊在戰(zhàn)場上絕對是英勇神武的，同樣，一個紀(jì)律好、班風(fēng)好的班級在高考的考場一定不遜。進入高三后，學(xué)生由于重心的轉(zhuǎn)移，往往會產(chǎn)生思想上的誤區(qū)，覺得只要把學(xué)習(xí)搞上去，其余的都可以不聞不問。而其實常規(guī)管理依舊是高三的重點，如果不糾正學(xué)生這些錯誤的認(rèn)識，在后期的班主任工作管理中，會嚴(yán)重影響班級的凝聚力和一個班級的文化氛圍、學(xué)習(xí)氛圍，所以高三的常規(guī)管理是高三班級管理中的一把利劍，隨時要注意。

對高三年級而言，常規(guī)管理應(yīng)當(dāng)是班級管理的重要抓手，高三管理不可忽視對學(xué)生的日常行為教育。一個生活上馬虎的學(xué)生，不可能在學(xué)習(xí)上細(xì)致起來;學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生，往往在日常管理中也是嚴(yán)肅認(rèn)真的。在日常管理工作中，要強化紀(jì)律意識，明確地告訴學(xué)生：紀(jì)律是成功的保障，我們只有在一個紀(jì)律嚴(yán)明的班級里，大家才可以在正確的軌道上行走，只要還在班上一天、學(xué)校一天，班規(guī)和校規(guī)就不容褻瀆，只要還沒有離開學(xué)校，就仍是學(xué)校的學(xué)生，就應(yīng)該遵守學(xué)校、班級紀(jì)律，做好學(xué)生應(yīng)該做的一切。對任何一例違紀(jì)行為都要認(rèn)真對待、高度重視，讓學(xué)生學(xué)會在共同制定的規(guī)矩約束中學(xué)習(xí)、提高，構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、激勵與表揚并存

（一）標(biāo)語激勵——讓學(xué)生隨時記住自己的使命

為進一步提高班級學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在班級醒目的地方張貼激勵性的標(biāo)語非常有必要。標(biāo)語的作用是讓學(xué)生燃燒學(xué)習(xí)的激情，充滿斗志的投入到學(xué)習(xí)中。我會在進入高三的時候，在班級貼上標(biāo)語，既有鞭策的也有溫馨提示的，像上次帶的班級鞭策的標(biāo)語我們選擇的是凸顯競爭殘忍的“提高一分，干掉千人，干過高富帥”，而呈現(xiàn)一個班集體溫暖的標(biāo)語放在教室最前面，學(xué)生每次抬頭都可以看到“請父母放心，我是你最驕傲的孩子，請老師放心，我是你最放心的學(xué)生”。

（二）目標(biāo)激勵——明確目標(biāo)，打有準(zhǔn)備的仗

目標(biāo)分為學(xué)生個體目標(biāo)和班級目標(biāo)兩方面。進入高三后要求學(xué)生制定出自己的奮斗目標(biāo)或理想，學(xué)生根據(jù)自己的實際情況制定學(xué)習(xí)計劃，每一位同學(xué)明確自己的行為規(guī)劃及根據(jù)本人的實際情況設(shè)定近期考試目標(biāo)、每次考試要達到的成績。我會在開學(xué)第一周就想好，你高三的終級目標(biāo)在哪里，我們整個高三大大小小有七次考試，你如何經(jīng)過這七次考試，通過一個“爬樓梯的方式”達到目標(biāo)，給學(xué)生一周時間思考，制定出總計劃和分計劃，在第二周的主題班會課上，先讓班委設(shè)計出一面“我的大學(xué)夢”的文化墻壁，每個學(xué)生在便利貼上寫好自己的目標(biāo)，再當(dāng)著全班同學(xué)的面大聲說出我的大學(xué)夢，并把便利貼貼在文化墻壁上。這樣每位學(xué)生心中就有了努力的方向，有了自已追求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每次考試結(jié)果出來后，對達到自己目標(biāo)成績的學(xué)生大加表揚，肯定其進步。幫助未達到自己目標(biāo)的同學(xué)分析存在的問題，找出學(xué)生的個別閃光之處進行表揚，鼓勵學(xué)生為實現(xiàn)目標(biāo)繼續(xù)努力拼搏，力爭下一次考試實現(xiàn)目標(biāo)。目標(biāo)的實現(xiàn)會使學(xué)生嘗到成功的喜悅，增強信心。

三、做好心里疏導(dǎo)，緩解壓力

走進心靈，調(diào)整心態(tài)，保持學(xué)生平常心。從容面對，積極進取是高考成功的關(guān)鍵。班主任應(yīng)該努力做到以下幾點：和學(xué)生悉心談心，讓其準(zhǔn)確定位，建立階段目標(biāo)，激揚自我內(nèi)驅(qū)力，從而減輕學(xué)習(xí)憂慮癥、考試焦慮癥，消除盲目感，增強自信心，提高學(xué)習(xí)效率;引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識自己和他人的優(yōu)缺點，取長補短，合作共贏，消除狹隘嫉妒心，增強學(xué)習(xí)幸福感;利用“大家訪”“家校通”“家長會”平臺，攜手家長為孩子的成長營造優(yōu)質(zhì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮家長在調(diào)整學(xué)生心態(tài)上的積極作用，實現(xiàn)家校共教，教到核心處，幫到點子上;班主任、科任教師與學(xué)生面對面、人盯人、人對人，分析利害關(guān)系，強化學(xué)法指導(dǎo)，助學(xué)幫困，克堅攻難，從而減輕學(xué)生壓力，克服焦慮情緒，平衡失態(tài)心理，增強其心理素質(zhì)。

總之，在班級管理的過程中班主任的方法、策略、技巧是多種多樣的，管理中存在的細(xì)節(jié)問題也遠(yuǎn)不止這些，只要班主任多用心去思考，能適時、適度、適當(dāng)?shù)匕l(fā)現(xiàn)和處理好一些細(xì)節(jié)問題，其管理的效果將會事半功倍，班級體將會形成良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，良好的氛圍必將促進學(xué)生的成長。

參考文獻：

[1]邊巴扎西.淺談高中班主任管理策略[J].學(xué)周刊.2016（36）.