張剛

摘 要 學(xué)校管理既具有一般管理活動的共同屬性，又具有自身的特性，它是以教育管理為內(nèi)容，以育人為目的的特殊的群體活動。因此，學(xué)校管理的指導(dǎo)思想、管理內(nèi)容和方法，規(guī)章制度的制定和實施，都必須反映人的特性，遵循育人的規(guī)律，強(qiáng)化人文管理意識，構(gòu)建人文管理系統(tǒng)，進(jìn)而保證學(xué)校管理活動和諧健康、有序高效進(jìn)行。

關(guān)鍵詞 高中;學(xué)校管理;方法

中圖分類號：G718.2，A，G637，B014?????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0042-01

從事教育管理多年，經(jīng)常對一些教育問題進(jìn)行思考，這些問題每每縈繞心頭，久久揮之不去?，F(xiàn)將這些粗淺的想法寫下來，與廣大同行共勉，以對教育事業(yè)的發(fā)展盡綿薄之力。

一、校長以校為本，學(xué)校以人為本

（一）校長要熱愛學(xué)校，教師熱愛事業(yè)。一所好學(xué)校，其聲譽(yù)不是靠吹捧出來的，而是全體教師用汗水澆灌出來的。要建設(shè)好一所學(xué)校，首先要求校長擺脫追名逐利的浮躁心態(tài)，把全部身心獻(xiàn)學(xué)校。校長首先要學(xué)會做人，校長的權(quán)威不是來自職位和權(quán)利，而是來自自身的人格力量。在學(xué)校的生活實踐中，校長應(yīng)該用強(qiáng)大的人格魅力去感染師生，既對領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，又對教師和學(xué)生負(fù)責(zé)，要把自己全部身心都投入到學(xué)校的建設(shè)中去，深深地?zé)釔蹖W(xué)校，熱愛全校老師和每一個學(xué)生。把自己的命運(yùn)和學(xué)校的榮辱緊緊地聯(lián)系到一起，和學(xué)校一起成長。

（二）校長要有思考力和行動力。要常常深入課堂、操場、辦公室，通過參與教育教學(xué)和教育科研活動，和教師交談，了解真實情況，掌握第一手材料，把握學(xué)校跳動的脈絡(luò)，并切合實際的對學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行思考。要常通過網(wǎng)絡(luò)、報刊等多種途徑向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，在比較中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)別人解決問題的方法。其次，要不斷地學(xué)習(xí)政策法規(guī)，增強(qiáng)政治敏銳性，通過對國家相關(guān)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)和比照，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的問題，然后不斷完善相關(guān)規(guī)章，明確在管理中哪些事情該做，哪些事情先做，哪些可以緩做，由此來制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和尋求新的發(fā)展空間。要關(guān)注時事，從多種媒體傳播的相關(guān)信息中發(fā)現(xiàn)問題，吸取教訓(xùn)，這有利于揚(yáng)長避短，未雨綢繆。

（三）校長要有親和力和感召力。校長和教師在政治上、人格上是平等的，除了是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系外還是同事、是朋友關(guān)系;要尊重教師在學(xué)校的地位，要激勵教師的主人翁精神，要尊重教師人格的自我完善和知識更新的要求。校長要搞好服務(wù)，要把教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展作為自己工作的第一要務(wù)，以極大的熱情和努力去為教師著想、服務(wù)。

（四）校長要有天容萬象、海納百川的氣度。作為領(lǐng)導(dǎo)者，要本著看全面、看主流、看本質(zhì)、看發(fā)展這一立腳點(diǎn)去看待教師，要堅持舉大功而不記小過，舉大善而不計小瑕的原則，最大限度地調(diào)動每個教師的積極性;要盡可能地虛心、真誠地去發(fā)現(xiàn)每個教師身上的長處，努力向他們學(xué)習(xí)，凡是不要求全責(zé)備。

（五）校長要知人善任，善于把精神和物質(zhì)統(tǒng)一起來。對于教師來說，在物質(zhì)待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激勵，而精神激勵又以相互敬重的信任激勵和肯定教師勞動成績和成果激勵為首要。校長要當(dāng)有心人，要記好每周備忘錄，針對不同的人和事在不同的場合、用不同的方式對教師進(jìn)行表揚(yáng)。同時，給予一定的物質(zhì)獎勵。

二、校長要建立學(xué)習(xí)型組織，是新課改下人文管理的核心

（一）要培植學(xué)習(xí)型的組織，校長首先就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，教育法規(guī)，不斷更新知識，關(guān)心時事，關(guān)心國家和家鄉(xiāng)的發(fā)展;學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)知識，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)知識，了解如基建、安全等一般常識，并帶頭實踐。

（二）大力倡導(dǎo)敬業(yè)精神，努力樹立團(tuán)隊意識，營造團(tuán)隊精神。要注重教師群體精神、群體意識、群體意識的打造，使之成為一種辦學(xué)精神。我在教師間大力倡導(dǎo)淡化物質(zhì)往來，看重精神交流、溝通與理解，使大家工作既感辛苦，又能感受成功的喜悅，感受工作是美好的，感受和諧相處是美好的，生活既有壓力，又倍感充實，因為我們每一個人都融入了學(xué)校這個團(tuán)結(jié)向上的集體之中。

（三）新課程改革需要教師具有現(xiàn)代教育意識，人文情懷，廣闊的視野和科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的知識結(jié)構(gòu)。我在實踐中認(rèn)識到，在提高教師綜合素質(zhì)的若干途徑中，校本培訓(xùn)是構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊伍、使教師的職業(yè)生命注入新的活力的有效形式。校本培訓(xùn)以其靈活而多樣、經(jīng)濟(jì)而持久、實際而全面的鮮明特色逐漸成為全世界教師繼續(xù)教育的主流。

三、校長要注重科學(xué)方法，這是人文管理的關(guān)鍵

（一）學(xué)校的一切工作既是為了全面貫徹黨的教育方針，又是為了顧及全校師生的根本利益，所以，師生理當(dāng)有知情權(quán)，決策時就應(yīng)該聽取教師甚至學(xué)生的意見。盡可能地讓每一位教師明白學(xué)校發(fā)生的一切，做到心中有數(shù)，這一工作做好了，校長和教師的距離自然就拉近了。

（二）工作有條理，辦事講效率，言行要一致，這樣，可使教師少勞心。校長要善于從老生常談的常規(guī)管理中樹立信譽(yù)，幫助教師有條理地工作。定下來的常規(guī)制度要保持穩(wěn)定，年年如此，說了算，定了干，一不做，二不休，持之以恒，始終如一。常規(guī)管理中還要注意在不違反師德常規(guī)的前提下，盡可能地尊重每位教師的生活習(xí)慣，更不要隨意克扣教師的假期，盡可能的少占或不占教師休息日，這樣既讓他們心情舒暢，又可以提高工作效率。要鼓勵教師努力工作，享受生活，享受人生。要把一個學(xué)校治理得有條有理，校長除了要有人情味，同時還要彈性用權(quán)，柔中有剛，能夠處事果斷，堅持原則，能勇于改革，做到有“硬肩膀”、“硬耳根”，有時還要有“硬手段”。在人文管理中，對一些全局性的重大問題，校長還是有必要講原則的。

總之，新課程理念下的學(xué)校管理對領(lǐng)導(dǎo)者提出了更多的要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要真正成為教師創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)者、教師開展探索活動的支持者。高質(zhì)量地實現(xiàn)新課程改革目標(biāo)，激勵師生，使他們的積極性創(chuàng)造性最大限度地發(fā)揮出來，從而為學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展開拓廣闊的前景。

參考文獻(xiàn)：

[1]于文毅.關(guān)于高中學(xué)校管理模式的思考.學(xué)周刊，2013.