李洪文

摘 要 人格形成的重要階段是在小學(xué)時期，因此提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的有效性具有重要的現(xiàn)實意義。培養(yǎng)學(xué)生的法律意識、法治觀念，對于樹立小學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀具有積極的促進(jìn)作用。本文從目前小學(xué)道德與法治教學(xué)存在問題入手進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上對提升教學(xué)有效性的路徑進(jìn)行探討。為教學(xué)提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)道德;法治教學(xué);課堂教學(xué);有效性探討

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0072-01

小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的有效性教學(xué)就是與傳統(tǒng)教學(xué)的“填鴨式”、“模板式”相比，教學(xué)的針對性更強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容更突出核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教學(xué)方法更宜于學(xué)生接受，并能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，影響他們的思想，利于他們良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

一、目前道德與法治課堂教學(xué)存在問題原因之分析

一是教師的教學(xué)觀念未能與時俱進(jìn)。雖然受大的教育環(huán)境影響，但教學(xué)的有效性教師依然是關(guān)鍵。目前“唯成績論”在教師教學(xué)觀念中根生蒂固，對整個教學(xué)有著較大的影響，嚴(yán)重抑約了學(xué)生學(xué)習(xí)中獨立思考、自主學(xué)習(xí)，使教學(xué)成效受到影響。

二是教學(xué)方式法缺乏創(chuàng)新。就道德與法治課本身而言，較其他課程更枯燥一些，不易引發(fā)學(xué)生的興趣，因此有效的教學(xué)方法很重要。目前的現(xiàn)狀是，教學(xué)方法單一，課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量不高，不利于對學(xué)生的培養(yǎng)。

三是教學(xué)內(nèi)容單一。小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)本就屬于純理論性教學(xué)，如果教師僅僅依托教材施教，很難引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氛圍就會沉悶，教學(xué)成效就很難提高。

二、道德與法治課堂教學(xué)有效性路徑之探討

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生良好品德養(yǎng)成

一是以小學(xué)生特點施以教學(xué)。小學(xué)生正處于具體思維運算階段，活潑好動，持久性較差是這一時期孩子的主要特點。因此，讓課堂教學(xué)以小學(xué)生為主導(dǎo)，通過以小品、話劇等形式，讓小學(xué)生扮演其中角色，以此充分調(diào)動學(xué)生的觀察力和思考力，促進(jìn)學(xué)生主動與教師溝通，在學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成良好的品行。

二是以實際生活為背景創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。將小學(xué)生所聞所見融入道德與法治教學(xué)之中，利于小學(xué)生對教師所教內(nèi)容的理解。因此，在課堂教學(xué)時，教師要有意識地挖掘小學(xué)生生活中的點滴小事，讓小學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識去分析和解決日常生活中問題，從而更深刻地去理解和感悟道德與法治的深入內(nèi)涵。如通過安全事故、交通違法典型案例中發(fā)生在小學(xué)生身上事件，引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識到哪些行為是有害的，應(yīng)該如何去應(yīng)對，采取的應(yīng)急措施與方法等，從而促進(jìn)小學(xué)生處理危機(jī)能力提高。

三是以小組合作教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。小組合作學(xué)習(xí)法對于促進(jìn)師生之間以及學(xué)生彼此之間的順暢交流，培養(yǎng)小學(xué)生的主動合作意識具有積極的作用。因此，這就要求在教師地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時，充分考慮學(xué)生彼此之間的協(xié)作交流，通過成立學(xué)習(xí)小組，設(shè)置交流主題，促成小學(xué)生與學(xué)習(xí)交流中共同成長。

（二）以多媒體等豐富課堂教學(xué)載體

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，可以利用的教學(xué)資源愈發(fā)的豐富，課堂教學(xué)載體也越來越多。與填鴨式教學(xué)相比，豐富的教學(xué)載體，更利于激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。如教師將多媒體應(yīng)用于教學(xué)之中，可以讓學(xué)生更直觀、更形象地理解課堂教學(xué)內(nèi)容，通過有效的教學(xué)情境置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思考，提高學(xué)習(xí)效率，同時對于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升也有積極的意義。

（三）以突出學(xué)科教學(xué)特點豐富教學(xué)內(nèi)容

道德與法治教學(xué)內(nèi)容非常豐富，不僅涉及中國傳統(tǒng)文化教育、中共黨史、愛國主義教育，而且同樣包含著諸多社會實踐的課程內(nèi)容。教師在實施教學(xué)時，既要考慮讓小學(xué)充分理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，又要充分考慮利于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，因此，立足小學(xué)生特點，組織好活動實踐課堂非常重要，通過深入的實踐活動，更利于小學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，培養(yǎng)明辨是非能力，樹立法治觀念。

二、結(jié)論

從以上論述可知，道德與法治學(xué)科在小學(xué)的設(shè)置，與我國當(dāng)前全面推進(jìn)依法治國戰(zhàn)略布局的主要思想相契合，同時教材中所涉及的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀、家國情懷教育以及小學(xué)生道德行為規(guī)范準(zhǔn)則等教學(xué)內(nèi)容，使得課堂教學(xué)與中國傳統(tǒng)文化之中，融入時代精神的氣息，如同溪流般慢慢滲入小學(xué)生的心中，切實起到了將道德與法治內(nèi)化于心，外化于行。

綜上所述，提高道德與法治課堂教學(xué)的有效性，與創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，良好的教學(xué)載體密切相關(guān)。良好的道德與法治課堂教學(xué)利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生思考與合作學(xué)習(xí)能力，并由此培養(yǎng)其良好的品德及法律意識，為其未來成為具備良好品德及法治信仰的合格公民奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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