摘要：在世界范圍內(nèi)，基礎教育都會存在一些問題，在連片特困地區(qū)的學生輟學率比較高，并且存在學生犯罪、偷盜、吸毒等社會問題頻繁出現(xiàn)，各國在經(jīng)濟發(fā)展的道路上有阻礙。及時關注連片特困地區(qū)學生在數(shù)學教學中的表現(xiàn)，學校培養(yǎng)健全人格的學生，將學生的素質教育提高，發(fā)展成為多方面人才，為祖國的繁榮富強出一份自己的力量。要提高學生數(shù)學的學習效率，要得到幾方面的支持，比如學校、家長、社會方面等等，還需要學生自身的不斷努力。

關鍵詞：教育；數(shù)學教學；精準扶貧；特困地區(qū)

新課程改革的核心理念是為了學生的發(fā)展，而現(xiàn)在提倡的素質教育，就是將學科知識的學習和教會學生如何做人的方法一并教給學生，從而讓學生成為一個優(yōu)秀的、對社會有貢獻的人。而數(shù)學的學習相比于其他學科而言，也有一定的難度，因為算數(shù)是一個人從生下來就開始接觸的，對生活的影響也非常大。對于一名特困地區(qū)的數(shù)學學困生而言，怎樣提高和轉化他的數(shù)學學習成績、在今后的學習中怎樣進一步學習數(shù)學，是每一位教師需要為之探索的。

一、 改變教學方法，提高課堂效率

數(shù)學和生活息息相關，是我們生活中的常用課程。如果在數(shù)學教學中，教師仍然用傳統(tǒng)的教學方式，僅用滿堂灌的方式繼續(xù)教學，那么學生就會失去學習數(shù)學的興趣，尤其是對學困生而言，不能融入教師創(chuàng)設的情境中，無法達到教學目標，學困生是無法達到優(yōu)等生的學習水平的，這也是不太確切實際的。在數(shù)學教學中，提問策略和實踐教學法是教學中常用的一些方法，學生提問有深度的問題，提升其解決難題的能力，促進學困生形成探索習慣和思維。達到教學效率的提高。

在數(shù)學教學中，教師需要把握每一節(jié)課的進度以及課堂上需要學生學習的時間，給不了太多的時間讓學生感受，這時，轉變學生的學習方法就顯得非常重要。將信息化教學手段引入到數(shù)學課堂之后，教師就會在很短的時間里幫助學生創(chuàng)設學習情境，在學生復習時，節(jié)省課堂時間，將大量的時間還給學生，學生將個別不會的知識點詢問教師，達到教學效率的提高，給了學生一個光明的未來，由此可見，在數(shù)學教學中改變固有思維，適當改變教學方法是非常重要的。

二、 加強基礎練習，加深體驗記憶

數(shù)學既是最基礎的一門課程，也是實踐性很強的課程，所以數(shù)學學習離不開實踐探索。讓學困生在實踐中學習，加強印象。

在數(shù)學教學中會發(fā)現(xiàn)，基礎知識是決定拓展知識部分的關鍵，只有將基礎知識記牢固，學會觸類旁通、知識的遷移，學生在解決問題時就會很輕松，所以加強學生的基礎知識練習，加深學生體驗記憶感受，在數(shù)學教學中是非常重要的。在實際教學中，教師可根據(jù)實際情況進行教學，恰當?shù)剡\用多媒體教學，還可以運用實踐探究的方法，既能加深學生的學習，也能讓教師在教學中得到滿足感。在數(shù)學課上，畢竟都是數(shù)字性的描述，要是沒有個性化或者有吸引力的教學方法，很難吸引學生的注意力，一堂高效的數(shù)學課堂，在上完課很長一段時間，學生還會記憶猶新，時刻回味，對學生的記憶力有很深刻的影響。

實踐是檢驗真理的唯一標準，在很多的情況下都會被人們提出來，在數(shù)學教學中也是將實踐在數(shù)學教學中的應用傳授給學生。一節(jié)好的數(shù)學課，不僅僅需要一位知識淵博的教師，更多的是要將知識淵博的教師、扎實的實踐探究、創(chuàng)設有效的課堂情景結合起來，才會給學生一節(jié)有意義的數(shù)學課。學生接受知識的感官是多方面的，不僅僅是聽覺才能夠接受的，刺激學生各方面的接受感官，給學生一堂優(yōu)質的數(shù)學課。

三、 引入多媒體手段教學，增強課堂吸引力

在數(shù)學教學中，每一年級和每學期學的知識點都是呈現(xiàn)逐級上升的趨勢，也就是說，學生將低年級的知識點沒有學透徹，在高年級的學習中就會落伍，書本知識的翻閱比較麻煩，學生不能快速地進行復習和回憶；二是一個生活經(jīng)驗特別少的學生很難去理解書中所寫的一些難的試題。在這種歷史困難背景下，現(xiàn)代教育技術手段應用到教學中是對初中數(shù)學的巨大改革，顛倒了傳統(tǒng)課堂的枯燥乏味，讓初中數(shù)學課堂變得更加活潑、生動。在現(xiàn)代教育技術教學手段中，多媒體課件就是其中一個，幫助初中學生全身心地在數(shù)學中主動發(fā)現(xiàn)、探索、思考、解決問題，重點知識和難點知識就會迎刃而解。

現(xiàn)代技術手段引進課堂是歷史趨勢，給教師課堂上的改變是巨大的，給學生的感受也不一樣。教師在教學中可以引導學困生學習數(shù)學的基礎知識，讓每位學生都理解課文表達的主旨?？傊?，在數(shù)學教學中，教師應多加留意“學困生”在課堂上的表現(xiàn)，幫助學困生轉換學習的方法和策略，使他們在學習中找到樂趣，變成一個很好的學習者，教師加以信息技術手段的指導，使得在教育精準扶貧之集中連片特困地區(qū)提高中學數(shù)學學困生的學習成績。

總體來說，學困生的出現(xiàn)是歷史發(fā)展所必經(jīng)的階段，它也給初中數(shù)學教學帶來一點困難，但是作為一名人民教師，應該迎難而上，在連片特困地區(qū)做出成績，轉化學生的學習思維，展現(xiàn)發(fā)達地區(qū)學生的學習狀況，給特困地區(qū)學生一點刺激，才會激起他們的斗志。

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作者簡介：

曹桓，甘肅省隴南市，甘肅省隴南市宕昌縣第一中學。