馬生祥

摘 ?要：體育是高中教育中的一門重要課程，其教學的核心內容是培養(yǎng)學生身體、心理等方面的素質，它要求學生既要有良好的心理素質，又要擁有強健的體魄，使學生成為各方面全面發(fā)展的高素質人才。在新課改的背景下，每一個體育教師都要深刻思考的一個問題就是如何在高中體育教學中更好地培養(yǎng)學生，實現(xiàn)體育教學目標。

關鍵詞：高中體育 ?教學思路 ?創(chuàng)新研究 ?心理健康

中圖分類號：G807.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）07（c）-0007-02

改善高中學生身體素質，促進高中學生德智體全面發(fā)展是高中學校設置體育課程的主要目的。體育課程的學習是學生形成終身體育意識的基礎，同時對其起主導作用。由于高中課程緊張，學生長期處在緊張的學習氛圍中，導致學生鍛煉身體的時間少，身體素質較差，因此必須讓高中生深刻認識到體育鍛煉的重要性。在新課改的背景下，高中教育中不僅要強化文化課教學，同時還需要全面提高對體育教學的重視力度，為學生的德、智、體、美全面發(fā)展奠定基礎。在實際中，強化高中體育教學活動，一方面可以促進學生身體素質提升，另一方面還可以保持學生心理健康，有助于學生綜合能力及健全人格的形成。因此，高中體育教師必須立足于新課改的要求，積極創(chuàng)新高中體育教學方法，以此最大限度的滿足學生綜合發(fā)展需求。

1 ?高中體育教學現(xiàn)狀分析

從當前高中體育教學現(xiàn)狀看，還存在一些問題，在很大程度上影響到高中體育教學質量，也影響到學生綜合發(fā)展，其主要表現(xiàn)為以下幾方面。（1）體育課時缺乏，新時期下教學改革雖然獲得了不錯的效果，但是從當前高中教學實際看，依然在高考的壓力下，相對看重文化課程教學，對體育教學不太重視，在課時安排上，體育課堂與文化課程的所占比有很大差別，高中生一周幾乎只有1～3節(jié)體育課，與此同時學生的體育學習積極性也不是很高，在體育課堂上要么學習其他學科知識，要么休息睡覺，造成了體育教學效果比較差。（2）體育教學方法不合理，新課程改革下，傳統(tǒng)的放養(yǎng)式體育教學模式已經(jīng)很難滿足學生的發(fā)展需求，教師必須積極的改革教學觀念。但是從當前高中體育教學實際看，依然有一部分體育教師采取傳統(tǒng)的教學模式，在課堂上單方面的讓學生進行體育運動，并沒有對學生進行相應的指引，由于教師采取的教學方式不科學，使得學生很難積極的參與到體育課堂上。（3）對學生心理健康不重視，當前高中生缺乏良好的體育觀念，加上高中生沒有得到良好的體育指導，所以他們對于體育中的體育精神沒有真正的認識，這樣就會間接地喪失體育原有價值作用。除此之外，高中體育教師在給學生上體育課的時候，沒有充分重視學生心理變化狀況，進而不能積極有效地引導高中生建立正確和良好的心理，不利于高中生心理健康的發(fā)展。

2 ?高中體育教學改革創(chuàng)新策略

2.1 構建良好高中體育課堂氛圍

在高中生的潛意識里體育課堂就是枯燥、乏味的，這也造成了學生在主觀上不愿意學習體育知識的問題。加上傳統(tǒng)的高中體育教學中，教師采取的教學方法、教學模式固定，使得學生對體育課堂有一定抵觸，影響到高中體育課堂教學效果。因此，在實踐中為了更好地開展高中體育課堂教學活動，教師就需要特別注重構建良好的體育課堂氛圍，全面激發(fā)學生的體育學習熱情，讓學生可以對體育學習內容產(chǎn)生好奇心理，這樣對于后續(xù)的課堂教學活動開展有極大幫助。如教師在引導學生學習籃球的相關知識時，教師就可以通過多媒體為學生播放一段關于NBA籃球比賽的視頻，讓學生可以在視頻中感受到籃球運動的趣味性，并借助視頻為學生構建良好氛圍，促進學生籃球學習主動性的提高。

2.2 合理應用現(xiàn)代教育技術

傳統(tǒng)高中體育教學中，多數(shù)教師是根據(jù)教科書和操場等限制條件對學生進行教學，這種教學方法較為枯燥乏味，且運動多為打球和跑步等單純項目，難以調動學生積極性。伴隨新課改的實施，高中體育教師可通過科學方法提升教學質量。如，教學過程中可通過多媒體給學生播放相應的視頻，使得體育課堂變得更為生動有趣。部分學生會因為體育教學中使用的新科技而對體育課產(chǎn)生興趣，加上多媒體技術能將體育比賽等展現(xiàn)在學生面前，所以教師可在播放過程中給學生講解運動時應注意的事項和細節(jié)，這樣不僅能將枯燥乏味的體育課堂變得精彩紛呈，還能讓學生的積極性得到有效提升。

2.3 構建娛樂化體育課堂

體育課堂其相對于文化課堂，應該更加具有趣味性，在實際課堂上，為了更好的突出這種趣味性，高中體育教師可以結合學生的學習情況，構建娛樂化的體育課堂，如教師可以在課堂上組織學生開展相應的體育游戲，指引學生通過游戲的方式來掌握體育知識。如在引導學生學習短跑的相關知識時，教師在課堂上可以組織學生開展小組接力比賽的方式，讓學生在接力中掌握相應的短跑知識。通過這樣的活動設置，不僅可以有效激發(fā)學生的學習熱情，同時還可以在很大程度上提高學生的團隊合作意識，有助于學生綜合發(fā)展。

2.4 充分關注學生心理健康

高中體育教師在進行體育教學的時候，具有明確的最大框架，但是小目標沒有得到很好的完成，高中體育教師不僅需要將預定的教學目標順利完成，還要關注學生的身心健康，高中體育教師應有明確將教學目標細化到每節(jié)課。當下，因為高中生面臨較大的升學壓力，所以很多學生將考試成績放在重要位置，忽略體育運動。若學生考試成績不佳，他們就會很難過，并會沮喪。此時，應該通過適當?shù)膴蕵坊顒泳徑馑麄兊膲毫Γ偈顾麄兩硇慕】蛋l(fā)展。所以，高中體育教師在上體育課的時候，應培養(yǎng)學生良好的心理狀況，指引學生能正確面對自身的缺點和優(yōu)點，盡可能的揚長避短，科學的面對考試成績。在成績不好的時候應該尋找原因，不應該總是壓抑自己。同時，指引學生掌握科學的學習方法，做到勞逸結合。

2.5 科學的開展教學評價

體育教育是一項具有實踐性、創(chuàng)造性特點的活動，這也要求在高中體育教學中，教師必須充分關注學生的身心健康，要引導學生掌握相應的體育技巧，并指引學生養(yǎng)成良好的體育運動習慣，從而更加主動的開展體育活動。對此，高中體育教師必須重新定位自身的角色，并開展多樣化的教學評價活動，在教學評價中充分關注學生的自信心、自尊心，引導學生開展自主評價、合作評價等多樣化評價方式，使得教學評價變得更加客觀、公正，同時也幫助學生更好地了解自身的學習情況，讓學生可以取長補短，不斷提高自身的體育學習效果。

3 ?結語

總而言之，在新課改的背景下，體育學科在高中階段的教育中占據(jù)很高的地位，在實際中，高中體育教師必須結合新課改要求，積極創(chuàng)新自身教學觀念，采取現(xiàn)代化、多樣化的教學手段，鼓勵、引導學生積極參與到體育運動中，不斷提高學生的體育學習欲望，強壯學生的體魄，調節(jié)學生不良心理，使得學生得到更好的發(fā)展。

參考文獻

[1] 胡建庭.試析新課標下高中體育教學方法的實施策略[J].民營科技，2010（12）：123.

[2] 張榮芳.新課改下中學體育教師能力和素質的探析[J].西昌學院學報：自然科學版，2010，24（4）：125-127，131.

[3] 秦萬利.淺議高中體育教學中學生個性品質的培養(yǎng)[J].才智，2011（6）：57，69.

[4] 黃想成.高中體育教學中培養(yǎng)學生終身體育意識的策略[J].學周刊，2019（9）：139.

[5] 宋秋明.高中體育教學中對學生個性的培養(yǎng)[J].文學教育，2011（10）：154.

[6] 李炳林.淺析新課標下高中體育教學新模式[J].體育世界：學術版，2010（11）：83-84.