張華

摘 要 物理學(xué)科是初中教育階段最重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，并且在初中物理學(xué)科教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的科學(xué)素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，發(fā)揮著非常重要的作用。隨著我國(guó)新課改的不斷深入和改革推廣，傳統(tǒng)教學(xué)中以學(xué)生成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，已經(jīng)不能適合于當(dāng)前的初中物理教學(xué)，取而代之的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師可以在課堂中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并積極利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞 初中物理;學(xué)生創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）03-0051-01

物理學(xué)科是初中教學(xué)中的一門自然學(xué)科，可以有效培養(yǎng)學(xué)生形成良好的科學(xué)素養(yǎng)，并可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力。隨著我國(guó)新課改的深入，以及我國(guó)普及素質(zhì)教育的理念，在當(dāng)今的初中物理教學(xué)過程中，不僅要提高對(duì)學(xué)生理論方面知識(shí)的教育，還應(yīng)該提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重視，如此，才可以在當(dāng)前的新課改環(huán)境下，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，符合新課改要求。

一、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)設(shè)備不足

物理教學(xué)需要基于大量的物理實(shí)驗(yàn)，由此就可以看出，在初中物理教學(xué)過程中，教師不僅要進(jìn)行理論知識(shí)方面的教學(xué)工作，還應(yīng)該側(cè)重于物理實(shí)驗(yàn)方面的教學(xué)。在現(xiàn)今的物理教學(xué)過程中，雖然已經(jīng)提升了教學(xué)水平，但物理仍然不屬于初中教育階段的主要科目，很多學(xué)生沒有提高對(duì)物理教學(xué)的重視，從而導(dǎo)致物理教學(xué)缺少相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備投入，致使我國(guó)的初中物理教學(xué)設(shè)備不完善，阻滯了我國(guó)初中物理培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

（二）受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響較大

由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育根深蒂固的影響，很多初中物理教師在教學(xué)中仍然在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念，即便這種教學(xué)方式可以提升學(xué)生的考試成績(jī)，但是卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。而當(dāng)今的初中物理教學(xué)，教師需要教授給學(xué)生理論知識(shí)之外，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行大量的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生形成良好的物理素養(yǎng)，并且教師還應(yīng)該利用物理實(shí)驗(yàn)開發(fā)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力?；诖?，就可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識(shí)。但在現(xiàn)階段的初中教學(xué)中，仍然有很多學(xué)?；蚪處熢谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法的主要目的是為了在考試中提高學(xué)生的成績(jī)，這樣就束縛了學(xué)生創(chuàng)新能力的。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

（一）利用教學(xué)情境提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中階段的物理知識(shí)內(nèi)容主要是包括了物理現(xiàn)象和概念。這些知識(shí)是物理教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，但在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生還沒有接觸過相關(guān)的知識(shí)，教材中這些知識(shí)的概念、描述也都較為抽象、晦澀難懂，如此，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)習(xí)很困難，無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致無法培養(yǎng)學(xué)生提高創(chuàng)新能力。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就需要通過給學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)情境。

教師在創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境的過程中，應(yīng)該結(jié)合生活中的物理現(xiàn)象來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。教師可以利用如多媒體、食鹽倒入等方式輔助教學(xué)手段來完成情境創(chuàng)設(shè)。基于此，就可以通過情境引發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，還可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力有針對(duì)性的提高。

（二）引導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在實(shí)際進(jìn)行物理教學(xué)中，教師要有針對(duì)性、目標(biāo)性的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，是其中最為有效的途徑之一，并且可以提升學(xué)生對(duì)物理知識(shí)、物理科學(xué)學(xué)習(xí)、探索的好奇心。物理學(xué)科的本質(zhì)決定了在教學(xué)過程中的概念、理論等都是需要通過物理實(shí)驗(yàn)來得出、證實(shí)，因此，實(shí)際進(jìn)行物理教學(xué)的過程中，不僅要讓學(xué)生了解和掌握物理理論知識(shí)，教師還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手來完成相應(yīng)的物理試驗(yàn)。在初中物理教學(xué)中的課程設(shè)置，一般都是基礎(chǔ)等級(jí)的物理理論知識(shí)，并且我國(guó)教材選編的物理知識(shí)都與日常生活存在聯(lián)系。因此，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該深入研究教材內(nèi)容，然后根據(jù)教材的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生制作一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)道具，并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如此，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的物理實(shí)踐能力，還可以提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的效率。

（三）利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法

在當(dāng)今時(shí)代的物理教學(xué)中，信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等應(yīng)用廣泛，在初中物理教學(xué)中教師也可以充分利用信息技術(shù)、多媒體技術(shù)來提升教學(xué)的效率。如此，不僅可以拓寬學(xué)生的視野，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，具有非常好的教學(xué)輔助效果和作用。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中物理教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的科學(xué)素養(yǎng)，并且可以促使學(xué)生形成良好的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該深入研究我國(guó)現(xiàn)階段的物理教學(xué)實(shí)際情況，并創(chuàng)新教學(xué)方式，采取高效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]高維川.讓學(xué)生的思維飛一會(huì)兒——初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2018（28）：106-107.