王亞剛

摘 要?班主任管理工作中深切的感悟，在班級管理中班主任尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是一種愛，嚴(yán)格要求學(xué)生也是一種愛，而且是一種富有責(zé)任的深沉的愛。

關(guān)鍵詞?細(xì)節(jié);管理;觀察;和諧

中圖分類號：A，C36，O766 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0036-01

俗話說“兵熊熊一個、將熊熊一窩”。班主任管理水平高低直接影響一個班級發(fā)展成敗。

管理是一門藝術(shù)，要在這項藝術(shù)中做好工作，成為一名佼佼者，班主任不但要有淵博的知識做后盾，同時還要具備強(qiáng)烈的責(zé)任心、愛心、創(chuàng)新精神。下面是我就如何搞好班主任工作的幾點(diǎn)膚淺認(rèn)識：

一、關(guān)愛學(xué)生，建立平等和諧的師生關(guān)系

對學(xué)生“嚴(yán)”要求，對班級“活”管理，才能建立平等和諧的師生關(guān)系。在班級管理中班主任尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是一種愛，嚴(yán)格要求學(xué)生也是一種愛，而且是一種富有責(zé)任的深沉的愛。對學(xué)生的嚴(yán)格要求是指對學(xué)生要求要嚴(yán)，嚴(yán)在理中，以嚴(yán)導(dǎo)行，以身作則，使其懂得嚴(yán)格要求的意義。在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，互相信任，使學(xué)生樂于班主任親近，樂于接受班主任的教育，從而達(dá)到良好的管理效果。另外，在班級管理中不但要嚴(yán)，更要活，不同的問題要用不同的方法，建立平等和諧的師生關(guān)系，讓他們把班主任當(dāng)知己，有困難找班主任，有煩惱找班主任，學(xué)生與班主任打成一片，這樣才能營造良好的教學(xué)氛圍。

二、注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)抓起始班的養(yǎng)成教育

好的開頭是成功的一半。重視并嚴(yán)抓起始班的養(yǎng)成教育是中學(xué)教育的一個很重要的環(huán)節(jié)。高一班主任工作的關(guān)鍵是抓養(yǎng)成教育，即培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。高一新生大多來自不同的初中學(xué)校，很多學(xué)生都是第一次離開父母出遠(yuǎn)門求學(xué)，集體寄宿制生活對他們來說是個不小的挑戰(zhàn)，因此班主任工作必須高度重視和正確積極引導(dǎo)新生適應(yīng)高中生活、讓新生主動快速投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，這將為今后營造良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

在抓養(yǎng)成教育的同時，還應(yīng)以德育為主，五育并舉，以學(xué)習(xí)為中心，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)和做人的關(guān)系，早晚誦讀《弟子規(guī)》，并結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》教育學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會公德，使學(xué)生形成班級精神，即“學(xué)習(xí)刻苦、爭當(dāng)先進(jìn)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)互助”的班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的班級責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)校財產(chǎn)、注意個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。從高一起學(xué)生就樹立一個明確的奮斗目標(biāo)，讓每一位學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為三年后實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)而努力奮斗。

三、科學(xué)管理，組建強(qiáng)有力的班委會、團(tuán)支部

班干部是班級的領(lǐng)頭羊、排頭雁。他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者，能否建立強(qiáng)有力的班委會、團(tuán)支部，也是衡量班主任工作的標(biāo)志之一。擔(dān)任班主任工作以來，我放手讓學(xué)生干部大膽開展班團(tuán)工作：一方面增強(qiáng)他們關(guān)愛集體的主人翁意識、自強(qiáng)自信的責(zé)任意識、公平競爭的民主意識、互助互愛的團(tuán)結(jié)意識;另一方面激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，鍛煉他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。

四、細(xì)心觀察，及時發(fā)現(xiàn)，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

學(xué)困生是學(xué)習(xí)差、紀(jì)律欠佳等方面形成的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，每個班主任都會遇到學(xué)困生。并且感到頭疼和無可奈何。他們甚至?xí)艿嚼蠋熀蛯W(xué)生的冷落、歧視，因此，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是每個班主任光榮而神圣的使命。我們要轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生，首先要了解這個學(xué)生的思想狀況，保護(hù)學(xué)生的自尊心，多鼓勵少批評，多接近學(xué)困生，分析其差因，然后捕捉個性，抓住轉(zhuǎn)化的契機(jī)，因材施教，精心輔導(dǎo)和幫助，一定會“精誠所至，金石為開”，讓他們迷途知返，重燃學(xué)習(xí)、生活的勇氣和信心。

五、防患未然，抓好安全教育

安全無小事，校園安全重于泰山。由于學(xué)校周邊的環(huán)境復(fù)雜，存在不安全因素，因此，作為班主任一定要做好這方面的教育工作，比如冬天要做好防煤氣中毒、防火防盜教育;夏天要防雷電、防溺水;教育學(xué)生不要到河里游泳，晚自習(xí)后要結(jié)伴而行，騎自行車不要橫穿馬路或闖紅燈，上學(xué)時不拿各種刀具、不進(jìn)網(wǎng)吧等，要求學(xué)生有防范意識，讓學(xué)生明白安全的重要性。

六、家校聯(lián)合，做學(xué)校、家長、任課教師之間的橋梁

班主任還有一個很重要的作用，就是要做科任老師和學(xué)校、家長之間溝通的橋梁和紐帶，這個工作做得好不好，直接影響到班級管理的質(zhì)量，影響到學(xué)校的全盤工作。因此，我一直在努力做這方面的工作，做好自己的角色。多和家長溝通，尤其是通過學(xué)困生家長可了解其在家的具體表現(xiàn)情況，對癥下藥，家校齊抓共管，從而達(dá)到更好的教育效果。

班主任工作在新時期面臨新的挑戰(zhàn)，但只要我們用心觀察，用愛溫暖，科學(xué)管理班級，就會取得良好效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁真，李曉.提高班主任管理工作效率的對策研究[J].才智，2019（09）：53.

[2]李桂永.新課改背景下中學(xué)班主任管理工作的思考[J].課程教育研究，2019（03）：191-192.