李紅

【摘要】新課標(biāo)提出了新的教學(xué)觀念和教學(xué)思路，這些新的模式逐漸走進(jìn)到了我們的課堂中，為我們帶來(lái)了多樣的教學(xué)模式。目前，各個(gè)學(xué)科更是融入了核心素養(yǎng)的理念，以此提升素質(zhì)教育的實(shí)效性。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也開(kāi)始采用繪本進(jìn)行教學(xué)，旨在通過(guò)全面推行繪本教學(xué)模式，為學(xué)生努力打造一個(gè)生活化、生動(dòng)化和趣味性的英語(yǔ)課堂。那么，如何在英語(yǔ)教學(xué)中借助繪本教學(xué)展開(kāi)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)呢？下面展開(kāi)詳細(xì)闡釋。

【關(guān)鍵詞】繪本教學(xué);小學(xué)英語(yǔ);核心素養(yǎng)

對(duì)于新課程改革，各個(gè)學(xué)科對(duì)教材和教學(xué)模式都進(jìn)行了一些調(diào)整和改革，同時(shí)也逐漸在教學(xué)中滲透各學(xué)科的核心素養(yǎng)。對(duì)于核心素養(yǎng)理念的深化，我們需要重新審視英語(yǔ)教學(xué)中的繪本教學(xué)，深入分析這種教學(xué)模式的內(nèi)涵，有目的性地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)繪本激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)課堂的積極性，有效推動(dòng)英語(yǔ)素質(zhì)教育，切實(shí)通過(guò)繪本教學(xué)提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、繪本教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性分析

核心素養(yǎng)所蘊(yùn)含的內(nèi)容相對(duì)豐富，英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)不僅包含了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，同時(shí)還涉及創(chuàng)新力和思維能力，并且，教師還要通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)塑造學(xué)生正確的人格。在當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)下，我們的教學(xué)正在不斷發(fā)生變革，希望能夠順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)。繪本教學(xué)是一種文字和圖片相結(jié)合的模式，這種教材蘊(yùn)含了豐富的美學(xué)教育，同時(shí)也包含很多道德知識(shí)，繪本以其獨(dú)特的特點(diǎn)吸引著學(xué)生的注意力，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)上面有著重要的功能，更能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。由此可見(jiàn)，在繪本教學(xué)中展開(kāi)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常重要的。

二、小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的措施

（一）巧妙運(yùn)用繪本教學(xué)，開(kāi)啟核心素養(yǎng)之門(mén)

為了提升當(dāng)前小學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，我們通常采用拼讀教學(xué)。這種拼讀模式教師更應(yīng)注意其與繪本的結(jié)合，將英語(yǔ)的拼讀教學(xué)和繪本教學(xué)聯(lián)合在一起，通過(guò)豐富的繪本資源給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從繪本中挖掘可以進(jìn)行拼讀的元素，讓學(xué)生和音標(biāo)做朋友，充分開(kāi)啟學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)拼讀的積極性，那么學(xué)生通過(guò)繪本學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)拼讀知識(shí)，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，潛移默化中，英語(yǔ)語(yǔ)言能力也會(huì)得到提升，從而從這一方面提升自己的綜合素養(yǎng)。

例如：在學(xué)習(xí)人教版六年級(jí)的英語(yǔ)課本時(shí)，為了使學(xué)生更好地對(duì)單詞進(jìn)行記憶和掌握，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)繪本《whats going on》，通過(guò)這一繪本故事，讓學(xué)生掌握與元音字母“o”相關(guān)的單詞，教師可以給出一段話：he orange boxis under the tree，The donkey is on the box，Oh，my bodv，sorry！The dog is on the donkey，The fox is on the dog，通過(guò)這種新穎的方式吸引學(xué)生，能夠提高學(xué)生的拼讀能力和英語(yǔ)素養(yǎng)。當(dāng)然，類似于其他的音標(biāo)學(xué)習(xí)也可以采用這樣的方式。

（二）利用繪本閱讀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)

在英語(yǔ)繪本教學(xué)中，教師可以選擇一些和課文內(nèi)容相關(guān)的繪本展開(kāi)教學(xué)，一方面通過(guò)繪本提升學(xué)生閱讀英語(yǔ)的能力，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，但是更重要的是希望通過(guò)繪本中傳遞的思想文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。教師可以采取情境創(chuàng)設(shè)的模式，讓學(xué)生走入真實(shí)的情境中感知文化，感知課文中要傳遞的思想。學(xué)生在耳濡目染中會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

例如：人教版六年級(jí)下冊(cè)的“When is Easter”，內(nèi)容是關(guān)于復(fù)活節(jié)，教師應(yīng)該擇一些和Easter相關(guān)的內(nèi)容展開(kāi)閱讀，在圖片的視覺(jué)刺激下，激發(fā)學(xué)生對(duì)復(fù)活節(jié)的興趣。通過(guò)復(fù)活節(jié)這一節(jié)日向?qū)W生傳遞生命的可貴，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)和樂(lè)觀積極地學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，除了這一方面外，教師還可以借助一些其他西方文化與繪本結(jié)合教學(xué)，比如：學(xué)習(xí)到感恩節(jié)，則可以傳遞感恩的思想，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（三）在語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)

當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)達(dá)到了一定的積累量后，會(huì)逐漸地開(kāi)始運(yùn)用英語(yǔ)，并且會(huì)在平時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中將學(xué)到的知識(shí)和受到的一些道德感染應(yīng)用到自己的生活中，這也是英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們不僅要提升學(xué)生的讀、說(shuō)能力，讓學(xué)生能夠靈活使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，還要注意對(duì)學(xué)生文明素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如：在學(xué)習(xí)人教版六年級(jí)上冊(cè)Unit 2“Ways to go toschool”時(shí)，我們可以擴(kuò)展相關(guān)繪本知識(shí)，傳遞環(huán)保思想，讓學(xué)生采用環(huán)保的交通工具出行，通過(guò)這一思想的滲透，為學(xué)生建立文明的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

（四）通過(guò)英語(yǔ)繪本教學(xué)提升學(xué)生的合作能力

核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)教學(xué)提倡學(xué)生的主體性，也就是我們需要提升學(xué)生的獨(dú)立性，讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。因此，在繪本教學(xué)中教師需培養(yǎng)學(xué)生的合作探究力。

例如：在學(xué)習(xí)人教版六年級(jí)上冊(cè)的“My weekend plan”時(shí)，我們可以聯(lián)系學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生討論、制定周末計(jì)劃，同時(shí)借助繪本讓學(xué)生了解繪本中一些主人公的周末生活，開(kāi)拓學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生和其他學(xué)生交流討論的欲望。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，繪本閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有重要的意義，核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)教學(xué)更是要求側(cè)重對(duì)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。本文從繪本對(duì)學(xué)生的文明素養(yǎng)、合作能力及生活學(xué)習(xí)的態(tài)度這些方面進(jìn)行了闡釋，此外，繪本教學(xué)還應(yīng)該側(cè)重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新力和思維能力等方面的提升，對(duì)此我們還需不斷探索。