楊麗麗

【摘要】近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷改革和深化，素質(zhì)教育觀念深入人心。作為學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分一音樂美育也得到了良好的發(fā)展。筆者認(rèn)為，音樂美育不應(yīng)只是狹義的“技藝性”教育，不應(yīng)局限于培養(yǎng)學(xué)生的音樂知識和技巧，也不應(yīng)把眼光放在培養(yǎng)少數(shù)特長生身上，而應(yīng)著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展，通過音樂美開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，從而使其身心獲得健康全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】音樂美育;以情怡心;智力開啟;高尚情操

音樂美育作為美育中的特殊學(xué)科，學(xué)生可以通過唱歌、跳舞、表演等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的個性發(fā)展。當(dāng)然，捕捉孩子的特性，設(shè)計相應(yīng)合理的課堂計劃是教師上好課的重要前提之一，對培養(yǎng)全面發(fā)展人才具有重要作用，不僅要使學(xué)生懂得欣賞音樂、舞蹈、戲劇、美術(shù)、書法等，還要使其掌握一定的技巧。但重點還是陶冶情操，提高道德修養(yǎng)。

一、音樂美育以情怡心的功能

大家都知道，音樂對人的情緒、心情有明顯的影響和調(diào)節(jié)作用。激越雄壯的《軍隊進(jìn)行曲》會使人心情舒暢，抒情優(yōu)美的《草原之夜》能使人輕松愉悅，這是因為音樂韻律對人心理情感的產(chǎn)生的感應(yīng)。美妙動聽的音樂，其聲波振動是有規(guī)律的，容易引起人體細(xì)胞組織與之發(fā)生和諧的共振，能夠促進(jìn)人體細(xì)胞的新陳代謝，提高人大腦皮層的興奮度，可以改善和調(diào)整人的情緒，消除和緩解外界及心理因素對人造成的緊張狀態(tài)，使人的心理和情緒得到良好調(diào)整。學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余，參加課外活動和審美趣味的音樂實踐活動，往往能減輕精神壓力，消除大腦和身體的疲勞，起到精神放松的作用，使學(xué)生的性情得到自由和諧發(fā)展。此外，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效益事半功倍。

二、音樂美育對學(xué)生的智力開啟有重要作用

法國作家雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文字，一把是音樂?！笨梢娨魳访烙龑χ橇﹂_發(fā)的強大作用力。歷史上的大量事實也證明了音樂有開啟智力的功能，許多科學(xué)探索者和發(fā)明家能成功地探求科學(xué)奧秘，取得重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，都與他們在學(xué)生時代接受過一定的音樂美育教育有關(guān)。愛因斯坦酷愛音樂，能熟練演奏鋼琴和小提琴，我國著名科學(xué)家錢學(xué)森、李四光也都與音樂有著不解之緣。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，有很多音樂素質(zhì)好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)成績上也是突出的。這一切都是音樂給了他們靈氣，啟發(fā)了他們的智慧。

三、音樂美育能夠陶冶學(xué)生的情操。塑造學(xué)生完美的人格

音樂美育可以使人的品德在音樂中受到潛移默化的教育，讓人變得善良、勇敢、正直、純真。通常，人們在接受大量優(yōu)秀音樂作品時會把音樂的美感和體驗到的快樂融合進(jìn)自己的心靈，陶冶自己的情操?？梢哉f，音樂美育是一種自然的思想品德教育，更容易被學(xué)生接受。例如：中國運動員在奧運會等世界大賽中奪取金牌時，最令人激動的不是比賽，而是國旗升起和《義勇軍進(jìn)行曲》奏響的那一刻。學(xué)生在演唱《大刀進(jìn)行曲》《黃河大合唱》等優(yōu)秀革命歷史歌曲時，會情緒激昂、熱血沸騰，它們能使學(xué)生感受到愛國主義教育和傳統(tǒng)教育，促使他們更加努力學(xué)習(xí)，報效祖國?？梢哉f，這些音樂作品的教育能量和意義勝過千萬句理論說教。

音樂美育由外至內(nèi)都體現(xiàn)著自由的感性形式，其中不但積淀著美和智，也潛藏著善。這也是音樂美育最重要一點，古今中外曾有許多思想家、理論家、教育家都對此有過獨到的論述。荀子在《樂論》中指出：樂者，圣人之所樂也。而可以善民心。其感人深。其移風(fēng)易俗。他提倡音樂的目的是改善和變化人的心靈，是謂“正聲感人而順氣應(yīng)之～使人耳目鼻口心知體皆由順正以行其義”。在荀子看來，音樂審美教育的目的，不僅是滿足人的感官，而主要是“感動人之善心而已”。他明確地反對“以欲忘道，則感而不樂”的小人欲望，而倡導(dǎo)“以道制欲，則樂而不亂”的高尚健康審美趣味。可見荀子十分強調(diào)音樂美育改善人心、培養(yǎng)德性方面的重要作用。古希臘哲人柏拉圖在他《文藝對話集》一書中，說道：“節(jié)奏與樂調(diào)有強烈的力量深入人心的最深處，如果教育方式合適，它們就會拿美來浸潤心靈……”并進(jìn)一步指出：“我們一向?qū)ι眢w用教育，對心靈用音樂教育比起其他教育都重要的多”，可見，人們希望通過音樂審美教育構(gòu)筑起一個完美的審美心理結(jié)構(gòu)，使人具備強烈的音樂審美感受力和敏銳的音樂審美判斷力。這樣，人們在接受大量優(yōu)秀音樂作品的同時，就可以把音樂的美感和他們體驗到的快樂吸收到心靈之中，并逐漸使自己的心靈、德性和行為變得更為完美、更為高尚。人們一旦有了這種美好心理，就可以自覺地按照高尚的審美理想去審度自己和他人的心靈和行為，同時，根據(jù)美的標(biāo)準(zhǔn)和尺度去判斷自然、社會、人的丑美。而由于整個社會審美心理的普遍形成，又能改變和促進(jìn)人的健康發(fā)展，從而形成一個社會與人和諧發(fā)展的良性循環(huán)大環(huán)境。

綜上所述，音樂美育在大力提倡素質(zhì)教育的今天，以其獨特的教育內(nèi)容和形式滲透于學(xué)生成長和發(fā)展的各個教育環(huán)節(jié)中，其功能和作用是其他各學(xué)科所不能替代的，它益情、益德、益智，對學(xué)生良好品德的形成及全面健康發(fā)展有重要作用。這不僅給人以美的偷悅、真的啟迪，還給人以善的誘導(dǎo)、健的促進(jìn)。它在“潤物細(xì)無聲”的春雨中，滲透至人的心理、情感等各個領(lǐng)域，對促進(jìn)人健康全面地發(fā)展起著不可比擬的重要作用。