解春霞
2018年,我市初中道德與法治學(xué)科申報了“基于課標(biāo)的‘教學(xué)評一體化教學(xué)設(shè)計”的課題。“教學(xué)評”一體化中的“教”是指學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),“學(xué)”是指學(xué)生為實現(xiàn)目標(biāo)而進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動,“評”是指師生對學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價,監(jiān)測目標(biāo)是否達(dá)成。三個因素的協(xié)調(diào)匹配程度是否一致,關(guān)系到課程目標(biāo)的有效達(dá)成與否。其中,“學(xué)習(xí)目標(biāo)”是教學(xué)設(shè)計的起點,關(guān)系到一節(jié)課的成敗。然而,在實際教學(xué)中,教師在制定和敘寫“學(xué)習(xí)目標(biāo)”時總是會出現(xiàn)很多問題。
目標(biāo)設(shè)計案例:
義務(wù)教育統(tǒng)編教材初中道德與法治八年級上冊第七課第一框題《關(guān)愛他人》學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.通過閱讀材料,回顧、交流自身生活實例,知道什么是關(guān)愛、關(guān)愛的表現(xiàn),學(xué)會感受身邊的關(guān)愛。
2.通過觀看視頻,了解關(guān)愛對他人、社會及自己的作用,感悟關(guān)愛他人傳遞社會正能量。(重點)
3.通過閱讀材料、探究與分享活動、探究情境活動,分析、討論、交流,結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和知識水平,歸納出關(guān)愛他人是一門藝術(shù)。(難點)
目標(biāo)設(shè)計案例反思
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計原則
一般來講,設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)要符合以下原則:
1.整合三維目標(biāo)
因為知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀目標(biāo),這三個維度的目標(biāo)是三位一體的關(guān)系,我們要整體設(shè)計、整體敘寫。
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)數(shù)量要求:3-5個
學(xué)習(xí)目標(biāo)過少會導(dǎo)致課堂容量不足,學(xué)習(xí)目標(biāo)過多導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫:要科學(xué)、具有可操作性、可檢測性
要想達(dá)到上述要求,學(xué)習(xí)目標(biāo)要具備四個要素:(1)誰來學(xué)?(即行為主體:學(xué)生,一般可以省略)(2)學(xué)什么?(即行為表現(xiàn):以動詞、動詞+名詞的形式表述)(3)在什么條件下學(xué)?(即行為條件:輔助手段、時間限制等)(4)學(xué)到什么程度?(即行為水平、表現(xiàn)程度)。簡單說,就是誰(對象)在什么條件(行為條件)下學(xué)什么(行為),以及學(xué)到什么程度(水平)。
另外,學(xué)習(xí)目標(biāo)的語言表述要直接、準(zhǔn)確、精煉。
符合上述要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)才科學(xué)。才能符合學(xué)生的認(rèn)知,才具有可操作性和檢測性,也更便于教學(xué)評價。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)案例分析
1.實現(xiàn)了三維目標(biāo)的有機(jī)整合
2.符合課堂容量的要求
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫基本符合第(1)(3)(4)個條件,在第(2)個條件方面的表述略顯欠缺,這也是大多數(shù)教師容易出現(xiàn)問題的地方。
學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置的可操作性、可檢測性往往取決于第(2)個條件,即行為動詞的選取。行為動詞常用來說明學(xué)習(xí)類型,應(yīng)盡量選取“操作”“說出”“列舉”“比較”“背誦”“說明”“使用”“分析”“歸納”等顯性行為動詞,盡量不要用“了解”“理解”“掌握”“欣賞”等隱性行為動詞,因為這些隱性行為動詞可用來表述總括性的課程目標(biāo)和單元目標(biāo),在表述課時目標(biāo)時則不明確,會給以后的教學(xué)評價帶來困難。
學(xué)習(xí)目標(biāo)的語言表述不夠直接、準(zhǔn)確、精煉,需要仔細(xì)斟酌。
三、改進(jìn)設(shè)計
根據(jù)以上分析,我將這三個學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行了修改:
改進(jìn)之處及原因說明:
1.第一、二個學(xué)習(xí)目標(biāo)
改進(jìn)之處:將隱形行為動詞“知道”“了解”修改為顯性行為動詞“說出”“分析”“簡述”。
改進(jìn)原因:使學(xué)習(xí)目標(biāo)更具操作性和檢測性。
2.第三個學(xué)習(xí)目標(biāo)
有兩處改進(jìn):
(1)改進(jìn)之處:將“通過閱讀材料、探究與分享活動、探究情境活動,分析、討論、交流,結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和知識水平”修改為“通過分析案例”。
改進(jìn)原因:語言比較哆嗦。學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述要求準(zhǔn)確、精煉,基于這一原因,將部分內(nèi)容簡化融合。
(2)改進(jìn)之處:將“歸納出關(guān)愛他人是一門藝術(shù)。”修改為“歸納概括出關(guān)愛他人的策略和注意事項,體會關(guān)愛他人是一門藝術(shù)。”
改進(jìn)原因一:“歸納”這一顯性動詞選取得比較準(zhǔn)確,所以保留,但是缺乏程度表述,所以將“歸納”修改為“歸納概括”。
改進(jìn)原因二:由于學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述要直接,不要轉(zhuǎn)彎抹角。當(dāng)學(xué)生看到“關(guān)愛他人的策略和注意事項”時,馬上就能想到,這是在問“怎樣關(guān)愛他人,要注意些什么?”而“關(guān)愛他人是一門藝術(shù)”的表述則達(dá)不到這樣的效果。另外,“關(guān)愛他人是一門藝術(shù)”更傾向于一種情感態(tài)度價值觀目標(biāo),只有在達(dá)成了“歸納概括出關(guān)愛他人的策略和注意事項”這一知識和技能目標(biāo)的基礎(chǔ)上,才更容易體會“關(guān)愛他人是一門藝術(shù)”這一目標(biāo)。所以將“歸納出關(guān)愛他人是一門藝術(shù)?!毙薷臑椤皻w納概括出關(guān)愛他人的策略和注意事項,體會關(guān)愛他人是一門藝術(shù)。”
總之,科學(xué)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo),有利于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動,有利于檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度,有利于實現(xiàn)“教學(xué)評”的完美統(tǒng)一,在教學(xué)中可以起到事半功倍的作用。