俞培明 任維娜

在教學(xué)實(shí)踐中，如何有效地發(fā)展學(xué)生體能，如何依據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和學(xué)情優(yōu)化體能教學(xué)，以及體能發(fā)展過(guò)程中如何培養(yǎng)體育品德等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是擺在體育教師面前亟待研究和解決的問(wèn)題。依據(jù)《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》理念、結(jié)合《浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）精神，落實(shí)“技術(shù)·體能·運(yùn)用”三維度單元構(gòu)建的思路，特別是體能在單元構(gòu)建的地位和作用，強(qiáng)化體能教學(xué)，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和體質(zhì)健康水平。主持團(tuán)隊(duì)提出了“在教學(xué)實(shí)踐中如何優(yōu)化體能教學(xué)”的研討話題，希望能夠借助此次主題研討，進(jìn)一步探索在教學(xué)實(shí)踐中優(yōu)化體能教學(xué)的有效策略。本次研討，特邀浙江省教育廳教研室體育教研員余立峰擔(dān)任本期研討主持嘉賓。

一、精心準(zhǔn)備，廣泛宣傳齊動(dòng)員

4月3日下午，主持團(tuán)隊(duì)在鄞州區(qū)堇山小學(xué)教育集團(tuán)南校區(qū)舉行了第1次研討籌備會(huì)議。本次會(huì)議由浙江省寧波市鄞州區(qū)體育教研員俞培明主持，包括主持團(tuán)隊(duì)在內(nèi)近40名體育骨干教師參加了本次籌備會(huì)議。會(huì)上根據(jù)研討任務(wù)及工作需要，團(tuán)隊(duì)分成8個(gè)小組，其中4個(gè)小組分別負(fù)責(zé)4個(gè)子話題的文獻(xiàn)資料查詢、案例收集、撰寫話題引導(dǎo)語(yǔ)等前期工作，其他4個(gè)小組分別為綜合組（主要負(fù)責(zé)查漏補(bǔ)缺及處理意外情況等）、后勤保障組（主要負(fù)責(zé)布置研討現(xiàn)場(chǎng)及確保必要的后勤保障等）、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)組（主要負(fù)責(zé)檢查團(tuán)隊(duì)發(fā)帖的準(zhǔn)備、研討發(fā)帖統(tǒng)計(jì)、評(píng)選研討積極分子等）、宣傳策劃組（主要負(fù)責(zé)宣傳、發(fā)動(dòng)、簡(jiǎn)訊、注冊(cè)、報(bào)道、總結(jié)等）。明確各組任務(wù)及具體分工后，各組著手準(zhǔn)備研討相關(guān)工作并制訂中期、后期工作計(jì)劃。

4月15日，以鄞州區(qū)教研室名義向全區(qū)中小學(xué)校下發(fā)文件，號(hào)召全區(qū)體育教師積極參與本次網(wǎng)絡(luò)研討，要求各校體育教研組積極研讀本期話題及注冊(cè)要求、登錄辦法、發(fā)帖注意事項(xiàng)等，并于4月23日前完成論壇報(bào)到并統(tǒng)計(jì)上報(bào)。宣傳組利用QQ群、微信群、短信、電話、微信朋友圈等途徑積極宣傳發(fā)動(dòng)，努力做到盡可能多的體育人知曉、積極參與研討。

二、未雨綢繆，主持工作細(xì)安排

4月21日下午，在區(qū)體育中考剛剛結(jié)束的情況下，主持人組織召開(kāi)了第2次研討籌備會(huì)議。會(huì)議首先針對(duì)前期注冊(cè)、登錄、發(fā)帖等研討時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題再次進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。隨后，各小組組長(zhǎng)就前期準(zhǔn)備的情況做了匯報(bào);負(fù)責(zé)4個(gè)子話題的組長(zhǎng)分別就該話題的準(zhǔn)備情況進(jìn)行了分析，并將在準(zhǔn)備過(guò)程中遇到的問(wèn)題提請(qǐng)會(huì)議討論，如，“體能教學(xué)是優(yōu)先于技術(shù)教學(xué)還是同步發(fā)展？”“針對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施體能教學(xué)的具體操作方法有哪些？”“體育品德是不是就是我們通常所說(shuō)的德育？”“實(shí)施體能教學(xué)如何面向全體學(xué)生？”等，與會(huì)者都積極發(fā)表了自己的觀點(diǎn)和看法。針對(duì)前期工作中遇到的問(wèn)題，負(fù)責(zé)人也進(jìn)行了答疑解惑。如，負(fù)責(zé)子話題的小組，在人員具體分工以及在研討時(shí)如何引導(dǎo)話題研討等方面還存在疑惑。陳昌福作為主持人之一，同時(shí)是話題研討的?？停c大家分享了經(jīng)驗(yàn)，他建議負(fù)責(zé)每個(gè)話題的3位教師應(yīng)將分工細(xì)化至某個(gè)問(wèn)題上，每位教師可在預(yù)設(shè)問(wèn)題中負(fù)責(zé)1個(gè)小版塊，在研討時(shí)如出現(xiàn)與自己準(zhǔn)備的話題接近的帖子可以及時(shí)回復(fù)。最后，會(huì)議提出：要充分利用各個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)起研討邀請(qǐng)，積極宣傳，最大限度地保證鄞州區(qū)中小學(xué)體育教師參與此次《草根爭(zhēng)鳴》話題研討，利用此次網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)促進(jìn)區(qū)域內(nèi)濃厚的學(xué)術(shù)研討氛圍的形成，有效提升全區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科教科研水平。

通過(guò)2次籌備會(huì)議的交流、碰撞，主持團(tuán)隊(duì)的全體成員更加清晰了研討思路，明確了研討的方向，為第121期《草根爭(zhēng)鳴》話題集中研討的有序開(kāi)展提供了可靠的保障。

三、研討熱烈，細(xì)心引導(dǎo)凝智慧

4月24日晚，《中國(guó)學(xué)校體育》雜志《草根爭(zhēng)鳴》總第121期話題研討—“在教學(xué)實(shí)踐中如何優(yōu)化體能教學(xué)”如火如荼地進(jìn)行著。來(lái)自全國(guó)各地的446名一線體育教師參加了研討，短短2個(gè)小時(shí)的激烈討論，發(fā)帖量超過(guò)3000帖。由于本期話題緊貼一線教學(xué)實(shí)踐，教師們發(fā)言積極，發(fā)帖質(zhì)量較高。

本次研討圍繞“如何理解教學(xué)實(shí)踐中發(fā)展體能的重要性？”“如何針對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?yōu)化體能教學(xué)？”“如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)情實(shí)施體能教學(xué)？”“如何在體能發(fā)展過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的體育品德？等話題進(jìn)行了交流與碰撞?？傮w來(lái)看，大家對(duì)于“體能不僅是學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能、參與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的基本條件之一”的觀點(diǎn)一致認(rèn)可。研討過(guò)程中，不少教師提到關(guān)于體能與技術(shù)教學(xué)的關(guān)系，主持團(tuán)隊(duì)建議把這個(gè)問(wèn)題放到單元教學(xué)中去思考，嘗試著去思考體能與技術(shù)的關(guān)系。在熱點(diǎn)問(wèn)題“如何針對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?yōu)化體能教學(xué)”的討論上，主持團(tuán)隊(duì)指出“結(jié)合不同項(xiàng)目的特性設(shè)計(jì)不同的體能教學(xué)，比如開(kāi)放式運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多采用對(duì)抗的形式，封閉式運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多采用組合練習(xí)的形式等?！睂?duì)于難點(diǎn)問(wèn)題“如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)情實(shí)施體能教學(xué)？”體育教師集思廣益，大致可以歸納為：制訂體能教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)以學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、個(gè)性、特點(diǎn)和技能基礎(chǔ)、以及運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的系統(tǒng)性、運(yùn)動(dòng)特性等為依據(jù)，再結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)有條件以及傳統(tǒng)體育特色等進(jìn)行制訂。

四、眾人拾柴，安徽吉林爭(zhēng)輝映

本期研討話題一經(jīng)推出就引起了全國(guó)各地教研團(tuán)隊(duì)的關(guān)注，其中安徽省淮南市教研團(tuán)隊(duì)和吉林省長(zhǎng)春市第72中小學(xué)部教研團(tuán)隊(duì)第一時(shí)間主動(dòng)申請(qǐng)作為本次話題研討的分會(huì)場(chǎng)，積極組織團(tuán)隊(duì)同一時(shí)間、同一平臺(tái)跟帖發(fā)言、共同討論。在參與此次論壇活動(dòng)中，大家積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，如，在體育課堂中體能教學(xué)與體能訓(xùn)練不能混為一談，特別是對(duì)于低年齡段的學(xué)生而言。體育教師應(yīng)該讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下發(fā)展體能，可以利用原有體能訓(xùn)練的手段加以修改，增加趣味性、合作性等。也有部分教師提出根據(jù)《綱要》要求，在單元課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)，新授課階段可以適當(dāng)增加專門性體能教學(xué)比重，減少技術(shù)性教學(xué)比重，待學(xué)生掌握了一定的專項(xiàng)體能，再進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的強(qiáng)化，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果可能會(huì)更好。如，雙手頭上前擲實(shí)心球，前期可以適當(dāng)?shù)卦黾由现α亢脱辜×α?，后期重點(diǎn)強(qiáng)化技術(shù)動(dòng)作。

通過(guò)此次研討，不難看出，許多體育教師不僅收獲了全新的教學(xué)觀點(diǎn)，更是從自身的教學(xué)角度出發(fā)，深度思考在教學(xué)過(guò)程中如何提升教師教學(xué)能力，幫助學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展體能，做到因材施教，合理教學(xué)，進(jìn)一步放大了本期研討的影響力。