李曉勇

【內(nèi)容摘要】當下素質(zhì)教育的推行，音樂教育與素質(zhì)教育緊密的聯(lián)系在一起，音樂教育，可以培養(yǎng)中小學(xué)生審美欣賞的能力，同時也是健全人格的美育活動核心。作為一名音樂教師，我感受到了甘肅省張掖市農(nóng)村中小學(xué)音樂教育在課程改革十年中所凸顯出的特色，同時因經(jīng)濟、地域等諸多因素使當?shù)匾魳方逃龓в袦笮?，本文探析甘肅省張掖市農(nóng)村中小學(xué)音樂課教學(xué)現(xiàn)狀并提出問題策略。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué) 音樂教育 特色 現(xiàn)狀 應(yīng)對措施

筆者所在的教學(xué)地區(qū)屬于中國西部欠發(fā)達地區(qū)甘肅省張掖市，在具體實施《音樂課程標準》的過程中，因地方經(jīng)濟、文化等問題，形成了各種各樣的表征，中小學(xué)音樂教育凸顯出了自己的優(yōu)勢和特色，但也伴有一定的滯后性。

一、甘肅省張掖市農(nóng)村中小學(xué)音樂課存在的問題

1.音樂專業(yè)教師短缺，且身兼數(shù)科

當?shù)亟逃执罅σM高校人才的同時，對現(xiàn)有教師進行培訓(xùn)，來改善音樂教師短缺的現(xiàn)狀。但西部農(nóng)村音樂教育受到經(jīng)濟條件和地理環(huán)境的制約，導(dǎo)致一些專業(yè)有才能的教師不愿扎根在農(nóng)村教育的第一線。盡管近幾年陸續(xù)有一些音樂教師，通過招聘被分到農(nóng)村學(xué)校任教，可均攤下來每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的音樂專業(yè)教師依然很少，這對于農(nóng)村學(xué)校來說還是鞭長莫及。即使分配到學(xué)校，也因?qū)W?，F(xiàn)狀不能成為專業(yè)的音樂教師，而不得不身兼數(shù)科，還要花大量的時間去鉆研其它學(xué)科的知識。部分在崗音樂教師為了自身的發(fā)展，通過選拔考試到城區(qū)任教，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校音樂教師再次短缺。

2.滯后的教育觀念以及對音樂教育功能認識的欠缺

筆者發(fā)現(xiàn)，當?shù)亟逃纸M織音樂教師進行崗位培訓(xùn)，請一些音樂教育專家開展講座，可觀念更新還是有點緩慢，人們的傳統(tǒng)思想中，教育的成敗依然是用升學(xué)率來衡量的，學(xué)生家長把成績的高低當成衡量孩子未來的標尺。他們認為只有學(xué)好文化課，才能以高分考入大學(xué)，才能真正的改變自己的命運，所以孩子們的精力都放在了文化課的學(xué)習(xí)上?！皯?yīng)試教育”“填鴨式教學(xué)”使學(xué)生思維受限，想象力薄弱，時至今日，很多農(nóng)村家長把音樂課當成是副科，根本不會作為培養(yǎng)其子女優(yōu)良品格的美育教育來看待，尤其一些偏遠地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，所設(shè)立的科目中音體美等學(xué)科名存實亡。

尤其初中學(xué)生在升入九年級以后，很多學(xué)校為了提升學(xué)校的升學(xué)率和知名度，忽視了音樂教育，很多學(xué)校擅自將課表上的音樂課排成主科的加強課，還取消了學(xué)生每周的興趣社團活動課，這樣的安排直接讓音樂教師的積極性收到挫傷，學(xué)生也對音樂課越來越不重視，長期的惡性循環(huán)下去，音樂課的開展已經(jīng)變得毫無意義，更別說要達到培育健全人格的美育目的。

二、甘肅省張掖市農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的問題策略

1.更新理念，讓音樂課與其它科目不存在層次感

教育改革，理念先行，要更新我們目前現(xiàn)有的教育觀念，這不僅是更改農(nóng)村人的想法，要從上到下，從政府到學(xué)校再到家長和學(xué)生，都需要跟新其落后的觀念，讓他們認識到音樂教育的意義。所以我們要大力推廣、倡導(dǎo)音樂教育的功能和美育提升的重要性。完善教育部門的監(jiān)督體制，嚴格按照《音樂課程標準》的要求來上音樂課至少一節(jié)，堅決杜絕把音樂課變成文化課的強化課。

2.通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)努力提升音樂教師自身的藝術(shù)素養(yǎng)

筆者調(diào)查到，張掖市甘州區(qū)教育局自2015年至2017年對全區(qū)45歲以下的青年教師進行為期三年的音樂美育提升培訓(xùn)，即使非音樂專業(yè)的教師經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也能掌握基本的音樂知識和技能，并且能在本校區(qū)勝任音樂課程教學(xué)。筆者還發(fā)現(xiàn)張掖市臨澤縣在2012年舉行了為期十五天的音樂教師上崗培訓(xùn)，在2012年至2017年五年間不間斷邀請河西學(xué)院教師進行“專業(yè)教學(xué)技能”培訓(xùn)，在2017年6月20日甘肅省體育美育工作組，用講座、公開課展示、專業(yè)技能培訓(xùn)等多種方式對臨澤縣中小學(xué)音樂任課教師進行培訓(xùn)。多項舉措表明，聘請外面的專家對青年教師進行指導(dǎo)培訓(xùn)，是提高教師自身藝術(shù)素養(yǎng)的有效手段。這也是解決西北農(nóng)村音樂教師短缺的重要途徑。

3.利用身邊的資源使教學(xué)設(shè)施變得更加豐富

把學(xué)校的閑置教室粉刷一新，稍作布置，學(xué)生就有了專門的音樂教室。學(xué)校盡力購置教師和學(xué)生用的樂器、音像資料、書籍等來輔助教師更好的完成教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生健康發(fā)展。同時，教師開發(fā)身邊的資源為課堂所用。生活中不缺乏瓶瓶罐罐，我們只需好動腦筋，就能加工成有特色的樂器，這就為農(nóng)村學(xué)?？瞻椎摹把葑唷边@一環(huán)節(jié)得以生動而富有特色，也體現(xiàn)了音樂教育全方位立體化的發(fā)展原則。

4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

學(xué)校在擁有樂器的前提下組織一些音樂興趣小組，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)樂器，組建樂隊，在每學(xué)期的匯報活動中展演，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。學(xué)校要為音樂社團創(chuàng)造條件，適時的組織各種形式的音樂活動，如藝術(shù)節(jié)、音樂社團展演、音樂專場等，爭取形成特色，形成傳統(tǒng)。

綜上所述，在素質(zhì)教育推行的如火如荼的今天，甘肅張掖農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的發(fā)展空間還很大，我們的音樂教育目前并不樂觀，要改善當前的狀況，不僅音樂教師要努力，社會各界都要努力，這樣才能為國家培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

【參考文獻】

[1]中華人民共和國教育部制定，義務(wù)教育《音樂課程標準》[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.（8）.

[2]戴定澄.《音樂教育展望》[M].上海：東師大出版社，2001.

（作者單位：張掖市甘州區(qū)甘浚鎮(zhèn)中心學(xué)校）