王福勝

【摘? ? 要】教師無論教什么學(xué)科，他的教學(xué)方法都不是完美的，在這些教學(xué)方法中，多多少少都會(huì)存在一些問題。所以高中語文的教學(xué)中也會(huì)出現(xiàn)同樣的問題。對(duì)于這種現(xiàn)象，教師需要先弄明白的是出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方在哪里。然后，再根據(jù)問題想對(duì)策來修改，盡量讓教學(xué)不能低于平均的教學(xué)水平。所以教師要盡量地把教學(xué)過程做得完美，教學(xué)效率也才會(huì)有所提高。

【關(guān)鍵詞】高中語文? 教學(xué)問題? 對(duì)策解析

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.131

對(duì)于一個(gè)教學(xué)方法效果的考驗(yàn)就是時(shí)間。因?yàn)樵跁r(shí)間的長河中，會(huì)讓我們看見這個(gè)教學(xué)方法中所存在的問題，我們就可以根據(jù)在這個(gè)過程中出現(xiàn)的問題的多少來評(píng)價(jià)這個(gè)教學(xué)方法的效果。并且在評(píng)價(jià)之后，教師還需要根據(jù)問題的大小來想對(duì)策，在想對(duì)策的這個(gè)過程中，最重要的就是要讓教學(xué)方法中出現(xiàn)的問題能盡量的與想出來的策略相對(duì)應(yīng)。在對(duì)策匹配好后，教師就需要將對(duì)策落實(shí)到實(shí)踐中去，然后在實(shí)踐中檢驗(yàn)這個(gè)對(duì)策是否符合這個(gè)教學(xué)方法。如果符合就繼續(xù)使用這個(gè)對(duì)策，不符合就需要重新想新的對(duì)策，直到符合為止。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)中，最重要的不是想對(duì)策，是發(fā)現(xiàn)問題，因?yàn)榻處熤挥袑栴}找出來之后，才可能想出對(duì)策來。所以教師需先找問題，后想對(duì)策，然后，逐一匹配并進(jìn)行實(shí)施，直到效果好為止。這樣不斷完善和發(fā)展的教學(xué)方法，一定會(huì)使教學(xué)的效率得到提升。

一、高中語文教學(xué)中存在的問題

（一）教師的教學(xué)理念陳舊

在語文的教學(xué)中，我們都可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象。就是教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師所運(yùn)用的理念還是以往的那一套。這些理念對(duì)于現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)情況來講，它相對(duì)的比較陳舊了，它也已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)了。所以在這樣的教學(xué)理念下，教師對(duì)學(xué)生們的教學(xué)效率提升不上去也是很正常的。但是我們也不能一直遵守這樣的理念，因?yàn)樵跁r(shí)代的教學(xué)條件和社會(huì)背景等的影響下，我們必須對(duì)以往的教學(xué)理念做出一定的改變。所以教師必須要對(duì)以往陳舊的教學(xué)理念做出一定的改變。

（二）學(xué)生上課的積極性不高

如何評(píng)價(jià)教師講解一門學(xué)科的效率，這需要看學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)的積極性是否高。由于語文具有枯燥乏味的性質(zhì)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性不高也是很正常的。但是學(xué)生的積極性不高，對(duì)于的這門學(xué)科的學(xué)習(xí)影響是巨大的，所以教師需要去改善這一個(gè)現(xiàn)象。學(xué)生積極性不高的原因，不單單只是因?yàn)檎Z文這門學(xué)科的性質(zhì)，它還因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方法，如果教師的教學(xué)方法沒有問題的話，那么學(xué)生的積極性不會(huì)不高漲，因此教師還得從自身上找找原因。

（三）學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力有限

這個(gè)現(xiàn)象的原因不僅是教師的教學(xué)方法有問題，還包括學(xué)校在資源上分配等的問題。這個(gè)問題出現(xiàn)的原因有兩點(diǎn)，其一是教師在教學(xué)的過程中沒有充分地利用好學(xué)校的教學(xué)資源。其二是因?yàn)閷W(xué)校在分配資源的時(shí)候，分配的不合理導(dǎo)致了這樣的問題。正是因?yàn)檫@兩點(diǎn)原因，所以學(xué)生在教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，才會(huì)使自身的想象能力和創(chuàng)造能力受限了。對(duì)于語文這門學(xué)科來說，想象能力和創(chuàng)造能力是學(xué)好這門學(xué)科的關(guān)鍵點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生的這兩方面都受到了限制，所以成績上提升不上去也是正常的現(xiàn)象。

（四）教師制定的教學(xué)目標(biāo)沒有真實(shí)的落到實(shí)踐中去

學(xué)生在語文這門學(xué)科上的成績提不上去的最主要原因還是因?yàn)榻處熕贫ǖ慕虒W(xué)目標(biāo)沒有真實(shí)的落到實(shí)踐中去。教師在制定好教學(xué)目標(biāo)后，便只做了讓學(xué)生們?nèi)プ龅闹甘?，教師沒有參與到這個(gè)過程中去監(jiān)督學(xué)生，學(xué)生也就會(huì)對(duì)教師下達(dá)的指示做得不好，學(xué)生就會(huì)離教師制定的目標(biāo)越來越遠(yuǎn)，教師的教學(xué)效率也就會(huì)越來越低。

二、高中語文教學(xué)問題的對(duì)策解析

（一）更新教學(xué)理念，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)體系

教師在面對(duì)教學(xué)理念陳舊的問題的時(shí)候，需要教師采取“破舊立新，取其精華，去其糟粕”的原則來改變教學(xué)理念。主要是通過把原有的教學(xué)理念中好的留下，不好的剔除。在這個(gè)實(shí)施的過程中，還需要添加一些新元素，這樣才會(huì)使更新后的教學(xué)理念更加適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)體系，學(xué)生也會(huì)在新的教學(xué)理念中更好的學(xué)習(xí)。

（二）提高學(xué)生上課的積極性

對(duì)于這方面的問題，需要教師盡量去改善語文這門學(xué)科的性質(zhì)以及自己的教學(xué)方法，使學(xué)生與教師之間的互動(dòng)增加，相應(yīng)的學(xué)生的積極性也就增加了。對(duì)于這門學(xué)科的性質(zhì)，教師可以利用多媒體技術(shù)、小游戲等方式來改變，使教學(xué)的課堂對(duì)學(xué)生來說不是那么的枯燥乏味，學(xué)生的積極性也就增加了。但是教師教學(xué)方法的改善，可以通過學(xué)生提建議來進(jìn)行改善，這樣的教學(xué)方法能夠更加的適合學(xué)生，學(xué)生也就會(huì)在課堂上變得活躍，這門學(xué)科的效率也就會(huì)得到提升。

（三）拓寬學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力的范圍

如果學(xué)校和教師沒有為學(xué)生提供他們?cè)谙胂竽芰蛣?chuàng)造能力提升時(shí)所需要的條件，那么學(xué)校和教師就要盡量的去創(chuàng)造出這些條件來。教師在這方面要做的就是，充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，讓學(xué)生在這些資源中，盡可能地去了解外面的世界。通過開拓學(xué)生的視野有助于學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力的提升，但對(duì)于學(xué)校來說，學(xué)校一定要做的就是盡可能的在資源分配上做到合理化，讓有限的資源，在學(xué)生的身上創(chuàng)造出無限的可能。所以學(xué)校和教師一定要在教學(xué)資源上下功夫，這樣才會(huì)使學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力得到大幅度的提升，想象能力和創(chuàng)造能力背后的效率也就會(huì)得到改善。

（四）教師要讓制定好的目標(biāo)落到實(shí)踐中去

這個(gè)問題是教學(xué)效率改變的關(guān)鍵。對(duì)于這個(gè)問題最主要的還是需要在教師的監(jiān)督下，讓學(xué)生盡可能把教師下達(dá)的指示落實(shí)到實(shí)踐中去。教師的監(jiān)督還是要做到行之有效，不然就會(huì)使目標(biāo)完成后產(chǎn)生的結(jié)果不好。所以教師在制定好教學(xué)目標(biāo)后，先下發(fā)給學(xué)生。然后讓學(xué)生完成要求的任務(wù)。在讓學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)候，教師要在一旁進(jìn)行監(jiān)督，這樣才會(huì)使教學(xué)的效率達(dá)到自己滿意的程度。

教師在對(duì)高中語文進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)方法都會(huì)存在一些問題。這些問題對(duì)于這門學(xué)科的教學(xué)效率上是有所影響的，所以教師需要在教學(xué)的過程中把這些問題找出來，然后根據(jù)問題逐一想辦法解決。只有通過一一對(duì)應(yīng)的解決，才會(huì)使教師的教學(xué)效率得到改善，所以教師一定要不斷地改變自己的教學(xué)方法，這樣才能夠讓自己的教學(xué)得到相應(yīng)的回報(bào)。

參考文獻(xiàn)

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