葉進

【摘? ? 要】有效激發(fā)學(xué)生對高中歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)系到教師教學(xué)改革成效的高低，影響整體的教學(xué)質(zhì)量。高中歷史課程在教學(xué)內(nèi)容上要融入更多具體生動的素材，幫助學(xué)生理解記憶，掌握和應(yīng)用，能夠在學(xué)科教學(xué)改革發(fā)展的過程中，提升學(xué)生對歷史這門學(xué)科知識的接納，認同，探索的科學(xué)研究精神。真正喜歡這門學(xué)科，并且?guī)е矚g的情感深入學(xué)習(xí)這門學(xué)科的知識。

【關(guān)鍵詞】高中歷史? 學(xué)習(xí)興趣? 提高方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.164

在高中歷史學(xué)科的教學(xué)中，教師要注重挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生建立起學(xué)科學(xué)習(xí)的強烈興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科內(nèi)部動力系統(tǒng)的表現(xiàn)，擁有強烈的興趣學(xué)生的動力工作。在學(xué)習(xí)中，如果遇到困難和阻礙學(xué)生也不容易放棄，所以在興趣的帶動下，學(xué)生容易養(yǎng)成積極的心理品質(zhì)，形成積極的自我認同，建立起來學(xué)科學(xué)習(xí)的自信，也有助于學(xué)生自信頑強的人格品質(zhì)的塑造。

高中歷史學(xué)科教學(xué)中，教師要注意教學(xué)的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)以實現(xiàn)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣和綜合的歷史素養(yǎng)為主，教學(xué)的內(nèi)容要更多的調(diào)動學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的關(guān)注力和探索行動。高中階段的學(xué)生身心處于快速發(fā)展階段當(dāng)中學(xué)業(yè)負擔(dān)繁重，但是目標(biāo)非常清晰。他們正處于形成世界觀、人生觀、價值觀，思想活躍，接受和模仿能力很強，而且想象力豐富，求知欲強烈，其心理特點既具有獨立性又具有依賴性，他們樂于學(xué)習(xí)，樂于接受新事物，但這種學(xué)習(xí)卻又是建立在自己的興趣與愛好基礎(chǔ)上的。促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)的最重要因素，是他們自發(fā)的動機。因此，要從學(xué)生的特點入手，設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容和形式，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的非智力因素也在其中發(fā)揮積極的促進作用，讓學(xué)生能夠長期保持對于歷史學(xué)科的興趣，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

一、營造積極活躍的高中歷史課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

積極的活躍的高中歷史課堂的學(xué)習(xí)氛圍，能夠促進學(xué)生積極主動參與增強學(xué)生的興趣。這與傳統(tǒng)教學(xué)中重視學(xué)生被動吸收學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別。讓學(xué)生主動地參與進來能夠帶著自己的疑問進行探索式的學(xué)習(xí)，進行總結(jié)整理式的學(xué)習(xí)是非常必要的。高中歷史這門學(xué)科的教學(xué)更多要在積極的心理氛圍，構(gòu)建方面多下一些功夫，能夠更為顯著的調(diào)動學(xué)生的將積極的心理認同，接納態(tài)度等融入在學(xué)科的學(xué)習(xí)中。在實際的課堂教學(xué)中，我們可以運用風(fēng)趣幽默的課堂語言、形象生動的課堂演示、課本知識和實際生活的有機結(jié)合、分組討論等教學(xué)模式，使學(xué)生全身心地參與到教學(xué)過程中來，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

在輕松快樂的高中歷史課堂氛圍之下，學(xué)生的思想也會變得更加活躍。他們處于主動的有意義的接受學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓所學(xué)習(xí)的知識自然的激活已有的相關(guān)知識經(jīng)驗，新舊知識經(jīng)驗結(jié)合起來，讓學(xué)習(xí)變得更富有特殊性，對個人產(chǎn)生一定的影響。由于有更多的個人卷入，學(xué)生對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生了更多的熱情。所以，這也提示高中歷史教師要從尊重人性的角度出發(fā)，設(shè)計有效的教學(xué)內(nèi)容和形式讓學(xué)生能夠帶著興趣參與到學(xué)科的學(xué)習(xí)中來。

二、讓學(xué)生們能夠帶著以史為鑒的思想學(xué)習(xí)高中歷史

學(xué)習(xí)高中歷史不僅僅是了解歷史上曾經(jīng)發(fā)生了什么，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生從歷史的學(xué)習(xí)中吸取有益經(jīng)驗教訓(xùn)的意識和能力，讓學(xué)生的歷史唯物主義思想得到訓(xùn)練和提升，能夠在分析當(dāng)下的一些社會實踐的時候，保持清晰的思路和明確的方向。正如古人所言以史為鑒歷史就好像我們的一面鏡子，可以讓我們與歷史進行對照，尤其可以讓我們認識到在思想上，我們?nèi)绾稳シ直嫔茞好莱?，如何去做利益的?quán)衡。所以，在高中歷史的學(xué)科教學(xué)中，教師要注意歷史知識與當(dāng)下實際相結(jié)合，內(nèi)容的教育教學(xué)，要注重從這個方向進行引導(dǎo)，促進學(xué)生的思考，讓歷史和現(xiàn)實真正發(fā)生聯(lián)系，對學(xué)生的人生產(chǎn)生重要的影響作用。所以，正如教育心理學(xué)研究的成果所表明的一樣，當(dāng)所學(xué)的知識和內(nèi)容與自己產(chǎn)生聯(lián)系的時候，學(xué)生會有更強烈的興趣，尤其當(dāng)這些知識和內(nèi)容還能夠幫助他們解決一些困惑的時候，學(xué)生的興趣會保持的更為長久，所以要讓一門學(xué)科的內(nèi)容學(xué)習(xí)對學(xué)生個人產(chǎn)生價值和意義，這是非常關(guān)鍵的，也是讓學(xué)生提高興趣的一個重要因素。所以，高中歷史教師要從這個方面創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的條件，讓學(xué)生帶著強烈的個人意義感和興趣學(xué)習(xí)高中歷史。

三、尊重學(xué)生的想法，提供更加開放性的課堂

要想讓學(xué)生保持更加濃厚的興趣，高中歷史教師需要打造出更加開放的課堂，課堂教學(xué)的內(nèi)容具有一定的靈活性，生成性的特點，學(xué)生保持強烈的興趣和關(guān)注，在課堂上與教師一起共同營造出積極的鮮活的課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式。所以，高中歷史教師需要深入研究教材的內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的資料組織教學(xué)活動。要在激發(fā)學(xué)生積極參與和提出問題方面，給予更多的鼓勵和支持尊重學(xué)生的想法，通過小組合作分享等具體的模式，進一步的促進學(xué)生們的開放性學(xué)習(xí)，在開放探索之中得到更多的積極促進。

因此，高中歷史課教師要堅持創(chuàng)新組織教學(xué)的基本思想，鼓勵學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生們能夠提出更多有創(chuàng)新的開放性探索新的問題，彼此激勵，彼此分享，形成一種互幫互住，共同促進的良好學(xué)習(xí)氛圍。教師可以加強教學(xué)中問題的設(shè)計和創(chuàng)新，能夠用自己的一些創(chuàng)新思考和探索發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生更多的鼓勵和榜樣的引領(lǐng)。

總之，作為高中歷史教師，要認識到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高低對教學(xué)成效的影響作用，重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容上都要進行圍繞著提高學(xué)生興趣作出調(diào)整，讓科學(xué)化系統(tǒng)化精心設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，更好地促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生長久的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。高中歷史教師還要注意情感因素的發(fā)揮，讓學(xué)生能夠在和諧的人際關(guān)系的心理氛圍之下，學(xué)習(xí)歷史這門學(xué)科，從而讓積極的情感因素在歷史這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到有效的激發(fā)和保持，促進他們學(xué)習(xí)效果的提高。

參考文獻

[1]祁茂俊.有效實現(xiàn)高中歷史興趣教學(xué)[J].課程教育研究，2019（09）：60.