石萍

摘 要：立足于新時(shí)期的教育教學(xué)背景，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要的課題，與其今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展密切相關(guān)。鑒于此，本文筆者從初中數(shù)學(xué)教師的角度出發(fā)，結(jié)合素質(zhì)教育理念的具體要求分析了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的有效策略，旨在不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，使其在積極參與中收獲更加豐富的知識(shí)和積極的體驗(yàn)，進(jìn)而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)途徑

自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體是學(xué)生，因此要想使學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初中數(shù)學(xué)教師就必須對(duì)其學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)使其在上課期間對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生探究欲望，只有這樣才能促使他們不斷發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性來(lái)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，順利提高其學(xué)習(xí)的成效。在此過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師需要不斷調(diào)整個(gè)人的授課方案，也要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，從而在富有趣味和活力的課堂中不斷增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

一、提高導(dǎo)課質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

（一）展示趣味情景提出問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)課

初中數(shù)學(xué)教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景來(lái)融入相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以便引導(dǎo)學(xué)生在興趣的驅(qū)使下主動(dòng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行剖析和思考，由此使其對(duì)將要的學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，進(jìn)而主動(dòng)配合教師參與到之后的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，有利于不斷激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)積極性。此時(shí)，教師可以在信息技術(shù)的幫助下來(lái)構(gòu)建生動(dòng)的漫畫(huà)情景，通過(guò)在具體的漫畫(huà)故事情節(jié)中穿插一個(gè)與新課內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而促使他們更加積極、主動(dòng)地進(jìn)行探索和分析，并提出個(gè)人的觀點(diǎn)，然后跟隨教師的導(dǎo)課步伐順利走進(jìn)新知識(shí)內(nèi)容之中，有利于進(jìn)一步提高他們的自學(xué)興趣。

（二）引進(jìn)生活素材設(shè)計(jì)疑問(wèn)導(dǎo)入新課

根據(jù)新課標(biāo)的具體要求，初中數(shù)學(xué)老師還可以在導(dǎo)入新課的過(guò)程中引進(jìn)一些學(xué)生比較熟悉且感興趣的生活素材，以便有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究熱情，進(jìn)而引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到課堂探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于不斷培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的興趣。比如，數(shù)學(xué)老師可以根據(jù)學(xué)生的日常經(jīng)歷來(lái)篩選合適的生活案例，然后根據(jù)課本內(nèi)容將其加工成數(shù)學(xué)問(wèn)題，并在課堂上通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)氛圍來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考相應(yīng)的問(wèn)題，繼而促使他們?cè)谒伎?、分析和解答中獲得相應(yīng)的結(jié)論，接著由此引出新的教學(xué)內(nèi)容，以便使其以更加積極的狀態(tài)參與到學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，有助于順利激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)興趣。

（三）在游戲中滲透數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)課

初中數(shù)學(xué)教師也可以在導(dǎo)課環(huán)節(jié)穿插一些趣味游戲，可以要求學(xué)生自由組隊(duì)參加，也可以運(yùn)用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的游戲程序來(lái)引導(dǎo)他們娛樂(lè)，同時(shí)教師要提前在游戲中設(shè)計(jì)相應(yīng)的關(guān)卡，要求學(xué)生通過(guò)解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)完成游戲的通關(guān)活動(dòng)，進(jìn)而不斷觸發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，有利于迅速喚醒他們的自主學(xué)習(xí)和探究興趣。在此過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師還要根據(jù)學(xué)生做游戲的具體情況找到相應(yīng)的導(dǎo)課切入點(diǎn)，據(jù)此引導(dǎo)他們開(kāi)展正式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、創(chuàng)新教學(xué)手段，輔助學(xué)生體驗(yàn)自學(xué)的樂(lè)趣

（一）利用翻轉(zhuǎn)課堂模式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂模式來(lái)為學(xué)生提供自學(xué)的機(jī)會(huì)，要求他們?cè)谡n下自主完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后到課堂中與他人進(jìn)行分享和交流，使其在收獲學(xué)習(xí)成果的同時(shí)體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。如，數(shù)學(xué)教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布課下學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生自由選擇時(shí)間和地點(diǎn)來(lái)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，并及時(shí)記錄個(gè)人的學(xué)習(xí)收獲與困惑，之后，老師要讓學(xué)生在課堂中展示各自的學(xué)習(xí)結(jié)果，并鼓勵(lì)其他學(xué)生質(zhì)疑和提問(wèn)，由此促使他們不斷發(fā)散思維、完善個(gè)人的學(xué)習(xí)思路，最后在其交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和完善，從而輔助學(xué)生感受自學(xué)的快樂(lè)，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的興趣。

（二）組織合作學(xué)習(xí)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)

初中數(shù)學(xué)教師還可以通過(guò)組織合作學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使其在互相討論中收獲更多靈感和啟發(fā)，并在互相借鑒中積累豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而不斷完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)、調(diào)動(dòng)其自學(xué)熱情。例如，教師可以提前劃分好學(xué)習(xí)小組，然后在課堂中提出相關(guān)問(wèn)題要求學(xué)生合作討論，使每個(gè)個(gè)體都擁有自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)鼓勵(lì)他們合作挖掘問(wèn)題的核心要點(diǎn)，輔助其集眾人之力收獲豐碩的學(xué)習(xí)成果，繼而有效激發(fā)他們的內(nèi)在積極情感，切實(shí)提高其自學(xué)興趣。

三、注重實(shí)踐拓展，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和探究

在具體的教學(xué)過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教師也要有意識(shí)地開(kāi)展實(shí)踐和拓展教學(xué)活動(dòng)，以便進(jìn)一步增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)培養(yǎng)其良好的動(dòng)手操作能力，并借此機(jī)會(huì)不斷觸發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使其形成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)。比如，數(shù)學(xué)老師可以在講課過(guò)程中為學(xué)生補(bǔ)充一些數(shù)學(xué)思想方法，通過(guò)列舉實(shí)例輔助他們了解其應(yīng)用途徑，然后展示相應(yīng)的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)來(lái)解決這些問(wèn)題，從而不斷提高他們的解題能力，促使其在拓展學(xué)習(xí)中收獲更加積極的體驗(yàn)。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)老師也要鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗試自主制作學(xué)習(xí)模型，并通過(guò)實(shí)踐操作完成相關(guān)公式的推導(dǎo)過(guò)程，由此使其在理論與實(shí)踐的結(jié)合中更加高效地掌握知識(shí)，進(jìn)而有效增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)、探究和實(shí)踐的積極性。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著教學(xué)改革理念的推廣和普及，初中數(shù)學(xué)教師在課堂中指導(dǎo)學(xué)生時(shí)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地優(yōu)化和改良教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地參與到課堂探究活動(dòng)中，同時(shí)輔助其體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而促使他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷發(fā)揮自身主體作用完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)其自學(xué)興趣的培養(yǎng)，有利于切實(shí)提高教學(xué)的有效性。

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