張然

摘? 要：校園文化是高校重要的精神財富，承擔(dān)著文化育人的重要功能，富有特色的校園文化是高校競爭力重要標(biāo)志。濱州學(xué)院的實(shí)踐證明，特色校園文化的構(gòu)建必須弘揚(yáng)學(xué)校光榮傳統(tǒng)，符合學(xué)校定位，通過物質(zhì)載體、文化載體、活動載體等多方面營造校園文化育人氛圍，充分挖掘地域資源豐富校園文化內(nèi)涵，構(gòu)建起特色鮮明校園文化。

關(guān)鍵詞：高校;特色校園文化;校園文化建設(shè)

中圖分類號：G640? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2019）23-0016-04

Abstract： Campus culture is an important spiritual wealth of colleges and universities， and it bears the important function of cultural education. Campus culture with distinctive features is an important sign of competitiveness of universities.The practice of Binzhou College proves that the construction of characteristic campus culture must carry forward the glorious tradition of the school，conform to the positioning of the school， create an atmosphere of campus culture education through material carrier， cultural carrier， activity carrier and other aspects， fully explore the regional resources to enrich the connotation of campus culture， and build a distinctive campus culture.

Keywords： universities;distinctive campus culture;campus culture construction

習(xí)近平總書記曾指出“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。[1]”大學(xué)是優(yōu)秀文化傳承和創(chuàng)新的主要場所，作為踐行、承載和引領(lǐng)文化自信的大學(xué)校園更應(yīng)該始終把文化建設(shè)作為立校之本。大學(xué)校園文化是一所高校的靈魂，是一所高校閃亮的“名片”，是高校內(nèi)涵式發(fā)展的助推劑，更是涵養(yǎng)學(xué)生文化底蘊(yùn)的主要渠道。因此，提升高校校園文化建設(shè)內(nèi)涵、建設(shè)水平是當(dāng)下回答“立德樹人”以及“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這些時代之問的有效途徑。

濱州學(xué)院創(chuàng)立于1954年（前身是北鎮(zhèn)師范學(xué)校），2006年，為適應(yīng)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，設(shè)立了飛行技術(shù)專業(yè)，成為全國第一家培養(yǎng)飛行員的地方高校，填補(bǔ)了山東省民用航空類人才培養(yǎng)的空白。經(jīng)過十多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，學(xué)校航空學(xué)科從小到大、由弱變強(qiáng)，辦出了特色，辦出了水平，已經(jīng)成為山東省高等教育的一張名片。學(xué)校在學(xué)科專業(yè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、師資隊(duì)伍、大學(xué)文化、社會服務(wù)等方面重視航空特色建設(shè)，傾力建設(shè)航空類學(xué)科專業(yè)，打造航空文化特色校園。[2]

一、高校特色校園文化的基本內(nèi)涵

教育家梁漱溟曾概括：“文化并非別的，乃是人類生活的樣法[3]”，即生活的抽象、概括就是文化。那么，校園文化就是在特定區(qū)域（高校）由特定的人員（高校師生）在一段時間內(nèi)經(jīng)過工作、學(xué)習(xí)、生活等過程慢慢積累、提煉而形成的特定的文化形態(tài)，是高校全體成員共同創(chuàng)造、涵育的一種群體性的文化。[4]

特色校園文化是近年來各大高校為適應(yīng)社會發(fā)展所各自尋求的發(fā)展方向，著力突出辦學(xué)“特色”，不走“千校一面”的尋常路，結(jié)合院校自身實(shí)際和發(fā)展愿景，挖掘自身文化資源，積極構(gòu)建和打造“獨(dú)特風(fēng)格”的校園風(fēng)景線。高校特色校園文化建設(shè)，是建設(shè)集時代特點(diǎn)、大學(xué)自身特色的優(yōu)質(zhì)校園文化，包括特色制度文化、特色物質(zhì)文化和特色精神文化建設(shè)，三者彼此和諧統(tǒng)一，交響協(xié)奏，體現(xiàn)學(xué)校文化水平，自足的文化語境。有效的特色文化建設(shè)能夠達(dá)到潤物無聲的作用，并將強(qiáng)力引導(dǎo)和凝聚師生，形成共同的價值觀念，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念。因此，高校應(yīng)當(dāng)精心培育和大力宣傳符合自身特色的文化資源，積極構(gòu)建有品位、有活力的特色校園文化。

二、濱州學(xué)院特色校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

濱州學(xué)院是一所省屬全日制普通本科院校，學(xué)校發(fā)展目標(biāo)是建設(shè)以航空為主要特色的應(yīng)用型大學(xué)。經(jīng)過多年的發(fā)展、變革，濱州學(xué)院適應(yīng)社會和地方發(fā)展提出了建設(shè)以航空為主要特色的高水平應(yīng)用型大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，并列入學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃，大力實(shí)施質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校、開放活校、和諧治?！拔宕髴?zhàn)略”，校園文化建設(shè)成果顯著，“航空”特色日益鮮明，人文精神濃厚。

（一）濱州學(xué)院特色校園文化建設(shè)成果

1. 航空發(fā)展思路清晰

主動對接國家和區(qū)域重大發(fā)展戰(zhàn)略，確立了“建設(shè)以航空為主要特色的高水平應(yīng)用型大學(xué)”的奮斗目標(biāo)，制定了“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，描繪了學(xué)校未來發(fā)展藍(lán)圖。學(xué)校更名山東航空學(xué)院已列入山東省高等學(xué)校設(shè)置“十三五”規(guī)劃。

2. 航空特色專業(yè)突出

學(xué)校建有飛行學(xué)院、航空工程學(xué)院、機(jī)場學(xué)院、乘務(wù)學(xué)院4個航空類學(xué)院，航空類專業(yè)（方向）達(dá)到22個。建成波音737-300飛機(jī)教學(xué)科研平臺，獲批中國民用航空局CCAR-147維修培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)，航空類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室達(dá)到26個，儀器設(shè)備總值近8000萬元。共13家“訂單式”聯(lián)合培養(yǎng)單位，與9家國外航校簽署學(xué)員飛行訓(xùn)練協(xié)議，已成功培養(yǎng)航空類人才2400余人。

3. 校園環(huán)境彰顯航空特色

校園環(huán)境得到了整體優(yōu)化，教學(xué)用的波音737客機(jī)、運(yùn)-5運(yùn)輸機(jī)、閱報欄、宣傳櫥窗、板報等設(shè)施以及圖書館特色書庫-航空文獻(xiàn)資源庫等都能讓人感受到濃郁的“航空”特色文化氛圍。

4. 學(xué)校精神塑造共同價值

“自強(qiáng)不息，守正出奇”的學(xué)校精神深深銘刻在每一名濱院人心中，學(xué)校制定實(shí)施《服務(wù)航空業(yè)行動計(jì)劃（2016-2020年）》，與青島國際機(jī)場、濟(jì)南機(jī)場等多家單位簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議。以活動為載體，激發(fā)學(xué)生“航空報國”的熱情。

（二）濱州學(xué)院特色校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

本文從校園文化的直接受益者學(xué)生視角，采用問卷調(diào)查的方法，試圖歸納與概括出當(dāng)前濱州學(xué)院特色校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀及其影響因素，為提升特色校園文化建設(shè)水平提供客觀的科學(xué)依據(jù)。本次問卷以濱州學(xué)院在校本?？茖W(xué)生作為研究對象，共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷198份，有效回收率為99%，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。對所得數(shù)據(jù)利用SPSS 13.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

在接受調(diào)查的198名大學(xué)生中，男生人數(shù)為91人，占總?cè)藬?shù)的46%。女生人數(shù)為107人，占總?cè)藬?shù)的54%，基本持平（圖1）。理工科背景的學(xué)生89人，文科背景的學(xué)生109人，理工科與文科占比為1：1.22（表1）。受訪學(xué)生涵蓋了各個年級，大一至大四各年級比為2.19：1.59：1.41：1。

1. 航空文化建設(shè)的認(rèn)可度較高，但仍需提升層次

有半數(shù)受訪學(xué)生表示了解我校航空文化建設(shè)（表2），并對我校航空文化建設(shè)表示滿意（表3），近九成的同學(xué)表示在自己情況允許的條件下會參與到校園航空文化建設(shè)中來（圖2）。說明我校航空文化在建設(shè)中取得了一定成果，并得到了學(xué)生的認(rèn)可和關(guān)注。但仍有部分學(xué)生表示航空文化建設(shè)的水平不高，需要提升水平和質(zhì)量。

在理解校園航空文化建設(shè)的意義方面，有72.7%的受訪學(xué)生的選擇“全面輔助教學(xué)教研活動，有助于建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)”（表4）。這與我校建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)的目標(biāo)不謀而合，說明我校的辦學(xué)定位已深入學(xué)生。

2. 航空特色校園文化活動多樣，但內(nèi)涵缺失

在航空特色校園文化活動方面，雖然36.4%的受訪者承認(rèn)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展良好，但僅有21.2%的受訪者認(rèn)為活動豐富多樣，另7.1%的人認(rèn)為沒有什么有意義的活動（表5）。如何調(diào)動這同學(xué)的積極性，提升航空文化活動的內(nèi)涵是下一步需要思考的重點(diǎn)。

3. 航空文化學(xué)術(shù)氛圍良好，但仍需努力營造

有24.7%的學(xué)生覺得學(xué)校航空文化學(xué)術(shù)氛圍很好，有知名學(xué)者來校交流，但仍有34.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)術(shù)氛圍一般，還有少部分學(xué)生覺得很差，看不到學(xué)術(shù)活動的文化底蘊(yùn)（表6）。

4. 航空文化傳播途徑多樣，但學(xué)生選擇傾向于網(wǎng)絡(luò)渠道

在如何更有效的促進(jìn)航空文化宣傳方面，受訪者的選擇還是集中于“網(wǎng)絡(luò)平臺”（表7）。這說明在信息化時代，網(wǎng)絡(luò)作為文化傳播的重要載體，具有傳播速度快、覆蓋面廣、更新率高等特點(diǎn)，在學(xué)生當(dāng)中具有較強(qiáng)的接受度，這對我們以后繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)具有一定啟示。

表7 促進(jìn)航空文化宣傳的方式

三、濱州學(xué)院航空特色校園文化建設(shè)提升對策

通過以上調(diào)研、分析，航空特色校園文化建設(shè)還存在許多短板和問題，必須進(jìn)一步明確目標(biāo)，真抓實(shí)干，依托“三個結(jié)合”、完善“六個機(jī)制”、通過“四條途徑”，實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的“三個突破”，不斷提升校園文化內(nèi)涵建設(shè)，打造校園航空文化特色品牌。

（一）依托“三個結(jié)合”，增強(qiáng)校園航空文化建設(shè)的向心凝聚力

一是結(jié)合學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，將航空文化建設(shè)與學(xué)校全面推進(jìn)以航空為主要特色的高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合。學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略是對未來的深入思考，是塑造學(xué)校優(yōu)勢、培育特色校園文化的風(fēng)向標(biāo)。二是結(jié)合航空業(yè)對人才素質(zhì)的需求，完善教學(xué)內(nèi)容，提升航空類專業(yè)大學(xué)生人文素養(yǎng)。經(jīng)過到多家航空公司的調(diào)研和訪談，對接行業(yè)需求，遵循“文化素養(yǎng)+ 職業(yè)技能”的教育理念，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才。三是結(jié)合網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，形成立體式、全方位的航空文化氛圍。建立校園網(wǎng)絡(luò)文化領(lǐng)導(dǎo)小組，從設(shè)備到技術(shù)，建立適合學(xué)生需求并突出航空特色的校園網(wǎng)站，為校園網(wǎng)絡(luò)文化傳播創(chuàng)造條件。積極開發(fā)能彰顯航空內(nèi)涵、學(xué)生喜聞樂見的軟件，同時，嚴(yán)格防止網(wǎng)絡(luò)上各種有害信息的傳播，確保網(wǎng)絡(luò)文化的積極健康發(fā)展[5]。

（二）完善“六個機(jī)制”，確保校園航空文化建設(shè)有效運(yùn)行

一是完善教育引導(dǎo)機(jī)制。構(gòu)建航空類專業(yè)人文素質(zhì)培養(yǎng)體系、豐富課外實(shí)踐活動，完善課內(nèi)外教育引導(dǎo)機(jī)制。二是完善心理認(rèn)同機(jī)制。建立好校園文化建設(shè)的宣傳、解讀機(jī)制，讓廣大師生理解、接受、認(rèn)同校園航空文化的內(nèi)容。三是完善典型示范機(jī)制。加大教師的教育力度，使其成為宣傳航空特色校園文化的模范;注重樹立廣大師生身邊的榜樣，使其發(fā)揮“正能量”的牽引作用;圍繞航空特色的校園文化建設(shè)，舉辦評優(yōu)選先活動。四是完善協(xié)同推進(jìn)機(jī)制。形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、密切合作的工作局面，做好協(xié)同推進(jìn)的頂層設(shè)計(jì)和制度保障。五是完善輿論營造機(jī)制。整合學(xué)校廣播、報刊、網(wǎng)站等媒體陣地，搭建多方位、多維度的宣傳平臺;積極探索手機(jī)媒體的宣傳功能，在校園景觀中融入航空元素，使廣大師生感受到航空文化的浸染。六是完善實(shí)踐推動機(jī)制。深入開展航空文化研究，形成與航空業(yè)的良性互動，建立長期的實(shí)踐和服務(wù)基地，宣傳航空文化，反哺校園文化建設(shè)。

（三）通過“四種途徑”，從不同層面落實(shí)校園航空文化建設(shè)

一是在學(xué)校精神文化上，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時融入航空文化，彰顯航空特色。“自強(qiáng)不息，守正出奇”的學(xué)校精神與“航空報國”的愛國主義精神相結(jié)合，同時發(fā)揮文化育人功能，助力實(shí)現(xiàn)校園精神的積極認(rèn)同。二是在學(xué)校制度文化上，推進(jìn)依法治校，實(shí)施民主治校中融入航空文化特色品牌;加強(qiáng)大學(xué)章程建設(shè)，夯實(shí)航空品牌建設(shè)的基礎(chǔ)。三是在學(xué)校物質(zhì)文化上，打造校園文化景觀中系統(tǒng)布局，突出航空文化特色;在完善學(xué)校宣傳文化設(shè)施中統(tǒng)籌規(guī)劃，建設(shè)好航空文化宣傳陣地。四是在學(xué)校行為文化上，積極開展航空文化為主題的學(xué)術(shù)活動、宣傳活動、社會實(shí)踐活動，建設(shè)航空文化風(fēng)景線。在學(xué)校網(wǎng)站主頁、二級學(xué)院主頁、微信公眾號等均體現(xiàn)航空文化特色;完善網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)管理監(jiān)控機(jī)制，確保傳播航空文化的正能量。

（四）實(shí)現(xiàn)“三個突破”，打造校園航空文化特色品牌

一是突破保守的治校理念，加強(qiáng)校際之間、學(xué)校與行業(yè)之間和國際之間的互動交流，進(jìn)一步擴(kuò)大校園文化的開放性。以“開放大學(xué)”的形象，打造具有社會化、社區(qū)化、多元化、行業(yè)化的開放性特點(diǎn)，使校園文化與企業(yè)文化、社區(qū)文化三者之間迅速融合和滲透。

二是突破校園文化活動層次較低的現(xiàn)狀，為學(xué)生搭建更高質(zhì)量、更高層次的校園文化活動平臺。將學(xué)生活動更多與高端前沿學(xué)術(shù)活動、高層次社會實(shí)踐活動相結(jié)合，讓學(xué)生在參與活動的同時，有更多的獲得感和綜合素質(zhì)的提升。

三是突破碎片化校園文化建設(shè)現(xiàn)狀，構(gòu)建航空特色校園文化建設(shè)體系，以文化人，以文育人，打造富有特色的校園文化建設(shè)品牌。從航空特色育人的角度對校園文化建設(shè)進(jìn)行全面的思考與系統(tǒng)的規(guī)劃，充分發(fā)揮校園文化的獨(dú)特作用，真正形成課堂教學(xué)、社會實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺，推動我校航空特色文化不斷轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的群體意識和自覺行動。

以文化人、以文育人是一個長期的大工程，需要持之以恒、一以貫之、久久為功。在新時代，特色校園文化的培育對提升教育內(nèi)涵建設(shè)、加強(qiáng)和完善大學(xué)生思想政治教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。濱州學(xué)院在文化育人方面的實(shí)踐和探索對于省屬地方院校的長遠(yuǎn)發(fā)展、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)都具有一定的借鑒意義。

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