黃杜英

? ? ? ? 【摘要】 ?生活化模式是現(xiàn)代化教育改革當(dāng)中備受關(guān)注的教育策略，提倡在課堂教學(xué)當(dāng)中密切聯(lián)系實(shí)際生活，在教育教學(xué)當(dāng)中引入生活化的內(nèi)容要素，確保教學(xué)和生活深度結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識方法應(yīng)用到解決生活問題當(dāng)中。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門和生活關(guān)聯(lián)密切的學(xué)科，利用生活化模式對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整可以明顯簡化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，所以將生活化模式應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常必要的。教師要善于從學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中取材，聯(lián)系生活激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生在生活化的探索實(shí)踐當(dāng)中認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)科的生活應(yīng)用功能。

【關(guān)鍵詞】 ?生活化模式 小學(xué) 數(shù)學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】 ?G623.5 ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）24-159-01

在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，之所以教師覺得教育難度較大，同時(shí)學(xué)生的理解和掌握能力相對較低，一個(gè)很重要的原因是教師所選取的教學(xué)方法不夠合理，忽略了數(shù)學(xué)學(xué)科和生活之間的關(guān)聯(lián)。生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系是非常密切的，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o學(xué)生理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)內(nèi)容做好鋪墊和提供保障，但是如果出現(xiàn)了生活和數(shù)學(xué)教學(xué)脫節(jié)的情況，將會降低學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，影響到學(xué)生應(yīng)用能力的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識到生活化模式的應(yīng)用價(jià)值，并將其和數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行深度結(jié)合，滿足學(xué)生數(shù)學(xué)理解和應(yīng)用的需要，幫助學(xué)生把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)內(nèi)涵。

1.豐富生活化教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)內(nèi)容生活化是落實(shí)生活化教學(xué)模式的一個(gè)重要開端，也是真正激活學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的選擇。生活化的教學(xué)內(nèi)容可以從教材當(dāng)中選取，也可以從廣闊的生活空間當(dāng)中選擇，在此基礎(chǔ)之上還需要將這些資源進(jìn)行有機(jī)整合，讓學(xué)生在生活化內(nèi)容的支持之下提高學(xué)習(xí)興趣和動力。在新課改實(shí)踐當(dāng)中，數(shù)學(xué)教材的變革速度也逐步加快，如今選用的數(shù)學(xué)教材和新課改要求的貼合度逐步提高，同時(shí)也引入了大量貼近生活的知識內(nèi)容，拉近了理論和實(shí)踐之間的關(guān)系，為教師開展生活化教學(xué)提供了內(nèi)容。教師要注意挖掘教材當(dāng)中的生活化素材，并對其進(jìn)行合理化應(yīng)用，既讓學(xué)生將課本學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來，又豐富學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，教材當(dāng)中專門設(shè)置了了解周圍家庭的綜合實(shí)踐活動，比如了解水電費(fèi)、電話費(fèi)、燃?xì)赓M(fèi)等情況。這樣的活動就和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，于是教師可以讓學(xué)生結(jié)成小組，在生活當(dāng)中開展相關(guān)統(tǒng)計(jì)活動，主動聯(lián)系生活，解決數(shù)學(xué)問題，增進(jìn)對課本知識的理解。

2.運(yùn)用生活化教學(xué)手段，打造和諧課堂

教學(xué)手段的生活化是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的重要方法，這就需要教師對教學(xué)策略進(jìn)行精心選擇和優(yōu)化設(shè)計(jì)，充分激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生掌握生活和數(shù)學(xué)之間的密切聯(lián)系。生活化教學(xué)手段的一個(gè)重要體現(xiàn)就是根據(jù)教學(xué)要求給學(xué)生營造生活化教學(xué)情境，促使學(xué)生在身臨其境當(dāng)中增進(jìn)對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解，聯(lián)系生活，解決數(shù)學(xué)問題。教師在營造生活情境之前要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和個(gè)體差異，用學(xué)生最熟悉的生活材料，把學(xué)生帶入到生活情境當(dāng)中，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)解決生活問題。例如，在教學(xué)利率時(shí)，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和解題：小華要把自己的500元壓歲錢存到銀行整存整取一年之后把所有錢捐給希望工程。如果年利率是2.25%的話，那么小華總共能夠捐獻(xiàn)多少元？這樣的生活化情境可以喚起學(xué)生的愛心和積極的道德情感，同時(shí)也會促使學(xué)生聯(lián)系數(shù)學(xué)知識解決這一問題，讓學(xué)生能夠在生活化情境的支持之下突破學(xué)習(xí)難題，增強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)能力。

3.布置生活化數(shù)學(xué)作業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用能力

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是要讓學(xué)生運(yùn)用課上學(xué)到的知識解決當(dāng)下或未來生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)在服務(wù)生活方面的重要價(jià)值。要讓學(xué)生認(rèn)識到這一問題，就需要通過反復(fù)訓(xùn)練和指導(dǎo)的方法來達(dá)到目的，而為學(xué)生布置生活化特征鮮明的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程當(dāng)中鞏固數(shù)學(xué)應(yīng)用意識無疑是非常理想的選擇。于是教師需要將側(cè)重點(diǎn)放在靈活設(shè)計(jì)生活化作業(yè)上，并盡可能的用生活化語言聯(lián)系生活情境，設(shè)置數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生認(rèn)識到生活的多個(gè)方面都不能夠脫離數(shù)學(xué)的支持。例如，在學(xué)習(xí)了長方形的面積之后，為了讓學(xué)生認(rèn)識到面積計(jì)算和生活之間的聯(lián)系，就可以給學(xué)生設(shè)置以下練習(xí)題：（1）已知長方形菜地的長度是75米，長是寬的三倍，那么這塊菜地的寬是多少？整塊菜地的面積是多少？（2）一個(gè)籃球場的寬度是15米，長是寬的2倍少2米，那么籃球場的面積是多少？周長是多少？（3）長方形草地的長和寬分別是14米和9米，要擴(kuò)大草地，長增加7米，寬增加3米，那么如今的面積比原有面積多多少？

結(jié)語

生活化模式是一種倡導(dǎo)生活和教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)策略，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改進(jìn)來說有著非常突出的意義。在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入生活案例，或者是貼近生活設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，能夠輕松激起學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)和生活之間關(guān)系的認(rèn)知，另外還能夠明顯簡化數(shù)學(xué)理論，增進(jìn)學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識的理解，完善學(xué)生數(shù)學(xué)思維，使得學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)改革當(dāng)中要積極吸取經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活之間的關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步體現(xiàn)和放大生活化教育模式的應(yīng)用價(jià)值。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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