唐衛(wèi)芳

摘要：當(dāng)今世界是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)是財(cái)富已深入人心?？芍R(shí)的得來(lái)離不開(kāi)教育，要實(shí)現(xiàn)教育離不開(kāi)教學(xué)手段。教學(xué)手段又很多，怎么辦？本文詳細(xì)探討兩種教學(xué)手段（電化教學(xué)、傳統(tǒng)教學(xué)）的利與弊及如何有機(jī)結(jié)合，做到事半功倍。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學(xué);電化教學(xué);隨機(jī)應(yīng)變

世界潮流浩浩蕩蕩，勢(shì)不可擋，人類征服自然改造自然之能力日日增強(qiáng)。君看世界由石器時(shí)代到鐵器時(shí)代，到電氣化，如今到了信息化時(shí)代，一路高歌猛進(jìn)。自從產(chǎn)生教育之后，教學(xué)手段也在不聲不響地發(fā)生變化。從最初的傳統(tǒng)教學(xué)，到具體形象的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，當(dāng)代已是聲圖組合的多媒體教學(xué)（又叫電化教學(xué)）遍地開(kāi)花了。教學(xué)手段多種多樣，越來(lái)越先進(jìn)。精心選擇，巧妙組合傳統(tǒng)教學(xué)和電化教學(xué)，就會(huì)事半功倍，到一定時(shí)候教育是太陽(yáng)底下最光輝最甜蜜的事業(yè)才會(huì)名符其實(shí)。如果不加以思索，不權(quán)衡利害，一味追求新鮮新穎刺激，則好心辦壞事，害人又害己，真的是千古罪人。

傳統(tǒng)教學(xué)在中國(guó)已運(yùn)用數(shù)千年，中國(guó)各個(gè)朝代著名的教育家為此花費(fèi)了畢生精力，也取得了舉世聞名的成績(jī)。例如我國(guó)家喻戶曉的兩千多年前的孔子現(xiàn)已名揚(yáng)四海，目前全世界評(píng)論他還是古今中外的頭號(hào)教育家。他的傳統(tǒng)教學(xué)運(yùn)用自如，也特別成功，培養(yǎng)了許多經(jīng)天緯地之人才，推動(dòng)了社會(huì)的快速發(fā)展，其豐功偉績(jī)，世代相傳。一部教育專著《論語(yǔ)》流芳百世，令世人愛(ài)不釋手。許多方法如因材施教，溫故知新，經(jīng)受了空間、時(shí)間、地域的無(wú)數(shù)次檢驗(yàn)，是千秋萬(wàn)代都不變的真理，再高明再先進(jìn)的教學(xué)手段都可以運(yùn)用這些教法，更離不開(kāi)這些教法?，F(xiàn)代還出現(xiàn)了許多傳統(tǒng)教學(xué)的好行手，到處舉辦經(jīng)典講座，傳經(jīng)送寶。

對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)，我們每一位教師都不陌生，還在大規(guī)模使用。它的特點(diǎn)是簡(jiǎn)單方便，只要有淵博的知識(shí)功底，扎實(shí)的基本功（如普通話、粉筆字、鋼筆字等），有教育學(xué)心理學(xué)基本知識(shí)，在黑板上利用粉筆板書(shū)講解。利用教材作為知識(shí)載體，講深講透，邊講邊看學(xué)生表情，大多數(shù)掌握了，可以靈活變動(dòng)而少講，以免令學(xué)生厭煩。大多數(shù)學(xué)生不懂的知識(shí)，依據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而在課堂上迅速找出原因，也可直接問(wèn)有代表性的學(xué)生哪里不懂，這樣有的放矢，做有用功。對(duì)于少數(shù)還未弄懂的，課外開(kāi)小灶，一對(duì)一面對(duì)面，曉之以理動(dòng)之以情，待學(xué)生弄懂為止。臉色神情可知一切，加深了師生之情。學(xué)生循序漸進(jìn)，老師依實(shí)際情況將教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)伸縮，避免機(jī)械呆板。為放松并保持愉快的心情，恰到好處地說(shuō)說(shuō)笑話、講講故事。學(xué)生為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，積極向上。老師為引路人，體現(xiàn)得淋漓盡致。

傳統(tǒng)教學(xué)一般地適用于理論教學(xué)，對(duì)于具體的宏觀的東西，如語(yǔ)文、歷史、數(shù)學(xué)運(yùn)算，此法最好，沒(méi)必要節(jié)外生枝，無(wú)中生有。但對(duì)于微觀粒子如原子結(jié)構(gòu)，分子模型，還有來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的抽象概念，只講理論等于沒(méi)講，效果很零，傳統(tǒng)教學(xué)之缺點(diǎn)就一點(diǎn)一滴表現(xiàn)出來(lái)了。這充分說(shuō)明天下萬(wàn)物有長(zhǎng)處也有短處，人無(wú)完人，金無(wú)足赤。

就這樣教學(xué)的高科技手段應(yīng)運(yùn)而生，英雄有用武之地。新事物新手段能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)之不足，如電化教學(xué)用聲音圖像像放電視一樣放映出來(lái)。如要知道斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)的慘烈血戰(zhàn)，文學(xué)敘述固然重要，可圖像聲音一放，身臨其境，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，對(duì)和平的珍惜，格外理解深刻，一生一世都記得住。在初中化學(xué)里，分子原子不斷運(yùn)動(dòng)，講理論干巴巴，做實(shí)驗(yàn)可以看到運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，但是對(duì)于每一個(gè)分子原子，視力再好也看不到它們。傳統(tǒng)教學(xué)就愛(ài)莫能助，多媒體一放，眼前就亮起來(lái)，立即知道是怎么回事。另有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，污染環(huán)境，損害身體，不做學(xué)生難以學(xué)會(huì)，迷迷糊糊。做嗎？風(fēng)險(xiǎn)大責(zé)任也大，一旦意外來(lái)臨，少則批評(píng)，重則去牢獄，真是左也難右也難。如今電化教學(xué)善解人意，能夠解除后顧之憂，不要拍攝真場(chǎng)面，運(yùn)用有關(guān)軟件可模擬動(dòng)畫(huà)片十分逼真地放映出來(lái)，學(xué)生看到了如此美好的現(xiàn)象，興趣倍增，本來(lái)睡意濃濃，馬上精神振作，教學(xué)質(zhì)量就有了堅(jiān)強(qiáng)的保證。

用傳統(tǒng)法到黑板上抄好一個(gè)例題，少則5分鐘多則10分鐘，一堂課就白白浪費(fèi)了四分之一，效率太低，在今天時(shí)間是金銀珠寶，浪費(fèi)時(shí)間就是損失大量財(cái)富，因小失大。而用多媒體只要輕輕按鍵，就能一五一十有條有理播放出來(lái)，節(jié)省了許多黃金時(shí)間，適應(yīng)了當(dāng)今社會(huì)時(shí)間是金錢(qián)時(shí)間是黃金之需要。由此可知電化教學(xué)好處多多，就不一一列舉了。

電化教學(xué)如此神奇廣大，是否可以完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)呢？君不知電化教學(xué)同樣有缺點(diǎn)，而且不可原諒。例如學(xué)生聽(tīng)課，要是聽(tīng)懂了，那還好，一帆風(fēng)順。如果聽(tīng)不懂，多媒體還蒙在鼓里無(wú)法知道學(xué)生的信息，臺(tái)下倒下一大片睡得又香又甜，那完全是浪費(fèi)時(shí)間，更是浪費(fèi)學(xué)生的青春。它怎能像人一樣隨機(jī)應(yīng)變呢？豈不機(jī)械呆板？有些不必用多媒體，感覺(jué)又輕松又愉快。如用試管將水加熱到沸騰，再到管口放玻璃片，后來(lái)玻璃片上出現(xiàn)水珠。學(xué)生看得很清楚，都知道管底之水沸騰變水蒸氣遇到冷玻璃片凝結(jié)成液態(tài)水。如果也用多媒體放課件，真的是小題大做，又費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，效果還沒(méi)有這么親身感受好，并且可見(jiàn)度還沒(méi)有這么清晰，這樣消耗時(shí)間分文不值。

面對(duì)多種多樣的教學(xué)手段，怎樣選擇就成了一門(mén)美好的學(xué)問(wèn)。傳統(tǒng)教學(xué)和電化教學(xué)本無(wú)優(yōu)劣之分，也無(wú)好壞之名，它們都是掌上明珠，是我們每一個(gè)教師的寶物，我們愛(ài)不釋手。只有根據(jù)具體內(nèi)容具體分析，才能充分發(fā)揮作用。如果不思考，任何情況都用多媒體教學(xué)，套用模式就越走越黑暗，最終進(jìn)入死胡同。中共黨史上的中央根據(jù)地在第五次反圍剿時(shí)，迷信共產(chǎn)國(guó)際，生搬硬套教條，使百戰(zhàn)百勝的朱毛紅軍差點(diǎn)受到了滅頂之災(zāi)。血的教訓(xùn)，使中國(guó)共產(chǎn)黨成熟了，開(kāi)始獨(dú)立自主，運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)機(jī)智靈活，中國(guó)革命才轉(zhuǎn)危為安。

傳統(tǒng)教學(xué)和電化教學(xué)各有所長(zhǎng)各有所短，隨機(jī)應(yīng)變是關(guān)鍵。有時(shí)在電化教學(xué)中，需要使用傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)彌補(bǔ)，要毫不猶豫。在傳統(tǒng)教學(xué)中需要用電化教學(xué)助一臂之力時(shí)，也要堅(jiān)決使用。讓傳統(tǒng)教學(xué)和電化教學(xué)各盡其能各盡其才，是教學(xué)之需要。