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歷年來，云南省初中英語學(xué)業(yè)水平考試試題始終遵循“整體穩(wěn)定、立足基礎(chǔ)、強化語用、關(guān)注生成”的命題思路，著重考查英語學(xué)科的核心知識、語篇意識、語用能力及邏輯思維能力。其中，單項填空題的命題立足基礎(chǔ)，關(guān)注語言基礎(chǔ)知識和基本技能。筆者僅以云南省近三年初中英語學(xué)業(yè)水平考試的真題為例，探析命題特點，診斷教學(xué)弊病，有效地指導(dǎo)初中英語教學(xué)。

一、考點回顧及教學(xué)中存在的問題

云南省初中英語學(xué)業(yè)水平考試單項填空題，共15小題，分值15分，主要考查語法、詞法、習(xí)慣表達法、語言交流及綜合運用英語知識的能力，具有很強的綜合性。所考查的內(nèi)容重點突出，考點覆蓋面廣，分布均衡。具體涉及冠詞、名詞、動詞（情態(tài)動詞、動詞時態(tài)、動詞短語辨析、被動語態(tài)、非謂語動詞）、介詞、代詞、形容詞、副詞、連詞、數(shù)詞、簡單句（反意疑問句、感嘆句、倒裝句）、復(fù)合句（賓語從句、狀語從句）與情景交際等。這些都是初中階段學(xué)生需要牢固掌握的基礎(chǔ)知識和重點內(nèi)容，命題突出課標理念，既注重語言形式，又注重語義內(nèi)容，有效地避免了對語法知識的機械考查?？墒?，教學(xué)中一些教師過度重視語法教學(xué)，甚至脫離語境講解語法知識，相對于語篇教學(xué)而言，教師在語法教學(xué)中投入的時間和精力過多，講解得太深太細，甚至花費了大量的時間講解某些偏題怪題，把英語課上成了語法課，忽略了學(xué)生英語素養(yǎng)的全面提高，導(dǎo)致單項填空題得分率不高。再者，由于我省是少數(shù)民族聚集的邊疆大省，學(xué)生學(xué)情復(fù)雜，各地總體考試成績差異較大。為此，研究單項填空題的考點和方向，反思現(xiàn)有的教學(xué)方法就顯得尤為重要。

二、命題特點評析及應(yīng)對策略

瀏覽近幾年云南省初中英語學(xué)業(yè)水平考試試題，不難看出，英語單項填空題具有如下特點：

1. 領(lǐng)悟語境，考查詞匯運用能力

這類題目緊扣具體語境，著重考查學(xué)生對初中階段核心詞匯的運用能力，只要考生能準確獲取句子提供的信息，就可以得出答案。

（1）考查名詞辨析

e.g.1 —I like the ____named the English World very much.

—Me， too. I have read it for many years.

A. game? ?B. program

C. movie? ?D. magazine

e.g.2 My father has made a ____that he will buy a camera for me.

A. suggestion? B. secret

C. problem? ? D. decision

e.g.3 If you don’t know the ____to the science museum， here is a map of the city.

A. date? B. way? C. price? D. time

【評析】2016～2018年連續(xù)3年考查了名詞辨析，可見，名詞辨析是重要的考點之一。

（2）考查形容詞辨析

e.g. Don’t play games on the computer all day. It’s ____ to your eyes.

A. harmful? ? ?B. useful

C. helpful? ? ? D. thankful

【評析】考查了形容詞辨析，因此，在詞匯教學(xué)中，教師要關(guān)注形容詞的辨析。

（3）考查不定代詞

e.g.1 —I like the two dresses， but I can only afford ____ of them.

—I suggest you take the white one.

A. all B. both C. neither D. either

e.g.2? —Which city would you like to live in， Beijing or Shanghai？

—____. I’d like to choose Kunming.

A.Either? B.Both? C.Neither? D.None

（4）考查動詞短語

e.g.1 We can ____ some information about this city on the Internet.

A. look up? ?B. look like

C. look after? D. look forward to

e.g.2 Tom，the baby is sleeping. Please____ the radio a bit.

A. turn on? B. turn off

C. turn up? D. turn down

e.g.3 As long as all the Chinese people pull together， our China Dream will ____ .

A. come true? B. come out

C. come up? ?D. come down

【評析】考查了動詞短語的辨析，可見動詞短語也是重要的考點之一。

（5） 考查情態(tài)動詞

e.g.1—Will you go camping with us， Bob？

—I’d love to，but I ____ study for the test.

A. may? B. must? C. can? D. could

e.g.2—I saw Susan in the library just now.

—No， it ____be her. She went to Shanghai this morning.

A. must B. can’t C.may D. needn’t

e.g.3 Nowadays， some robots are very human-like.They____ walk and dance.

A. can? B. must? C. need? D. have to

【備考策略】上述分析給我們?nèi)缦聠⑹荆撼踔杏⒄Z教學(xué)中，教師首先要研究《義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》，轉(zhuǎn)變觀念，重視詞匯的學(xué)習(xí)策略。教師在教學(xué)中應(yīng)將詞匯教學(xué)放在核心地位，詞匯的復(fù)習(xí)要放在語境中進行，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語篇上下文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯的語義、讀音和拼寫，并幫助學(xué)生體會詞匯在語境中的用法。另外，從最近幾年初中英語學(xué)業(yè)水平考試對詞匯的考查來看，學(xué)生需要具備運用構(gòu)詞法的知識推斷詞義的能力。教師既可以在教授新詞時運用構(gòu)詞法，又可以在解答閱讀理解題時巧用構(gòu)詞法，以情境為載體，引導(dǎo)學(xué)生在真實的交際情境中運用詞匯。再者，教師要充分利用課程資源開展詞匯分層教學(xué)活動，突出詞匯教學(xué)的重點，強化學(xué)生的詞性意識，變無序為有序，培養(yǎng)學(xué)生在語境中準確用詞的能力。教師可運用思維導(dǎo)圖復(fù)現(xiàn)高頻詞匯，引導(dǎo)學(xué)生在語境中體驗、在對比中感知、在運用中深度學(xué)習(xí)、內(nèi)化高頻詞匯。同時，教師要注意關(guān)注詞匯背后的文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)記憶詞匯，培養(yǎng)跨文化意識。

2. 突顯情景，考查基礎(chǔ)語法

通過梳理分析2018年云南省初中英語學(xué)業(yè)水平考試真題可知，真正涉及語法規(guī)則的試題其實只有第21，22，28，30，32，33，34和35小題，共8個小題，而且所考查的語法知識都是最基礎(chǔ)的語法點。

（1）考查冠詞

e.g.There is ____ umbrella behind the door.

A. a? ?B. an? ?C. the? ?D.不填（18年省考）

【備考策略】解答這類題目時，考生要掌握以下解題思路：在五個元音字母開頭的音素中，以字母“u”開頭的“umbrella”用“an”還是“a”，關(guān)鍵看被限定的詞的首音素。比如說， 雖然“university”的首字母“u”是個元音字母，但根據(jù)發(fā)音規(guī)則，它是以/ju：/這個音素開頭的，所以，用冠詞“a”，而umbrella 則以/Λ/這個音素開頭，故用“an”。針對這個語法點，教師應(yīng)設(shè)計相應(yīng)的補充訓(xùn)練，例如，a useful book， a UFO， a university， an umbrella， an unlucky day， an unhappy （unusual） boy加以鞏固強化。

（2）考查介詞

e.g. Mother’s Day comes _____the second Sunday of May.

A.in? ?B.on? ?C.at? ?D.for

（3）考查感嘆句

e.g.1—_____ fast China is developing！

—Yes， we are so lucky to live in such a great country.

A. What B. What a C. How D. How a

e.g.2_____ exciting boat race it was！Many people watched it.

A. What a? B. What an? C.How? D. How a

【備考策略】面對感嘆句，我們可采用如下“四步走”策略解題：一找：找主語和謂語;二斷：以主語為中心，將句子一分為二;三辨：形容詞之后的單詞是不是名詞;四選：選擇合適的感嘆詞。教師引導(dǎo)學(xué)生將細小的東西“放大”，合作探究，最后，總結(jié)出解題思路：

How+形容詞+主語+謂語+其他！

What+名詞短語+主語+謂語+其他！

（4）考查動詞的時態(tài)

e.g.1 Jack ___ a shower when his mother rang him up.

A. takes B. has taken C. is taking D. was taking

e.g.2—What do you think of your hometown， Kate？

—It ___a lot. It’s more beautiful than before.

A.has changed B. changes C. will change D. changed

e.g.3—Can John play soccer with us， Mrs. Black？

—One moment， please. He ___on the phone to his cousin.

A.talks? ?B.talked? ?C. talking? ?D.is talking

【備考策略】上述三個例子分別考查了過去進行時，現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在進行時三種時態(tài)中動詞的用法，由此我們得到如下啟示：教學(xué)中，教師必須重視五個基本時態(tài)，尤其是一般時、進行時和完成時，講清楚一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握其最基本的要素：時間狀語、固定句型和語境暗示。比如，一般過去時的標志詞可歸納為“四大家族”：“yesterday”一家，yesterday morning等;“l(fā)ast”一家， last night等;“... ago”一家，some years ago， long? long ago;“in+過去某一時間”。一般將來時的標志詞則可歸納為“四大家不久將新入住一戶”：“tomorrow”一家，tomorrow morning等;“next”一家， next year，next week 等;“this” 一家，this evening等;“in+將來一段時間”， soon不久，if（一戶）引導(dǎo)的條件狀語從句，主句用一般將來時。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)在完成時的基本用法（標志詞，since+時間點，for+時間段，since引導(dǎo)的時間狀語從句）。同時，我們要注意比較一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時的用法，區(qū)別現(xiàn)在進行時與過去進行時，辨析一般過去時與現(xiàn)在完成時，并在實踐中反復(fù)運用。

（5）考查非謂語動詞

e.g.1 Our parents won’t allow us ___in the river alone.

A. swim B. to swim C. swimming D. swam

e.g.2 The Smiths have decided___ a house near the sea.

A. buy? ?B.bought? ?C.buying? ?D.to buy

【評析】上述例題考查了非謂語動詞的用法，對于這一類題，教師應(yīng)給學(xué)生講清楚解題的依據(jù)，即動詞不定式傾向于表達假設(shè)的、將來的、未發(fā)生的事件;動名詞則常用于表達那些真實的、發(fā)生了的事件，并告誡學(xué)生做題時盡量避免死記硬背。

（6）考查形容詞的用法

e.g.1—What do you think of your junior high school life？

—I think it is one of ____ periods in my life.

A. wonderful? ? ? ? B. more wonderful

C. much wonderful? ?D. the most wonderful

e.g.2 There are____sharing bikes in many cities. So there will be____pollution.

A. less and less; more and more

B. less and less; fewer and fewer

C. more and more; less and less

D. fewer and fewer; less and less

（7）考查連詞的用法

e.g.1 We don’t know the love of our parents ____ we become parents ourselves one day.

A. until? B. after? C. when? D. since

e.g.2 You’ll get good grades _____you work hard.

A. although? B. so? C. if? D. unless

e.g.3 The boss was very rich， ____ it didn’t make him happy because he was always worried about losing his money.

A. but? B. and? C. or? D. although

（8）考查賓語從句

e.g.1—I don’t know ____ during the summer vacation. Any advice？

—How about doing some part-time jobs？

A. what should I do? ?B. where should I go

C. what I should do? ?D. where I should go

e.g.2—Could you tell me ____ ？

—The movie Fast and Furious.

A. where you saw the movie

B. which movie you like best

C. where did you see ths movie

D. which movie do you like best

e.g.3—Do you know ____ ？

—Yes. They’re from New York.

A. what do the tourists do

B. where the tourists are from

C. what the tourists do

D. where are the tourists from

【備考策略】一線教師在教學(xué)中應(yīng)準確把握《義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》的要求，優(yōu)化語法教學(xué)，充分發(fā)揮語法教學(xué)的功能和價值，有效地提高學(xué)生聽、說、讀、寫的技能和語言的綜合運用能力。在平時的語法教學(xué)中，教師既要研究“教什么樣的語法”，又要研究“怎樣教語法”，防止把簡單的問題復(fù)雜化，要多在形式、意義和語用結(jié)合的練習(xí)上下功夫，從新的語言觀出發(fā)探索語法教學(xué)的新路徑，避免把語言教學(xué)淹沒于“語言點”的教學(xué)之中。教師要以情景為載體開展語法教學(xué)，結(jié)合具體的語境設(shè)置增強語法意識的語言實踐活動，力求做到精講精練，多引導(dǎo)學(xué)生“理解概括”語法點，少一些“死記硬背”，讓學(xué)生在真實的語境中通過觀察體會目標語法項目的運用，探究和發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則，真正理解并掌握語法規(guī)律，提高學(xué)生的歸納推理能力，強化語用功能。

3. 依托語境，考查日常交際能力

2018年云南省初中英語學(xué)業(yè)水平考試第25題和第31題分別考查了交際用語中詢問回答和針對感謝的答語。

e.g.1—Would you like more dumplings， Harry？

— _______. I’m full.

A.Yes， please B. No way C. No， thanks D. All right

e.g.2—Thank you for showing me the way.

—______.

A. No problem? ? ? ? B. It doesn’t matter

C. It is my pleasure? ?D. It’s kind of you

【評析】這類題不必進行語法分析，關(guān)鍵要能根據(jù)會話場合、情景，按照外國人的習(xí)慣，得體、恰當?shù)厥褂萌粘＝浑H用語進行問答和交流。在近幾年的初中英語學(xué)業(yè)水平考試中，以打電話、提供幫助、問路、購物、就餐、看病、祝賀、感謝、表示同情等話題考查的居多，這些話題都是考查的熱點內(nèi)容。事實上，這些內(nèi)容也是日常生活中用得比較多的話題，平時結(jié)合教材開展情景交際訓(xùn)練時，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生按話題和功能進行分類學(xué)習(xí)，圍繞交際用語中的30項內(nèi)容，進行較扎實的口語訓(xùn)練，通過了解中西方文化習(xí)俗的差異和邏輯思維方式的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種交際用語及套語，促使他們得體地使用語言。其實，在重視口語訓(xùn)練、強化交際運用的同時，這樣做對聽句子，選擇正確的答語這一道題也會起到“一石二鳥”的作用。

【備考策略】教師在英語教學(xué)中不能僅僅進行語法知識的傳授和語言技能的培養(yǎng)，要在此基礎(chǔ)上通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一定的語法知識和發(fā)展相關(guān)的語言技能，重視口語訓(xùn)練，強化交際運用。通過多種形式的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，提升學(xué)生的思維能力水平，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，以此真正實現(xiàn)語言教學(xué)的目標。

總之，英語單項填空題不再單純地考查語法知識，而是更加注重語用能力。通過分析真題，我們不難發(fā)現(xiàn)，10大詞類中除了感嘆詞外，初中英語學(xué)業(yè)水平考試主要考查9種詞類，其中，動詞、名詞最多，故要在語境中精準把握動詞和名詞的詞意。在教學(xué)中，教師要認真研讀《義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》，關(guān)注云南省初中英語學(xué)業(yè)水平考試的動態(tài)，隨時了解單項填空題的命題特點，做到心中有數(shù)，以便復(fù)習(xí)時全盤籌劃。教師在培養(yǎng)學(xué)生解題技能的同時要輔以定量訓(xùn)練，以鍛煉學(xué)生在解題中“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的“火眼金睛”，全面提升詞匯、語法和交際用語教學(xué)的實效，這樣，才能提高學(xué)生解答“英語單項填空題”的能力，從而整體提高英語學(xué)科的教學(xué)成績，為學(xué)生升入高中奠定堅實的英語基礎(chǔ)。