何光麗

摘 要：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“要著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做人做事，促進(jìn)學(xué)生主動適應(yīng)社會，開創(chuàng)美好未來?！币虼?，提高初中生的社會參與能力是十分必要的。文章基于具體的教學(xué)實踐，從提高初中生社會參與能力的必要性和意義、有效形式、策略三個方面闡述了在教學(xué)中如何有效提高初中生的社會參與能力。

關(guān)鍵詞：初中生;社會實踐活動;社會參與能力

公民廣泛的社會參與是提升公民意識和社會責(zé)任感的有效途徑，是構(gòu)建和諧社會的重要方式。我國已進(jìn)入中國特色社會主義新時代，初中生是社會未來的建設(shè)者和接班人，提高其社會參與能力對于其自身健康成長和國家民主政治建設(shè)具有十分重要的意義。初中道德與法治教學(xué)的宗旨是培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展所需人才，促進(jìn)學(xué)生健康成長。如何才能更好地提高初中生的社會參與能力？筆者就此問題談?wù)勛约旱奶剿髋c實踐。

一、提高初中生社會參與能力的必要性和意義

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“要著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力……促進(jìn)學(xué)生主動適應(yīng)社會，開創(chuàng)美好未來。”為此，必須把初中生在課堂學(xué)習(xí)的知識與豐富的社會活動結(jié)合起來，把抽象的課堂學(xué)習(xí)形象化、生動化，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓初中生在社會參與中經(jīng)歷知、情、意、行活動后，自覺地將良好的思想轉(zhuǎn)化為社會行動，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，體驗社會生活的艱辛與不易，明白是他人的努力付出才有自己幸福安定的生活，激發(fā)他們在平時的點滴生活中理解、感恩他人與社會，回報社會，從而達(dá)到道德與法治課程教學(xué)的目的。

二、提高初中生社會參與能力的有效形式

首先，在課堂教學(xué)中有機滲透，高度融合，從而提升學(xué)生的社會參與能力。

初中生在校生活的時間比較長，僅利用節(jié)假日參與社會實踐活動來提高他們的社會參與能力的作用是有限的。教師可以優(yōu)化課堂教學(xué)活動，通過多種形式有機滲透，從而提升學(xué)生的社會參與能力。例如，在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》時，筆者舉行了一次以“中學(xué)生是否可以帶手機進(jìn)校園”為主題的模擬聽證會?；顒佑蓪W(xué)生主持，他們模擬各方不同代表，提出了自己的意見，分析了中學(xué)生帶手機進(jìn)校園的利弊，暢談了自己的觀點。最后筆者對學(xué)生的活動進(jìn)行了點評。在這樣的活動中，提升學(xué)生的社會參與意識與能力便水到渠成了。

其次，充分利用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺提高初中生的社會參與能力。

信息時代，微博、微信等為社會提供了一個表達(dá)意見、參與公共事務(wù)的獨立而廣闊的空間，也拓寬了初中生的視野，培養(yǎng)了初中生自由的思想。道德與法治教師應(yīng)充分利用這些網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與公共事務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)《投身于精神文明建設(shè)》時，筆者在課堂上播放網(wǎng)上熱議的高鐵“霸座女”、重慶公交車墜江事件的簡短新聞視頻，隨后提出相關(guān)問題并組織學(xué)生討論。通過網(wǎng)絡(luò)手段，針對網(wǎng)絡(luò)熱點，讓學(xué)生正確看待社會現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中正確發(fā)表言論，積極關(guān)注社會，從而提升他們的社會參與能力。

第三，積極開發(fā)校本活動課程，提高初中生的社會參與能力。

為提高初中生的社會參與能力，把書本知識和參與能力相結(jié)合，可以開展的活動課程包括：1. 模擬聯(lián)合國——讓學(xué)生模擬外交官參與國際事務(wù);2. 校園聽證會——讓學(xué)生真正參與民主決策校內(nèi)事務(wù);3. 志愿者活動——鼓勵學(xué)生參加志愿者服務(wù)活動，如維持校內(nèi)外的交通秩序、環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督、助殘扶弱等;4. 校園小記者，讓學(xué)生擔(dān)任記者，進(jìn)行新聞采訪、撰寫新聞稿、發(fā)表新聞評論，也可將經(jīng)驗擴展到社會生活，針對社會熱點問題發(fā)微博、寫評論、寫倡議書等。

第四，帶領(lǐng)初中生參觀訪問，提高學(xué)生解決社會問題的能力。

參觀訪問是初中生參與社會實踐的一種重要形式，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。參觀訪問的具體內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系教材，從學(xué)生的實際出發(fā)，可以參觀工廠、軍區(qū)、法院、博物館等，也可以訪問勞動模范以及各行各業(yè)的專家、學(xué)者等。例如，組織七年級學(xué)生走訪街道辦、派出所，了解當(dāng)前青少年違法犯罪的狀況、原因及預(yù)防措施;組織八年級學(xué)生參觀當(dāng)?shù)匚幕^，感受本土文化的獨特魅力，參觀法庭，感受法律的威嚴(yán)，增強法律意識;組織九年級學(xué)生參觀“航天科技展”，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，參觀工廠、企業(yè)等，了解不同的收入分配方式和收入差距，鼓勵學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想。這不僅增強了學(xué)生對道德與法治課的興趣，也促進(jìn)了學(xué)生社會參與能力的提高。

第五，組織初中生進(jìn)行社會調(diào)查，在社會參與中達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一。

通過社會調(diào)查，可以幫助初中生在他們熟悉的社會生活中，通過豐富、具體的實踐活動來正確掌握理論難點，并將之內(nèi)化為自己的知識，用于指導(dǎo)自己的行動，達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一。例如，在學(xué)習(xí)我國的分配制度時，筆者讓學(xué)生對自己生活的小區(qū)進(jìn)行調(diào)查，了解居民不同的經(jīng)濟來源。在社會參與中，學(xué)生深刻理解了教材知識，又充分地認(rèn)識到了受教育的意義。

另外，還可以嘗試主題班會、手抄報、黑板報、演講比賽、辯論賽、模擬法庭等形式，引導(dǎo)學(xué)生參與社會活動，培養(yǎng)學(xué)生了解社會、適應(yīng)社會的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，從而提高初中生的社會參與能力，促進(jìn)他們健康成長。

三、提高初中生社會參與能力的策略

（一）結(jié)合初中道德與法治教材進(jìn)行

從七年級開始，筆者讓學(xué)生每個假期有步驟地開展系列主題活動，逐步提高初中生的社會參與能力。如：七年級寒假開展“擁抱親情”感恩父母活動，讓學(xué)生感謝父母的養(yǎng)育之恩，學(xué)會孝敬父母，培養(yǎng)適應(yīng)家庭生活、與家庭成員和諧溝通的能力;暑假開展“關(guān)愛他人”志愿者活動，培養(yǎng)學(xué)生對他人、對社會的愛心和自覺服務(wù)社會的精神與能力。八年級寒假開展“不忘初心跟黨走”紅色實踐活動，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨史、改革開放史和社會主義發(fā)展史，繼承革命傳統(tǒng)，傳承紅色革命精神;暑假開展“七彩法治夢”法治宣傳活動，提高學(xué)生辨別是非的能力，增強學(xué)生的法治觀念，讓學(xué)生做法律的自覺遵守者和忠實守護者。九年級寒假開展“關(guān)注環(huán)境保護，美化家鄉(xiāng)”環(huán)保行動，讓學(xué)生懂得與自然和諧相處，自覺落實環(huán)保行動，培養(yǎng)學(xué)生自覺適應(yīng)社會的能力;暑假開展“熱愛家鄉(xiāng)”社會調(diào)查，讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，增強學(xué)生的公民意識和責(zé)任感。

（二）家庭、學(xué)校、社會三者相互配合

提高初中生社會參與能力需要社會、學(xué)校、家庭三者的積極配合。首先，家長要改變“以成績論成才”的觀念，引導(dǎo)孩子不僅要提高學(xué)習(xí)成績，更要注重各種能力的提升，尤其是社會參與能力的培養(yǎng)。其次，學(xué)校要提高組織學(xué)生參加社會活動的能力，把它作為學(xué)校教育的一項重要內(nèi)容，幫助學(xué)生制訂參與社會活動的方案和具體措施等。最后，社區(qū)、各個社會實踐基地、各類社會機構(gòu)要切實承擔(dān)起應(yīng)有的社會責(zé)任，接納學(xué)生進(jìn)行社會活動。

（三）社會活動結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、反思

學(xué)生參與每個社會活動后，教師都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、反思，讓學(xué)生通過回味活動的過程，品嘗活動的果實。既要總結(jié)成功的經(jīng)驗，也要反思失敗的教訓(xùn);既要反思問題解決的過程和結(jié)果，也要反思活動的經(jīng)歷和心靈的成長。

總之，提高初中生的社會參與能力就要讓他們走出課堂，融入自然;走進(jìn)生活，融入社會。讓學(xué)生將理論知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，激發(fā)他們的道德情感，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，鍛煉他們的意志品質(zhì)，增強他們的綜合能力，從而讓他們能夠從容地應(yīng)對成長中的風(fēng)雨挫折、艱辛坎坷、荊棘磨難，能夠真正肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

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